生物的变异教案_7

1.高产奶牛
生物变异选出优良品种
2.高产抗倒伏小麦
的方法。
思考：现有红色味酸的苹果和绿色味甜的苹果，
将两种苹果杂交选出
如何获得红色味甜的苹果？
红色味甜的苹果繁殖
【播放课件】转基因技术
观看了解转基因技术
拓宽学生视野，知道转
1.转基因小鼠
及其发展现状。
基因技术在日常生活中
2.转基因棉花
的广泛应用。
3.转基因鱼
教学课题
课型
新授
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期3月4日
教学目标：1.描述生物的变异现象。
2.举例说出生物的变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3.尝试进行变异类型和意义的分析和交流。
4.初步形成正确的生命科学价值观，关注生物技术的发展对人类现在及未来的影响。
教学重点、难点：1.变异的类型及意义，转基因技术及其应用。
同子女等几种生物的图片。
观察后，概述：同一
思考：通过对图片的观察，你能说说什么叫生
物种内不同个体之间
物的变异？
的性状差异。
【播放课件】展示遗传的变异和不遗传的变异
的生物图片。
仔细观察后，回答：
利用图片分析，让学生
思考：1.在上面的4个图例中，引起变异的原因
由环境条件变化引起
知道不是所有的变异都
各是什么？哪些变异是能遗传的？哪些变异是
的变异是不可遗传的
是可遗传的。
不能遗传的？判断的理由各是什么？这些变异
由遗传物质变化引起的发生对生 Nhomakorabea自身的生存有影响吗？
的变异是可遗传的。
2.你能说说生物变异的意义吗？
产生新的性状和生物
让生物知道，没有变异
类型，适应不断变化
就没有生物的进化。
的环境。
【播放课件】生物变异的应用
观看了解。
让学生知道农业上利用
……
【课堂训练】见同步练习中相应的内容。
做题，并听老师讲解。
【课堂作业】见同步练习中剩余内容。
授后小记：本课时利用大量的学生所熟悉的生活实例说明生物变异的意义，为后面的生物的进
化的内容教学作铺垫。
授课日期3月7日
2.能遗传的变异。（难）
教学方法与手段：利用课件展示与学生调查讨论相结合。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】展示农业生态科技园中不同品种
观看，思疑。
让学生体验生物的变异
的南瓜。问：同种生物的不同个体之间有很多
现象的存在，激发求知
相似的地方，为何也存在着很多差别呢？
欲望。
【播放课件】展示玫瑰花、一对绿色鹦鹉的不