六年级上册语文 习作：多彩的活动教案(1) 人教部编版
人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动出众教案
人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动出众教案本教案针对六年级学生教授的“多彩的活动出众”这篇作文，通过“活动+写作”的方式帮助学生提高写作能力，进一步拓展他们的视野和知识面。
教学目标：1. 学生能够准确理解文章主题，掌握文章结构及要点。
2. 学生了解常见各种活动形式，丰富自己的生活。
3. 学生通过参与各种活动，提高自己的写作能力。
4. 学生通过动手实践，发掘自身兴趣爱好，完善自己的人格。
教学重点：1. 研究文章的写作结构及要点，准确理解文章主题。
2. 介绍各种常见活动形式，拓展学生知识面。
3. 通过动手实践，提高写作能力和语言表达能力。
教学难点：1. 学生能在活动中发现生活中的细节，能够更好地描写和抒发。
2. 学生能够将实践特定活动的经历转化为自己的文字表达。
教学过程：Step 1：导入通过展示图片、视频等形式带领学生了解常见的各种活动形式，激发学生的研究热情。
Step 2：讲解老师讲解文章的结构和要点，好让学生能够准确理解文章主题。
然后老师介绍各种常见活动形式，让学生拓展自己的视野和知识。
Step 3：实践学生们进行各种形式的活动，如课外达人讲解、环保知识活动等，并记录下活动中的感受和体验。
收集各种信息和素材，以备写作之用。
Step 4：写作学生们在所收集的素材和经历的基础上，进行写作。
老师根据学生的文章质量，批改并提供改进意见。
Step 5：总结老师总结全文内容及需要注意的问题，并在课堂上为学生答疑解惑。
学生可以分享自己的收获和感受。
教学评价：通过这种“活动+写作”的方式，不仅能让学生进行实践操作，增强动手能力，而且能有效提高学生的写作能力和语言表达能力。
此外，通过参与各种活动，学生还能拓展知识面，提高兴趣爱好，完善自身的人格。
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
新人教部编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》优秀教案教学目标1.赏析短文片段，认知场面描写。
2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。
教学过程一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。
2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。
（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。
【设计意图】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。
二、短文赏析，认知场面描写通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。
今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。
（板书：场面描写）1．师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。
（板书：环境描写、人物描写）2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。
课件出示：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。
他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？（2）学生交流。
（3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？预设：①有人物、有环境、有情节。
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案v>习作：多彩的活动【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学过程】板块一激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。
导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。
再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。
（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。
（2）指名交流。
（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。
（板书：多彩的活动）【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。
板块二回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。
2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。
（板书：过程清楚） 3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。
（板书：活动体会）（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。
统编版语文六年级上册【教案】第二单元习作：多彩的活动 教案
多彩的活动教学要求1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
(重点)3.写出活动中的体会。
教学课时一课时。
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
课件。
一导入新课(出示课件2)“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
(板书：多彩的活动)设计意图：让学生就自己现实中参加的活动来说话、对比、议论，激发学生的学习兴趣，为下一步的习作教学作准备。
