最新北师大版九年级全册14.3《电流的磁场》教案2.doc
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学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。
板书：1、控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。〉
(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。
让学生看课本图16-19 (或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图16-19上的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：
2、如图，弹簧下挂一铁块，并处于静止状态，以下说法中正确的是（）
3、如左下图电磁选矿机的示意图，其中M为矿石漏斗，D为电磁铁，落入坑B中的是。（填铁矿石或非铁矿石）
4、如右上图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）
A．C接E，D接F B．C接E，B接F
现象：无铁芯时，小磁针偏转不明显，加入铁芯小磁针偏转明显，说明插入铁芯磁场大大增加。
提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
讨论：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了.
一、电磁铁的定义
从上面的实验中可以看出，铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场.我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁.
三、课堂小结
电磁继电器的主要部件是、、和动触点、静触点，其工作电路分电路和电路两部分。
电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，有了，把吸下来，使和接触，工作电路闭合。电磁铁断电时磁性，弹簧把拉起来，工作电路。
电磁继电器实质就是利用控制工作电路通断的。
电磁继电器的优点：用电压电流控制电压电流，实现远距离操作。
4.巩固、小结
(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。
(2)如下图所示，是一种防盗报警器，当有人踏上踏板欲开门时，灯即亮，平时，无人踏上踏板或自己人故意开门不踏上踏板时，灯亮。这就是电磁继电器作自动控制的原理。
（3）如下图所示，是一个自动控制电路，当开关断开时，工作电路的情况是
总结规律：
二、通电螺线管的磁性由哪些因素决定．
（1）有铁芯比无铁芯磁性强得多．有铁芯的螺线管构成电磁铁．
（2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关．电流大，磁性强；相同外形的螺线管，匝数多，磁性强．
三、电磁铁的应用
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
电流的磁场教学案
2005-2-27 10:40:05
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
16章电磁转换
二、电流的磁场（第二课时）
一、教学目标：
1.理解电磁铁的特性和工作原理.
2.理解电流是怎样控制电磁铁磁性的有无、强弱和极性的.
3.掌握电磁铁的基本应用
4培养学生动手实验能力，分析、观察能力.
二、重点：理解电磁铁的工作原理
A.不动B.陷入水银面以下
C.向上运动停止在空中D.上下不停的振动
9、如第9题图所示，在电磁铁的正上方挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动时，会出现的现象是（）
A.电流表示数变大，弹簧长度变长
B.电流表示数变大，弹簧长度变短
C.电流表示数变小，弹簧长度变长
D.电流表示数变小，弹簧长度变短
该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?
教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图16-19线路接线。
②引导学生按图16-19线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。
③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。
16章电磁转换
二、电流的磁场（第二课时）
一、学习目标
1.理解电磁铁的特性和工作原理.
2.理解电流是怎样控制电磁铁磁性的有无、强弱和极性的.
3.掌握电磁铁的基本应用
二、课前预习
1、什么叫电磁铁？电磁铁是有什么组成的？
2、电磁铁具有哪些优点？有哪些应用？
三、课堂小结
1、构造：电磁铁是由、两部分组成。
2、原理：通电通电螺线管具有磁性，通电螺线管的匝数越，通过的电流越，它的磁性就越强，在通电通电螺线管中插入
2.如图所示，若闭合电键S，则电磁铁的磁性将（）
A．增强.B．减弱.C．不变.D．无法判断.
六、习题精选
1、蹄形电磁铁上导线绕法正确的是图（）
2、如图，弹簧下挂一铁块，并处于静止状态，以下说法中正确的是（）
3、电铃示意图.1是电磁铁，2是弹簧片，3是螺钉，4是衔铁.试叙电铃的工作原理.
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？
讲解电磁起重机能将钢材吊起的原理.
介绍常用的电磁铁：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁.蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强.
想想议议：
电磁铁应当用软铁还是钢？为什么？ 用软铁，这才保证断电时没有磁性.
五、典型例题
1.如图所示，标出电源的正负极．
怎样来判断电磁铁的磁性强弱？
通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断.
演示实验：
（1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系： 通电有磁性、断电无磁性.
（2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系：电流强，磁性强.
用滑动变阻器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头针的多少。
（3）改变电磁铁的匝数着磁性强弱．
外形相同的螺线管匝数越多，它的磁性越强.
3.进行新课
(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构
1.电磁继电器结构
引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图16-19或挂图，问：
①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?
②图中的B是衔铁，它起什么作用?
③图中的C是弹簧，它起什么作用?
