大班科学公开课小火箭上天教案反思

大班科学公开课小火箭上天教案
反思
1、大班科学公开课小火箭上天教案反思
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。

我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

活动目标：
1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

2.试探究小火箭的发射高度与拍打瓶子的力度之间的关系。

3、主动参与实验探索。

4.在实践活动中要大胆，用完整的语言表达自己的观点。

活动准备：
1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

一、探索小火箭上天的方法
1.让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体讨论
你用什么方法让火箭上天的?
你最喜欢哪一个方法?
3、幼儿再次探索、游戏。

二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?
2、把瓶盖盖起来
现在小火箭还能飞起来吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;为什么?
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系
1.请比较两个小孩，谁的火箭飞得高。

启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?
2.请幼儿操作，探究小火箭发射高度与拍打瓶子力度的关系，填写记录表格。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

儿童科学经验的吸收和积累，认知结构的建立，技能和方法的学习，不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过一点一滴的积累逐渐形成的。

不同的角度和多样化的科学活动，会使儿童科学概念的内涵和外延不断补充，知识不断迁移和应用，能力和方法不断得到锻炼和发展。

因此，在延伸部分的设计中，教师以一种怀疑的方式展示一个瓶盖，给他们留下想象和探索的空间，激发他们继续科学探索的兴趣。

2、大班科学活动火箭上天教案反思
教学目标：
1.了解火箭的基本结构，探索圆柱形火箭体与圆锥形火箭头接口的尺寸关系。

2.感知火箭升空的原因，大胆尝试分析火箭崛起的各种因素。

3、尝试用多种材料自制火箭,发展幼儿的动手及想象能力、激发幼儿探索航空知识的兴趣,
4.积极地与你的同伴分享和交流你的发现。

5.培养孩子探索科学现象的兴趣。

教学准备：
1.儿童对火箭的兴趣及初步认识。

2.火箭模型、各种瓶子、纸板、铅画纸、蜡笔、便利贴、剪刀、胶水、双面胶等。

儿童收藏。

3、多媒体课件《火箭上天》
教学重难点：
重点:探索圆柱形火箭体与圆锥形火箭头的接口大小，尝试做一个小火箭。

难点：火箭头的制作和各部分的粘贴,,探索让小火箭飞高的方法
教学过程：
一、提问导入主题，激发幼儿兴趣
1、提问导入：你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习兴趣。

2、观看课件。

老师与大家讨论有关“神七”的话题，小朋友知道，神舟七号的成功发射，多亏了小火箭的本领。

那小朋友想不想和飞行员那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭，好吗?
二、观察讨论，探讨制作方法，学习制作航天火箭
1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。

师：火箭是什么样子的?它是怎么发射出去的?你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?
2、教师示范制作，幼儿尝试设计制作。

老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的?教师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。

3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。

重点介绍火箭头的制作方法。

4.孩子们根据自己的意愿选择材料制作，老师进行巡回指导，指导孩子们粘贴组合制作火箭头。

帮助按键能力弱的孩子。

提醒孩子注意良好的操作习惯和卫生习惯。

及时表扬有创造力的孩子，适当帮助有困难的孩子。

第三，展示交流，探索让小火箭飞得高的方法。

1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。

先完成的小朋友去外面，借助发射器，试试怎样让小火箭发射上天。

2、回教室，请个别幼儿介绍经验，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。

师：你是怎样让小火箭发射上天的呢?(用手用力一拍)。

为什么用力一拍，小火箭就能飞上天?刚才玩的时候，你还发现了什么?(有时飞得高，有时飞得低)
3、我们小朋友想不想再去玩一玩，这次你可以和好朋友一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低?为什么?(用力，瓶子大，拍发射器的底部，卡纸做的火箭飞得高)
4.集体发射小火箭，让孩子体验成功的快乐。

我们一起去发射台发射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。

开始倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火!
教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。

因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。

大班幼儿探究欲望增
强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。

3、大班科学活动小火箭飞上天教案反思
【设计意图】
自从和孩子们一起了解“神州九号”飞上天的新闻后，孩子们便经常自发玩火箭发射的游戏。

一次在区角游戏中，有一个孩子用雪碧瓶和雪花片玩火箭发射，在对他的行为进行细致地观察后，发现他对“火箭上天”这一现象既充满好奇，又存在很多疑惑，有着强烈探索欲望。

“能不能利用废旧材料进行一次集体教学活动，从而满足孩子们的兴趣和需要呢?”由此，我设计了本次科学活动《小火箭飞上天》。

、此活动首先通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。

整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中实验、记录中认知的特点。

【活动目标】
1.利用空气推动的力量，探索“小火箭”飞起来的方法。

2.通过操作、记录、比较，了解“小火箭”发射的高度与力度的关系。

3.激发科学探索的兴趣和愿望。

4.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。

【活动准备】
1.知识经验准备：了解过有关火箭飞上天的相关知识经验。

【幼儿园PPT课件制作】
2.物质材料准备：高度参照梯5个;小火箭玩具若干个;大记录表1份;小记录表和笔人手1份。

【活动过程】
先看火箭上天，调动知识和经验。

师生一起观看“神州九号”升天的动人场面，认真观察神九的外形特点和发射方法。

提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗? 哪两个部分?
二、探索火箭提升原理，开始探索操作。

1.观赏玩具，了解制作“火箭”的材料。

老师:今天，老师还给你们带来了玩具火箭。

提问：它是什么材料做成的?雪碧瓶像火箭的哪个部分?纸帽子又像什么呢?
总结:原来玩具火箭是用雪碧瓶和纸盖做成的，分别代表火箭发射器和火箭头。

2.自主操作，探索“火箭”飞起来的方法。

师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们愿意帮助它吗?
提问：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢?(幼儿自由猜想)玩一玩，想办法让火箭飞起来。

