(幼儿学前教育)《声乐》课程标准(五专)

《声乐》课程标准
建议课时数：208 适用专业：学前教育专业
一、课程性质
《声乐》是学前教育专业的专业必修课,是训练学生用科学的发声方法来进行唱歌的教育教学实践性专门强的一门课程。

本课程要求学生通过几年的时刻学习训练,掌握歌曲演唱的全然技能技巧,内容包括唱歌理论知识的学习，发声方法的学习，幼儿歌曲的学习与演唱方法，全然合唱指挥与训练。

在幼儿歌曲上侧重让学生了解幼儿歌曲特点和演唱方法以及如何培养幼儿唱歌的兴趣。

本课程的前修课程为《乐理与视唱练耳》，后续课程为《学前儿童音乐教育》。

通过本课程的学习要紧是培养学生的音乐素养，为学生今后从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，具有正确引导幼儿在音乐生活中感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。

二、课程目标
1．知识目标：
●歌曲演唱的发声原理与生理机能；
●歌曲演唱发声方法的全然理论与训练；
●合唱指挥的全然方法与合唱训练；
●学前儿童歌曲的特点及演唱方法；
2．能力目标：
●能够利用所学的发声方法进行歌曲的演唱；
●能够依据学前儿童的特点进行儿歌演唱；
●能够进行简单的合唱指挥及排练；
3．素养目标：
●初步形成正确发声的观念，激发学生演唱的兴趣，逐渐形成积极的
职业认同感，形成职业理想，同时获得研究学前教育相关学科的乐趣。

三、课程内容和要求
四、实施建议
〔一〕教材及参考书
教材选用与编写应表达专科学生的特点，既要表达课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可同意性。

本课程选用教材选自复旦大学出版社杨丽华夏艳平主编的全国学前教育专业系列《声乐》-5-1版
参考教材
1．《中外优秀歌曲选》胡郁青主编西南师范大学出版社
2．《中外经典儿歌钢琴弹唱精选》刘红主编湖北青年儿童出版社〔二〕教学建议
声乐是一门实践性专门强的专业必修课程,他要求学生与老师能够建立良好的互动关系，教师需要时刻关注学生的学习进程,学生更需要全程全身心的参与,
因此在教学过程中,教师需要更多的关注学生状态。

采纳灵活多变的教学方式和方法。

1．采纳讲解、示范、练习、讨论、展示、反响、多元评价等多种教学方法及运用现代化教学手段，引发学生的学习兴趣。

2．运用视听结合的电化教学，利用PPT课件展示声乐作品，可使学生更深入地理解音乐知识与作品，教师在介绍声乐作品时，可利用播放音响资料或者是教师有表情地范唱来感染学生。

3．专业课程知识要融会贯穿，提高学生的综合音乐素养。

在教学中要“泛讲〞和“精讲〞相结合。

要包括全然乐理、音乐知识、全然作品分析及儿歌演唱等专业知识，使学生在单科知识的学习中，形成多元的考虑和多维的视角。

4．理论与实践相结合，结合唱歌的根底知识，让学生在实践中体会唱歌发声，结合幼儿唱歌教学特点，让学生分析儿歌，自己编排律动。

5．集体授课与个别辅导、小组练习相结合，加强对学生的个体能力的提高，共性问题的共同解决，个别的问题有针对性的解决，培养学生主动思维的能力。

组织课堂教学实践活动例如：齐唱、合唱和个别表演及儿歌律动表演等，来锻炼学生的综合能力。

〔三〕教学全然条件
1．该课程任教的教师必须充分的掌握音乐全然知识和技能，具有较好的演唱能力，具有实际的唱歌教学经验，同时对幼儿歌曲的演唱具有实际经验。

2．教学场所需要有钢琴和多媒体设备。

3．要有课程实践的场所〔幼儿园〕。

〔四〕课程资源的开发与利用
1．教师需要为学生提供一定数目的参考曲目；
2．教师需为学生提供表演的场地和实践时机；
3．教师需要制定课程实践手册；
五、教学评价
【附】执笔人：高芳梅审核人：制定〔修订〕日期：2月15日。