④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?
电磁铁，会大大增强它的磁性。
3、优点：电磁铁有无磁性可以由来控制，它的磁性强弱可以有来控制，它的南北极可以有来控制。
4、应用：利用电磁铁可以制成、
、
四、典型例题
1、如图所示，标出电源的正负极．
2、如图所示，若闭合电键S，则电磁铁的磁性将（）
A．增强.B．减弱.C．不变.D．无法判断.
3、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
第10题
10、如第10题图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。根据图示的实验现象他得出的结论是：当________一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性________。将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________（填“变多”、“变少”或“没有变化”），这说明电磁铁的磁性还与有关。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它
的不同．
（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ．
五、巩固练习
1、蹄形电磁铁上导线绕法正确的是图（）
2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭
先引导学生阅读课本中实验部分的内容。
①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：
16章电磁转换
二、电流的磁场（第三课时）
一、教学目标
知道电磁继电器的构造和工作原理。
二、教具
电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
三、教学过程
1.复习提问：
①什么是电磁铁?
②电磁铁有什么特点?
2.引入新课：
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
四、典型例题
1、如图所示，是工厂里一种自动降温风扇的简单电路示意图。图中水银温度计里封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端时，电风扇就会自动转起来。结合电路示意图，试说明它的工作原理。
2、如图16-60所示，是一个限流装置的示意图，图中P是电磁铁，S是闸刀开关，Q是衔铁，可绕O轴转动，试分析当电流过大时，它是怎样自动切断电路的？（4分）
11、给你一个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器，如图所示。
(1)用笔画线代替导线，把它们连接起来(连线不要交叉)，要求满足以下两点要求：
a．组成一个可以改变电磁铁磁性强弱的电路。
b．当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电磁铁的磁性增强。
(2)标出通电电磁铁的N、S极。
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
A.灯亮，电动机转动起来，电铃响B.灯亮，电动机转起来，电铃不响（）
C.灯不亮，电动机不转，电铃响D.灯亮，电动机不转，电铃响
5.作业
课本p43WWW中的第5题
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
16章电磁转换
二、电流的磁场（第三课时）
一、学习目标
知道电磁继电器的构造和工作原理。
二、课前预习
电磁继电器是利用什么控制工作电路通断的开关？使用电磁继电器有哪些优点？
由以上实验表明，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关（）
A．只与电磁铁线圈匝数有关
B．只与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉有关CΒιβλιοθήκη 只与电磁铁线圈匝数、通过线圈的电流有关
D．与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉、通过线圈的电流都有关
6、如下图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为极，电源的a端为极，小磁针的b端为极。
电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？
猜想：
1、电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，那么电磁铁的磁性有无是否与电流的有无有关？
2、电磁铁的磁性是否与电流的大小有关？
3、螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关？
实验设计：
这个实验设计怎样的电路？
应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.
上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。
(4)电磁继电器的应用
①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。
板书：3.电磁继电器的应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。
五、巩固练习
1、如图所示，A是螺线管内的铁心，B是悬挂在弹簧下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度自动变短，可以采取的方法有哪些？（至少写出两种方法）
图
2、如下图所示，是一种防盗报警器，当有人踏上踏板欲开门时，灯即亮，平时，无人踏上踏板或自己人故意开门不踏上踏板时，灯亮。这就是电磁继电器作自动控制的原理。
7、如第7题图所示，当开关S闭合时，螺线管与左边始终静止的磁铁相互吸引。请在图中画出螺线管的绕线；当滑动变阻器的滑片P由左端滑动时，左端磁铁所受的摩擦力将（）
A.变大B.变小C.不变D.无法判断
第7题第8题第9题
8、如第8题图所示，一个轻质弹簧下端悬挂一个小铁片，当开关S断开时，铁片刚好与水银槽中水银接触。当开关S闭合后，铁片会（）
难点:实验方法的设计和对现象的分析和结论的界定
三、教具
四、教学过程
复习通电螺线管的性质：
提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？
回答： 给螺线管通电，它的周围就会产生磁场.
提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
学生讨论：
演示实验：给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况．再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况.
