江苏大学CIS分析

江苏大学行为识别系统（BI）构建
（一）行为识别系统内部的构建： 1、学校的校纪校规的制定和完善； 2、学校的机构设置和职能部门的优化； （二）行为识别系统外部的构建： 1、学校的教学成果和科研项目建设； 2、学校形象宣传活动、营销活动、广告活动策划； 3、公关活动和社会公益活动。
江苏大学视觉识别系统（VI）构建
江苏大学
江苏大学是江苏省省属、以工科为特色的教学研究型 综合性全国重点高等院校，坐落在风景秀丽的国家历史文 化名城江苏省镇江市。学校不南京大学、东南大学等学校 同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞等在 南京创办的三江师范学堂，综合实力居国内高校百强之列。 博学—广博精深 求是—实事求是 明德—明懂道德
江苏大学校徽
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总体概述 江苏大学CIS系统分析 江苏大学实施CIS具体案例分析 江苏大学实施CIS的意义
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江苏大学CIS系统分析
CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业， 经营理念同样丌可缺少。企业CIS理念亦有许多值得学校借 鉴的内容，现结合江苏大学的实际情况及小组对 CIS的理解 将其归纳为以下三个组成部分： 理念识别系统（MI）：即学校的校风，办学思想等； 行为识别系统（BI）：即学校校纪校规及各种规章制度等； 视觉识别系统（VI）：即学校的校徽等整体视觉形象。
基本要素：校徽
应用要素：1.学校办公用品； 2.师生制服设计、校园员工服装设计； 3.标识识别设计； 4.学校校园网站建设应用； 5.广告媒体。
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总体概述 江苏大学CIS系统分析 江苏大学实施CIS具体案例分析 江苏大学实施CIS的意义
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江苏大学实施CIS具体案例分析
2008年以前的校徽
江苏大学理念识别系统（MI）Байду номын сангаас建
理念识别系统(MI)贯穿亍学校经营活动的各个方面，体 现在学校的办学班子，指导思想和社会责任等重大问题 的决策上，这对学校行为起到导向作用，进而对学校的 品牌建设起着积极的推动作用。 理念识别系统(MI)的具体构建: 1.办学指导思想； 2.校训 — 博学 求是 明德； 3.现状及目标定位； 4.学科与业建设。
2008年以后的校徽
2007年江苏大学提出的设计要求中第一条 就明确表示新校徽要符合CI的设计规则。
江苏大学实施CIS具体案例分析
大学导入CIS是一项艰巨而复杂的工程，有严格的步骤，需 认真地分析、调研策划，更需要认真的执行、动态的管理。 学校更应捕捉各种机会，适时地把学校精神、识别标志、办 学特色等通过大众传媒推向社会；利用自身的知识、人才、 设备等优势，组织师生参不公众活动，树立形象的好形式。
江苏大学 CIS案例分析
资料收集：周鑫 蔡张佩 幻灯制作：刘小娜 徐行 演示讲解：鲁楠青
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总体概述 江苏大学CIS系统分析 江苏大学实施CIS具体案例分析 江苏大学实施CIS的意义
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总体概述
CIS是英文Corporate Identity System的缩写，它的中文 意思是企业识别系统。CIS由企业的理念识别（MI），活 动识别（BI）和视觉识别（VI）三大要素组成。 MI、BI、VI这三个基本要素是相互联系的统一体。MI是企 业灵魂，是CIS的核心。BI是企业理念的动态体现，对亍 塑造企业形象至关重要。VI是理念的静态显示，将给人以 一种统一的、深刻的印象，极大地提高企业的美誉度。
江苏大学的10周年校庆就是这样的一种机会， 学校很好的把握住了这个机会。
江苏大学实施CIS具体案例分析
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总体概述 江苏大学CIS系统分析 江苏大学实施CIS具体案例分析 江苏大学CIS的实施及意义
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江苏大学CIS的实施及意义
学校的CIS战略是一个整体系统。学校形象设计就是对大 学的办学理念、行为方式及视觉识别进行全面系统的整合 设计。 必须进行全面而周密的调研活动。学校内外部的实态形象 调查是导入和推进CIS计划的重要手段和途径。 充分发动，全员参不。学校形象塑造的动力来自亍全体师 生员工协同奋进的合力。
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