交流玩法。

3.交流讨论，归纳“火箭”飞起来的原理。

师：你们认为谁的方法好?为什么用这种方法“小火箭”会飞上天?(引发讨论)通过演示，感知空气的存在。

进一步利用空气推动的力量探索“小火箭”飞起来的方法(自由探索)集中交流(了解方法的多样性)三、深入思考再次探索，体会科学原理。

1.提出问题，引发思考。

2.边操作边记录，教师巡回指导。

3.集中讨论“小火箭”发射的高度与力度的关系。

四、活动小结，情感升华。

你们真是一群聪明的中国娃，“小火箭”里还藏着很多科学秘密，等我们长大以后也像那些伟大的科学家一样也去探索火箭的奥秘。

教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。

因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。

大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。

4、大班科学公开课小火箭上天教案反思
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。

我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

活动目标：
1.引导孩子感知空气的存在，气流的力量，大气压的作用。

2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3、主动参与实验探索。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：
1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

活动过程：
一、探索小火箭上天的方法
1.让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体讨论
你用什么方法让火箭上天的?
你最喜欢哪一个方法?
3、幼儿再次探索、游戏。

二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?
2、把瓶盖盖起来
现在小火箭还能飞起来吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;为什么?
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系
1.请比较两个小孩，谁的火箭飞得高。

启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?
2.请幼儿操作，探究小火箭发射高度与拍打瓶子力度的关系，填写记录表格。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

活动反思：
幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。

不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。

因此延伸部分的设
计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

5、大班科学小火箭上天教案反思
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。

我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

教学目标：
1.引导孩子感知空气的存在，气流的力量，大气压的作用。

2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3.激发孩子对科学探索的兴趣，培养孩子的科学探索精神。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。

教学准备：
1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

教学过程：
一、探索发射小火箭上天的方法。

首先，让幼儿自由尝试向天空发射火箭的方法。

2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的?
你最喜欢哪一个方法?
3、幼儿再次探索、游戏。

二、探索小火箭上天的原因1、提问引发幼儿思考：
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?
2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么?
3.探究小火箭的发射高度与敲击瓶子时的力的关系。

1.请两个小朋友比一比，谁的火箭飞得高？
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?
2.请幼儿操作，探究小火箭发射高度与拍打瓶子力度的关系，填写记录表格。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

活动反思：
这个健康的活动用报纸球当火箭，比较安全。

用现成的益智玩具进行投掷训练，活动准备相对简单。

活动中，我以第一个基础环节为纲，练习基础动作。

在练习过程中，我发现小孩
子脚的位置，左脚在前，右脚在后，很容易出错，导致火箭发射时离得很近。

活动中我安排用绳子把火箭分成三个等级，第一个成功，第三个优秀。

在第一次练习中，班上三分之一的孩子不及格。

在第二次练习中，绝大多数孩子都取得了成功。

这种循序渐进的练习让孩子感到很有挑战性和成就感。

在最后一个游戏环节，孩子们可以以扔第三根绳子为荣。

在这项活动中投篮很难。

在练习的过程中，孩子的效果不是很好，以后可以加强这个练习。

因为时间关系，我在这次活动中安排了火箭发射和火箭入轨。

但在整个活动中，我使用了简单的密码，比如准备、发射、成功、进入轨道等。

语言简洁，富有节奏感，孩子们对活动的兴趣高，活动效果好。

6、中班科学公开课小火箭上天教案反思
设计意图：
将废可乐瓶和纸锥巧妙的组合成一个可以飞上天的小火箭，对于好奇好奇的中产阶级孩子来说，无疑是一个强大的吸引力。

设计师利用这种吸引力，激发孩子强烈的探索欲望和兴趣。

整个教学活动贯穿着儿童主动学习和发现学习的理念，充分体现了儿童是学习的主体，教师是儿童学习的引导者、支持者和参与者的和谐的师幼互动关系。

活动目标：
1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。

2.激发孩子对科学探索的兴趣，培养孩子的科学探索精神。

3.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。

4.激发孩子探索科学实验的兴趣。

活动准备：
1、物质准备：
1)每个小火箭一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

2) 在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

2、经验准备：
孩子对空气有了初步的认识。

活动过程：
1.探索发射小火箭上天的方法。

1)提供可乐瓶和纸锥，让孩子自由尝试发射小火箭上天的方法。

提问：你用什么方法使小火箭上天?
2)小朋友演示小火箭上天的各种方法。

提问：你最喜欢哪一种方法?为什么?
3)
儿童验证实验。

(同时双手轻敲可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天空。

)
2.探究小火箭上天的原因。

1) 提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?到底是谁把小火箭送上天的?
2)孩子盖上瓶盖，用力拍打奶瓶。

提问：小火箭还能飞起来吗?为什么?
3、竞赛游戏：火箭发射
要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。

1)分组轮流进行火箭发射。

2)每组的胜者再打一次。

四、延伸活动：
提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢?
活动反思：
儿童科学经验的吸收和积累，认知结构的建立，技能和方法的学习，不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过一点一滴的积累逐渐形成的。

不同的角度和多样化的科学活动，会使儿童科学概念的内涵和外延不断补充，知识不断迁移和应用，能力和方法不断得到锻炼和发展。

因此，在延伸部分的设计中，教师以一种怀疑的方式展示一个瓶盖，给他们留下想象和探索的空间，激发他们继续科学探索的兴趣。