心理评估

男性－女性倾向量表(Masculinity ⑤男性－女性倾向量表(Masculinity femininity, Mf) 测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。 测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。 条目如“我希望作个女人（ 条目如“我希望作个女人（是）”。 高分男性表现为敏感、爱美、被动， 高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性 化倾向。低分男性表现为好攻击、粗鲁、爱冒险、 化倾向。低分男性表现为好攻击、粗鲁、爱冒险、 粗心大意及兴趣狭窄等。 粗心大意及兴趣狭窄等。 高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、 高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺 乏情感、不敏感等。低分女性多为被动、屈服、 乏情感、不敏感等。低分女性多为被动、屈服、诉 苦、吹毛求疵、理想主义，敏感等特点。 吹毛求疵、理想主义，敏感等特点。
妄想量表(Paranoia, ⑥妄想量表(Paranoia, Pa) 测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想， 测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想，条目 有坏人试图影响我的思想” 如“有坏人试图影响我的思想”。 高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。 高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。
第六章
心 理 评 估
第一节
概 述
一、心理评估的定义和作用 （一）定义 心理评估（ assessment）： 心理评估（psychological assessment）： 依据心理学的理论与方法， 依据心理学的理论与方法，对个体的某一心 理现象作全面、系统、深入的客观描述、 理现象作全面、系统、深入的客观描述、评 价的过程。 价的过程。
L量表 掩饰量表） 量表（ 4. L量表（掩饰量表） 高分提示受试者过分掩饰自己， 高分提示受试者过分掩饰自己，测量可靠性差
EPQ测验结果 EPQ测验结果
P 初分 T分 8 70 E 20 70 N 19 65 L 3 35
明尼苏达多相人格调查表（ 三、明尼苏达多相人格调查表（MMPI) 评估疑病、变态人格、 评估疑病、变态人格、精神分裂等特征 适用范围： 1、适用范围： 主要用于人格障碍的调查；精神病的诊断； 主要用于人格障碍的调查；精神病的诊断； 16岁以上 受过至少六年教育。 16岁以上,受过至少六年教育。 岁以上, 2、量表的组成 全量表共566 全量表共566项，其内容分为26类，涉及广泛 566项 其内容分为26 26类 的人生领域。与临床有关的都安排在前面399 的人生领域。与临床有关的都安排在前面399 个项目中。 个项目中。
（三）职业道德 1.严肃对待 严肃对待： 1.严肃对待：认真客观的态度 2.保护被试者利益 2.保护被试者利益 3.管理好心理评估工具 3.管理好心理评估工具
四、心理测验 （一）定义 心理测验（ test）： 心理测验（psychological test）： 指在标准 情景下， 情景下，对个人行为样本进行客观分析和描述 的一类方法。 的一类方法。 1.行为样本 1.行为样本 2.标准情境 2.标准情境 3.结果描述 3.结果描述 4.心理测验工具 4.心理测验工具
91
115
102
第三节 人格测验
一、分类 （一）问卷法 明尼苏达多相人格测量（MMPI） 明尼苏达多相人格测量（MMPI） 艾森克个性问卷（ 艾森克个性问卷（EPQ) 16种人格因素测定（16PF） 16种人格因素测定（16PF） 种人格因素测定
（二）投射法 洛夏墨迹测验 主观统觉测验
投射测验投射测验-主题统觉测验
心理 评估
观察法 会谈法
测验法
对个体的心 理现象作全面、 理现象作全面、 系统、 系统、深入的 客观描述。 客观描述。
