新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
一. 教材分析
《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课
是一篇诗歌单元的综合性学习内容。

通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。

教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。

二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可
能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。

学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够
创作简单的诗歌。

2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能
力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，
提高他们的语文素养。

四. 教学重难点
1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。

2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他
们的欣赏能力。

2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们
的学习兴趣。

3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文
素养。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资
源。

2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。

3.操练（10分钟）
教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。

4.巩固（5分钟）
教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生进行诗歌创作，培养他们的创作能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本课的学习内容，强调诗歌的重要性和美丽之处。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

8.板书（5分钟）
教师进行板书设计，突出诗歌的基本形式和特点。

本课通过引导学生阅读、分析和创作诗歌，让他们感受到诗歌的魅力，培养他
们的诗歌鉴赏能力和创作能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗歌，提高他们的语文素养。

同时，教师需要不断学习和提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习诗歌，培养他们的文学素养。

教学情境分析：
为了让四年级的学生更好地理解和欣赏诗歌，教学情境的创设至关重要。

在教
学过程中，我采用了多媒体展示和互动讨论的方式，让学生置身于诗歌的氛围中。

1.通过多媒体展示，我将诗歌以图片、音频和视频的形式呈现给学生，
让他们直观地感受到诗歌的美。

例如，在讲解古诗时，我展示了与之相关的古画，让学生在欣赏画作的同时，体会诗歌的意境。

2.互动讨论：在课堂上，我引导学生就诗歌中的意象、情感和节奏等方
面进行讨论，让学生充分表达自己的看法，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解《静夜思》时，我让学生讨论诗中的“床前明月光，疑是地上霜”是如何表现诗人思乡的情感的。

教学活动分析：
1.诗歌阅读：让学生阅读教材中的诗歌，通过自读、齐读等形式，感受
诗歌的韵律和节奏。

在阅读过程中，引导学生关注诗歌中的意象、情感和修辞手法等，培养他们的诗歌鉴赏能力。

2.诗歌分析：在学生对诗歌有了初步了解后，我引导学生深入分析诗歌。

通过提问、讨论等方式，让学生思考诗歌的主题、情感和意境等，提高他们的思考能力。

3.诗歌创作：为了培养学生的创作能力，我设计了诗歌创作环节。

让学
生运用所学知识，创作一首属于自己的诗歌。

在创作过程中，引导学生发挥想象，表达自己的情感。

4.课堂展示：在诗歌创作完成后，我学生进行课堂展示。

让学生分享自
己的创作成果，互相欣赏、学习和鼓励。

在课堂教学中，我注重引导学生感受诗歌的美，培养他们的诗歌鉴赏能力和创
作能力。

但在实施过程中，我也遇到了一些问题。

1.问题一：学生在诗歌鉴赏环节，对于诗歌的深层理解存在困难。

解决办法：在诗歌鉴赏环节，我应更加注重引导学生的思考，通过提问、讨论
等方式，帮助他们深入理解诗歌。

2.问题二：学生在诗歌创作环节，创作能力不强，不知道如何表达自己
的情感。

解决办法：在诗歌创作环节，我应更加注重激发学生的想象力，引导他们运用
所学知识，表达自己的情感。

同时，可以适当降低创作要求，让学生敢于动笔，乐于表达。

3.问题三：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张。

改进措施：在今后的教学中，我应更加注重课堂时间安排，确保每个环节都有
足够的时间进行。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在诗歌阅读、分析和创作等方面取得
了一定的进步。

但在教学过程中，仍需不断反思和改进，以提高自己的教学水平，更好地引导学生学习诗歌，培养他们的文学素养。

教学实录：
在教学《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

导入环节，我通过提问的方式引导学生思考他们对诗歌的理解，激发了他们的
学习兴趣。

在呈现环节，我使用多媒体展示了诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解了诗歌。

在操练环节，我引导学生通过阅读和分析，深入理解了诗歌，提高了他们的欣
赏能力。

在巩固环节，我通过提问和讨论，巩固了学生对诗歌的理解，提高了他们的思考能力。

在拓展环节，我引导学生进行诗歌创作，培养了他们的创作能力。

在小结环节，我总结了本课的学习内容，强调了诗歌的重要性和美丽之处。

在家庭作业环节，我布置了相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

在
板书环节，我进行了板书设计，突出了诗歌的基本形式和特点。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的兴趣激发和能力培养，教学方法灵活多样，教学环节清晰明了。

导入环节的提问方式激发了学生的学习兴趣，呈现环节的多媒体展示让学生对
诗歌有了直观的理解，操练环节的阅读和分析提高了学生的诗歌欣赏能力，巩固环节的提问和讨论加深了学生对诗歌的理解，拓展环节的诗歌创作培养了学生的创作能力，小结环节的总结让学生对所学内容有了清晰的认识。

总的来说，这节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的学习
需求，教学方法灵活多样，教学环节清晰明了。

这样的教学方式有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和创作能力。