C．A接E，D接F D．A接E，B接F
5、小明用自制的电磁铁来研究它的磁性与哪些因素有关。实验器材：两个相同大小的大铁钉、一些漆包线、开关、电源、滑动变阻器、一些回形针和电流表等。在实验中，用漆包线绕制横截面和紧密程度相同的三个线圈，其中两个线圈插入铁钉，另一个线圈内无铁钉。按如下图电路进行实验，实验记录的数据如下表：
板书：1、控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。〉
(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。
让学生看课本图16-19 (或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图16-19上的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：
2、如图，弹簧下挂一铁块，并处于静止状态，以下说法中正确的是（）
3、如左下图电磁选矿机的示意图，其中M为矿石漏斗，D为电磁铁，落入坑B中的是。（填铁矿石或非铁矿石）
4、如右上图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）
A．C接E，D接F B．C接E，B接F
现象：无铁芯时，小磁针偏转不明显，加入铁芯小磁针偏转明显，说明插入铁芯磁场大大增加。
提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
讨论：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了.
一、电磁铁的定义
从上面的实验中可以看出，铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场.我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁.
三、课堂小结
电磁继电器的主要部件是、、和动触点、静触点，其工作电路分电路和电路两部分。
电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，有了，把吸下来，使和接触，工作电路闭合。电磁铁断电时磁性，弹簧把拉起来，工作电路。
电磁继电器实质就是利用控制工作电路通断的。
电磁继电器的优点：用电压电流控制电压电流，实现远距离操作。
4.巩固、小结
(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。
(2)如下图所示，是一种防盗报警器，当有人踏上踏板欲开门时，灯即亮，平时，无人踏上踏板或自己人故意开门不踏上踏板时，灯亮。这就是电磁继电器作自动控制的原理。
（3）如下图所示，是一个自动控制电路，当开关断开时，工作电路的情况是
总结规律：
二、通电螺线管的磁性由哪些因素决定．
（1）有铁芯比无铁芯磁性强得多．有铁芯的螺线管构成电磁铁．
（2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关．电流大，磁性强；相同外形的螺线管，匝数多，磁性强．
三、电磁铁的应用
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
电流的磁场教学案
2005-2-27 10:40:05
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
16章电磁转换
二、电流的磁场（第二课时）
一、教学目标：
1.理解电磁铁的特性和工作原理.
2.理解电流是怎样控制电磁铁磁性的有无、强弱和极性的.
3.掌握电磁铁的基本应用
4培养学生动手实验能力，分析、观察能力.
二、重点：理解电磁铁的工作原理
A.不动B.陷入水银面以下
C.向上运动停止在空中D.上下不停的振动
9、如第9题图所示，在电磁铁的正上方挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动时，会出现的现象是（）
A.电流表示数变大，弹簧长度变长
B.电流表示数变大，弹簧长度变短
C.电流表示数变小，弹簧长度变长
D.电流表示数变小，弹簧长度变短
该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?
教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图16-19线路接线。
②引导学生按图16-19线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。
③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。
16章电磁转换
二、电流的磁场（第二课时）
一、学习目标
1.理解电磁铁的特性和工作原理.
2.理解电流是怎样控制电磁铁磁性的有无、强弱和极性的.
3.掌握电磁铁的基本应用
二、课前预习
1、什么叫电磁铁？电磁铁是有什么组成的？
2、电磁铁具有哪些优点？有哪些应用？
三、课堂小结
1、构造：电磁铁是由、两部分组成。
2、原理：通电通电螺线管具有磁性，通电螺线管的匝数越，通过的电流越，它的磁性就越强，在通电通电螺线管中插入
2.如图所示，若闭合电键S，则电磁铁的磁性将（）
A．增强.B．减弱.C．不变.D．无法判断.
六、习题精选
1、蹄形电磁铁上导线绕法正确的是图（）
2、如图，弹簧下挂一铁块，并处于静止状态，以下说法中正确的是（）
3、电铃示意图.1是电磁铁，2是弹簧片，3是螺钉，4是衔铁.试叙电铃的工作原理.
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？
讲解电磁起重机能将钢材吊起的原理.
介绍常用的电磁铁：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁.蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强.
想想议议：
电磁铁应当用软铁还是钢？为什么？ 用软铁，这才保证断电时没有磁性.
五、典型例题
1.如图所示，标出电源的正负极．
怎样来判断电磁铁的磁性强弱？
通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断.
演示实验：
（1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系： 通电有磁性、断电无磁性.
（2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系：电流强，磁性强.
用滑动变阻器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头针的多少。
（3）改变电磁铁的匝数着磁性强弱．
外形相同的螺线管匝数越多，它的磁性越强.
3.进行新课
(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构
1.电磁继电器结构
引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图16-19或挂图，问：
①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?
②图中的B是衔铁，它起什么作用?
③图中的C是弹簧，它起什么作用?
④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?