二、心理评估常用的方法 （一）观察法 会谈法（晤谈法） （二）会谈法（晤谈法） （三）心理测验
三、心理评估的基本过程 （一）决定评估内容 （二）确定评估目标 （三）选择评估结果的参照标准 1、自身参照 2、常模参照 （四）收集评估资料 （五）作决策 （六）交流信息
抑郁量表(Depression, ②抑郁量表(Depression, D) 由反映情绪低落、焦虑的问题组成。 由反映情绪低落、焦虑的问题组成。 我通常感到生活有趣和有价值（ 如“我通常感到生活有趣和有价值（是/否）”。 高分表示受试情绪抑郁， 高分表示受试情绪抑郁，缺乏自信等。
癔病量表(Hysteria, ③癔病量表(Hysteria, Hy) 由反映对心身症状的关注和敏感、 由反映对心身症状的关注和敏感、自我中心 的问题组成。 我的心脏跳得很历害， 的问题组成。如“我的心脏跳得很历害，以至常常 我都能感觉到（ 我都能感觉到（是）”。 高分提示受试倾向于用否认和压抑来处理 困难冲突的特点。 困难冲突的特点。
艾森克的人格维度
不稳定
抑郁质
胆汁质
内倾
粘液质 粘液 多血质
外倾
稳定
艾森克个性问卷包括四个分量表： 艾森克个性问卷包括四个分量表： 包括四个分量表 1.E量表 内外向维度） 量表（ 1.E量表（内外向维度） 高分提示性格外向，好交际，情绪易冲动， 高分提示性格外向，好交际，情绪易冲动， 渴望刺激和冒险。 渴望刺激和冒险。 低分的人表现为内向、沉静、 低分的人表现为内向、沉静、不合群
MMPI的10个临床量表 MMPI的10个临床量表
疑病量表(Hypochondriasis, ①疑病量表(Hypochondriasis, Hs) 由反映躯体健康有关的条目组成, 由反映躯体健康有关的条目组成, 如： 我每周胸痛好几次（ “我每周胸痛好几次（是/否）”。 测量受试的疑病倾向或对健康和身体的关怀 程度。高分表示受试有许多身体上的不适,不愉快, 程度。高分表示受试有许多身体上的不适,不愉快, 自我中心、敌意、需求、寻求注意等。 自我中心、敌意、需求、寻求注意等。
智商智商-智力水平等级
二、常用的智力测验 （一）韦氏智力量表 斯坦弗（二）斯坦弗-比奈量表 Kaufman儿童能力成套测验 （三）Kaufman儿童能力成套测验
三、韦氏智力量表 韦氏成人智力量表（16岁以上人群 岁以上人群） 韦氏成人智力量表（16岁以上人群） 韦氏儿童智力量表（ 16岁 韦氏儿童智力量表（6-16岁） 韦氏学前儿童智力量表（ 韦氏学前儿童智力量表（4-6岁）
（四）心理测验选择的原则 1、根据临床或科研的不同目的选择测验种类 2、选择常模样本能代表被试者条件的测验 3、优先选用标准化程度高的测验及有结构的测验 选用国外引进测验时， 4、选用国外引进测验时，应尽可能选择经过我国修 订和再标准化的测验 5、主试者应选用自己熟悉和具有使用经验的测验
第二节 智力测验
（二）离差智商 采用统计学的均数和标准差来计算智商，适 采用统计学的均数和标准差来计算智商， 用于任何年龄 离差智商=100+15 离差智商=100+15（ X - M ）/SD =受试者成绩 X =受试者成绩 =同一年龄组人群成绩的均数 M =同一年龄组人群成绩的均数 SD=同一年龄组人群成绩的标准差 SD=同一年龄组人群成绩的标准差
包括言语和操作两个分量表 包括言语和操作两个分量表 言语 言语测验包括常识、领悟、算术、相似性、词汇、 言语测验包括常识、领悟、算术、相似性、词汇、 数字广度测验 操作测验包括数字符号、填图、木块图、 操作测验包括数字符号、填图、木块图、图形排 列、图形拼凑测验 按常模换算出三个智商： 按常模换算出三个智商： 言语智商VIQ、操作智商PIQ、全量表智商FIQ 言语智商VIQ、操作智商PIQ、全量表智商FIQ VIQ PIQ
图解
（二）心理测验的分类 1.按测验材料性质分类 1.按测验材料性质分类 文字测验、 文字测验、非文字测验 2.按测验材料意义分类 2.按测验材料意义分类 常规测验、 常规测验、投射测验
3.按施测方式分类 3.按施测方式分类 个别测验、 个别测验、 团体测验 4.按测验目的和功能分类 4.按测验目的和功能分类 能力测验、人格测验、神经心理测验、 能力测验、人格测验、神经心理测验、 临床评定量表、 临床评定量表、职业咨询测验
