《烛之武退秦师》学案导学

《烛之武退秦师》学案导学
学案导学：烛之武退秦师
一、导学目标：
1. 了解《烛之武退秦师》这一历史事件的背景和重要性。

2. 分析《烛之武退秦师》中主要人物的形象塑造和历史意义。

3. 掌握《烛之武退秦师》这一历史事件对后来历史发展的启示和影响。

二、课前准备：
1. 学生预习相关内容，了解《烛之武退秦师》这一历史事件的背景和基本情节。

2. 教师准备相关资料和提问。

三、学习过程：
1. 导入：
教师通过引发学生的思考，让学生回忆起他们对《烛之武退秦师》这一历史事件的了解，并鼓励他们提出相关问题。

2. 学习：
教师介绍《烛之武退秦师》的背景，解释该事件发生在战国时期，武岔和荆轲生活在楚国。

教师引导学生了解赵国和楚国之间的关系、秦国的侵略以及武岔和荆轲的身份和任务。

3. 分析：
教师引导学生分析《烛之武退秦师》中主要人物的形象塑造和历史意义。

例如，武岔出身贵族，为了国家的利益牺牲个人，
表现出忠诚和勇敢；荆轲作为一名刺客，他的行为既有勇敢，又有一定的冒险精神。

教师鼓励学生通过文字描述、演讲或小组讨论的方式，提出自己的观点。

4. 探究：
教师引导学生思考《烛之武退秦师》这一历史事件对后来历史发展的启示和影响。

例如，该事件表明了战国时期各国之间的复杂关系和利益纷争，为后来的统一奠定了基础。

教师鼓励学生以小组形式进行讨论，集思广益，提出自己的观点和发现。

5. 小结：
教师总结本节课的学习内容，引导学生对《烛之武退秦师》这一历史事件有更深入的了解。

鼓励学生总结自己的学习体会和收获。

四、作业：
要求学生以《烛之武退秦师》为题，撰写一个300字左右的读后感，包括对主要人物的评价、事件对历史发展的启示和自己对该事件的思考。

五、板书设计：
烛之武退秦师
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解《烛之武退秦师》这一历史事件的背景、人物形象和历史意义。

通过讨论和写作活动，培养学生的批判和思考能力。

同时，将学生的学习体验
和收获作为作业一部分，可以促使学生更加主动地参与讨论和课堂活动。

七、延伸探索：
在进一步深入学习《烛之武退秦师》这一历史事件的过程中，可以引导学生进行相关的延伸探索。

以下是一些建议的探索方向：
1. 比较《烛之武退秦师》与其他历史事件：让学生对比《烛之武退秦师》和其他重要历史事件，例如《断剑》、《李广射石》等。

通过比较，学生可以进一步深入了解战国时期的背景和各个国家之间的复杂关系，以及不同事件对后来历史的影响。

2. 考察《烛之武退秦师》在文学作品中的影响：学生可以研究一些文学作品中对《烛之武退秦师》的引用和借鉴，例如《荆轲刺秦王》等。

通过分析这些作品，学生可以了解《烛之武退秦师》的历史地位和对后来文学创作的影响。

3. 探索《烛之武退秦师》在影视作品中的表现：学生可以研究《烛之武退秦师》在影视作品中的呈现和演绎，例如电影《刺客聂隐娘》。

通过比较不同版本的表现形式，学生可以对《烛之武退秦师》的故事和人物形象有更深入的了解。

4. 研究《烛之武退秦师》对后来历史发展的影响：学生可以进一步研究《烛之武退秦师》这一历史事件对秦朝和其他国家的影响，以及对后来统一中国的历史进程的启示。

通过研究历史文献和相关研究成果，学生可以对这个事件的历史地位和重要性有更全面的认识。

这些探索方向可以根据学生的兴趣和能力进行选择和深入研究。

教师可以组织学生进行小组研究和展示，提供必要的指导和资源支持。

八、课堂反思：
通过进一步深入学习和探索《烛之武退秦师》这一历史事件，学生能够更全面地了解这个事件的背景、特点和意义。

通过研究和讨论，学生不仅能够提升对历史事件的理解和分析能力，而且能够培养批判和创新思维的能力。

延伸探索的部分可以激发学生的兴趣，推动他们在历史研究和文化传承方面的探索与思考。

九、总结：
通过学习《烛之武退秦师》这一历史事件，学生能够通过了解战国时期的历史背景，加深对于战国争霸的认识。

通过分析荆轲、武岔及其行为的塑造，学生能够对历史人物的形象有更深入的理解。

同时，这一历史事件也可以启示学生对于历史发展、国家命运和个人责任的思考。

通过引导学生进行延伸探索，可以进一步培养学生的研究能力和创新思维，让他们在历史学习的过程中获得更多的乐趣和成长。