电磁铁，会大大增强它的磁性。
3、优点：电磁铁有无磁性可以由来控制，它的磁性强弱可以有来控制，它的南北极可以有来控制。
4、应用：利用电磁铁可以制成、
、
四、典型例题
1、如图所示，标出电源的正负极．
2、如图所示，若闭合电键S，则电磁铁的磁性将（）
A．增强.B．减弱.C．不变.D．无法判断.
3、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
第10题
10、如第10题图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。根据图示的实验现象他得出的结论是：当________一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性________。将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________（填“变多”、“变少”或“没有变化”），这说明电磁铁的磁性还与有关。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它
的不同．
（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ．
五、巩固练习
1、蹄形电磁铁上导线绕法正确的是图（）
2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭
先引导学生阅读课本中实验部分的内容。
①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：
16章电磁转换
二、电流的磁场（第三课时）
一、教学目标
知道电磁继电器的构造和工作原理。
二、教具
电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
三、教学过程
1.复习提问：
①什么是电磁铁?
②电磁铁有什么特点?
2.引入新课：
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
四、典型例题
1、如图所示，是工厂里一种自动降温风扇的简单电路示意图。图中水银温度计里封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端时，电风扇就会自动转起来。结合电路示意图，试说明它的工作原理。
2、如图16-60所示，是一个限流装置的示意图，图中P是电磁铁，S是闸刀开关，Q是衔铁，可绕O轴转动，试分析当电流过大时，它是怎样自动切断电路的？（4分）
11、给你一个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器，如图所示。
(1)用笔画线代替导线，把它们连接起来(连线不要交叉)，要求满足以下两点要求：
a．组成一个可以改变电磁铁磁性强弱的电路。
b．当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电磁铁的磁性增强。
(2)标出通电电磁铁的N、S极。
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
A.灯亮，电动机转动起来，电铃响B.灯亮，电动机转起来，电铃不响（）
C.灯不亮，电动机不转，电铃响D.灯亮，电动机不转，电铃响
5.作业
课本p43WWW中的第5题
竹箦中学初三物理教学案拟稿:姚建春
16章电磁转换
二、电流的磁场（第三课时）
一、学习目标
知道电磁继电器的构造和工作原理。
二、课前预习
电磁继电器是利用什么控制工作电路通断的开关？使用电磁继电器有哪些优点？
由以上实验表明，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关（）
A．只与电磁铁线圈匝数有关
B．只与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉有关CΒιβλιοθήκη 只与电磁铁线圈匝数、通过线圈的电流有关
D．与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉、通过线圈的电流都有关
6、如下图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为极，电源的a端为极，小磁针的b端为极。
电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？
猜想：
1、电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，那么电磁铁的磁性有无是否与电流的有无有关？
2、电磁铁的磁性是否与电流的大小有关？
3、螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关？
实验设计：
这个实验设计怎样的电路？
应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.
上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。
(4)电磁继电器的应用
①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。
板书：3.电磁继电器的应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。
五、巩固练习
1、如图所示，A是螺线管内的铁心，B是悬挂在弹簧下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度自动变短，可以采取的方法有哪些？（至少写出两种方法）
图
2、如下图所示，是一种防盗报警器，当有人踏上踏板欲开门时，灯即亮，平时，无人踏上踏板或自己人故意开门不踏上踏板时，灯亮。这就是电磁继电器作自动控制的原理。
7、如第7题图所示，当开关S闭合时，螺线管与左边始终静止的磁铁相互吸引。请在图中画出螺线管的绕线；当滑动变阻器的滑片P由左端滑动时，左端磁铁所受的摩擦力将（）
A.变大B.变小C.不变D.无法判断
第7题第8题第9题
8、如第8题图所示，一个轻质弹簧下端悬挂一个小铁片，当开关S断开时，铁片刚好与水银槽中水银接触。当开关S闭合后，铁片会（）
难点:实验方法的设计和对现象的分析和结论的界定
三、教具
四、教学过程
复习通电螺线管的性质：
提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？
回答： 给螺线管通电，它的周围就会产生磁场.
提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
学生讨论：
演示实验：给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况．再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况.
C．A接E，D接F D．A接E，B接F
5、小明用自制的电磁铁来研究它的磁性与哪些因素有关。实验器材：两个相同大小的大铁钉、一些漆包线、开关、电源、滑动变阻器、一些回形针和电流表等。在实验中，用漆包线绕制横截面和紧密程度相同的三个线圈，其中两个线圈插入铁钉，另一个线圈内无铁钉。按如下图电路进行实验，实验记录的数据如下表：