二、艾森克个性问卷 （Eysenck personality questionaire, EPQ) 艾森克认为， 艾森克认为，虽然人格在行为上的表现形式是多 样的， 样的，但真正支配人行为的人格结构却是由少 数几个人格维度构成的。其中精神质、 数几个人格维度构成的。其中精神质、内外倾 性和神经质（情绪稳定性） 性和神经质（情绪稳定性）是人格的三个基本 维度，每一人格维度代表着一个连续体， 维度，每一人格维度代表着一个连续体，三个 维度就有着三个彼此独立的连续体。 维度就有着三个彼此独立的连续体。每个人或 多或少地具有这三个维度上的特征，但不同的 多或少地具有这三个维度上的特征， 个人在这三个维度上的表现程度是不同的。 个人在这三个维度上的表现程度是不同的。因 此，这三个维度上的不同程度的表现构成了千 姿百态的人格结构。 姿百态的人格结构。
言
语
测
验
操
作
测
验
言 操 总 语 作 分
量 表 分
知 领 算 相 数 词 合 数 填 积 图 拼 合 识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计 原 始 分 量 表 分
16 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32
55
62
117
10
10
7
11
6
11
55
15
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13
11
13
62
智 商
四、心理评估人员的要求 （一）技术方面 心理学专业知识 心理评估与心理测量专业知识与专业训练 精神病学
（二）心理素质 观察能力： 观察能力：捕捉被评估者言语和非言语信 息 自我认识能力：了解自己， 自我认识能力：了解自己，排除个人因素 情绪、价值观、道德标准、宗教信仰等） （情绪、价值观、道德标准、宗教信仰等） 对评估结果的影响 沟通能力
（二）心理评估的作用 1.单独或辅助作出心理或医学诊断 1.单独或辅助作出心理或医学诊断 2.在进行心理或生物治疗前提供病人的基础信息 2.在进行心理或生物治疗前提供病人的基础信息 3.用于医学科学研究 3.用于医学科学研究 4.能力和健康水平鉴定 4.能力和健康水平鉴定 5.其他 预测个体未来成就、 其他： 5.其他：预测个体未来成就、人才选拔
病态人格量表(Psychopathic ④病态人格量表(Psychopathic Deviate, Pd) 由反映变态行为的问题组成， 由反映变态行为的问题组成，如“我的行为和兴 趣常常被别人批评（ 趣常常被别人批评（是）”。 反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威， 反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威， 敌意和攻击性等倾向。 敌意和攻击性等倾向。
（三）心理测验标准化 1.常模 常模: 1.常模:某种心理测验在某一人群中测查结 果的标准量数，是用来进行比较的标准。 果的标准量数，是用来进行比较的标准。 常模形式： 常模形式： （1）均数 （2）标准分Z=(X-M)/SD （3）百分位 （4）划界分 （5）比率
信度: 2. 信度:指一个测验工具在同一对象的几次测量 中所得结果的一致程度， 中所得结果的一致程度，反映测验分数的可靠 性和稳定性。 性和稳定性。 3.效 3.效 度:指一个测验工具能测验出其所要测的内 容的真实程度，反映测验结果的有效性。 容的真实程度，反映测验结果的有效性。
2.N量表（神经质维度） 2.N量表（神经质维度） 量表 高分提示焦虑、紧张、易怒、 高分提示焦虑、紧张、易怒、情绪易激惹而不 稳定 低分提示情绪稳定， 低分提示情绪稳定，情绪反应慢而弱 P量表 精神质维度） 量表（ 3. P量表（精神质维度） 高分提示孤独、行为古怪、社会适应差、 高分提示孤独、行为古怪、社会适应差、缺乏 同情心
一、智力与智商 比率智商（年龄智商） （一）比率智商（年龄智商） 以年龄为参照尺度对智力进行衡量， 以年龄为参照尺度对智力进行衡量， IQ=MA/CA×100。 IQ=MA/CA×100。 MA为智龄 智力所达到的年龄水平） 为智龄（ MA为智龄（智力所达到的年龄水平） CA为实龄 测验时的实际年龄） 为实龄（ CA为实龄（测验时的实际年龄） 适用年龄＜15-16岁 适用年龄＜15-16岁