二回顾活动，确定中心与材料1.回忆一下，你们参加过哪些活动?让学生说说印象最深的活动。
设计意图：让学生谈一谈自己参加过的活动，为习作铺路搭桥。
2.总结学生发言。
(出示课件3)体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……3.明确写作要求。
(出示课件4)（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
（3）把活动中的体会写下来。
三场面描写，指导方法1.有点有面，点面结合。
场面描写必须先写出某一个特定场合的整体情况。
这如同电影中的“大全景”拍摄。
但场面描写不能只写出面上的整体情况，而是既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。
2.突出重点，写出气氛。
详写主要人物的神态、动作、语言，略写次要人物，这样才能突出重点。
此外，还应该注意把握场景，写出气氛。
众多人物的活动，无疑会营造出种种不同的气氛，气氛描写有助于表现所描绘的场面的特点。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第二单元-多彩的活动教案
习作：多彩的活动教学目标1.指导学生有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当。
2.赏析短文片段，认知场面描写，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
重点：通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。
一、导入课题亲爱的同学们，小学生活快乐而美好，期间经历了许多精彩的活动。
我们来回忆顾一下，生这是~~这是~~，你印象深刻的活动还有哪些？（播放图片让学生回忆）多彩的活动丰富了我们的校园生活，给我们带来无限的快乐，这节课我们就来写写《多彩的活动》，留下这快乐、美好的记忆（板书课题）二、交流讨论，归纳写法记忆是美好的，但是要落到笔尖上，可要花一番功夫。
请同学们仔细地看二单元的习作要求，回顾我们在二单元课文中学得的习作方法，四人组内交流如何把活动得具体、生动。
讨论时，请把结果记录在纸上。
（板书:具体、生动）孩子们讨论得特别认真，来汇报一下你们的讨论成果，谁先来？还有哪一组要补充吗？老师根据你们的讨论结果，总结了一下，要把活动得具体、生动，就要做到以下几点（出示PPT），同学们一起读一读：1、按顺序描写，详略得当。
2、关注精彩场面，运用点面结合，抓人物的神态、心理等细节。
3、多用修饰语或者修辞手法，能让语言更生动。
4、可写自己的体会，让文章更有感情。
三、短文赏析，学习场面描写要把多彩的活动得具体、生动，一定要抓精彩场面，我们就来探讨一下场面描写。
下面我们欣赏一个活动片段，说一说，你觉得它们哪里描写好，有没有用上刚才我们总结出来的方法呢？阳光消失了，天空忽然阴沉了起来。
整个教室荡漾着紧张的气氛，以前脸上的笑容也已烟消云散，个个的眉头好像被哪家遗失的锁紧紧锁了起来，似乎都在埋头在苦读。
当老师念到我的名字的时候，我心里突然一惊，啊！该我上场了！我站了起来，向台上走去。
部编版小学语文六年级上册1第二单元习作：《多彩的活动》(教案)
《多彩的活动》【教材分析】本次习作的主题是：多彩的活动。
这里的活动主要指校内外的集体活动，活动有各种内容和形式，如儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望纵寡老人......活动自然也有多样的意义。
课文中呈现的三幅图主要指校内外举办的各种集体活动，激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆。
【学情分析】学校的活动精彩纷呈，校本课程、文体活动都常年开展，学生每参加一次活动就可以增加一次新的生命体验，或许是锻炼能力，展示自我风采，或许是开阔眼界，汲取文化养料，或许是放飞心灵，体会快意人生。
学生在参与活动的过程中往往是有所领悟。
通过这次习作训练让学生将自己参与的活动过程清楚地写下来，突出印象深刻的部分，写时运用点面结合，注意人物的语言、动作、神态等，分享自己的体会，表达自己的真情实感。
【学习目标】1．打开习作的思路，从多个角度去思考，选择自己参与并且感受最深的内容来写，将活动过程清楚地写下来。
2．引导学生留心体验所处场景的氛围，重点写自己印象深刻的部分，注意环境描写与语言、动作、神态等的刻画，表达自己的真情实感。
3．习作要详略得当，运用点面结合的写作方法。
4能将自己的习作通过读分享给同学们听，听取同学的建议。
5．用修改符号修改、完善自己的习作。
做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
【重点、难点】1．指导学生学习运用点面结合、环境、心理、言、神态等描写方法，抒发真情实感。
（第一课时完成）2．学习修改、完善自己的习作。
（第二课时完成）【教学时间】两课时，本课为第一课时，完成教学目标1、2、3.【学习过程】一、激情导入，确立主题1．揭示题目，明确任务。
2．回忆活动，激发兴趣。
二、细读要求，确定步骤1．自读要求，圈画重点。
2．全班交流，确定步骤。
（1）详略得当，定主题（2）点面结合，写场景。
（3）总结感悟，话体会。
三、构思脉络，写法指导1．确定主题。
2．分部分叙述。
3．根据主题确定重点部分。
4．根据重点部分确定写作内容。
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要素；–掌握习作的写作方法和技巧；–培养学生写作的兴趣和能力。
2.过程与方法：–通过师生互动，激发学生的乐趣；–通过多种形式的练习，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生乐观向上、勇于创新的情感态度；–培养学生热爱生活、参与活动的价值观。
二、教学准备1.教学用具：黑板、多媒体教学设备。
2.教学资源：人教版部编本六年级上册语文教材。
3.学生准备：学生预习本课教材，准备纸笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体教学设备播放一段与主题相关的视频或图片，引发学生对活动的兴趣，并简单介绍本课的学习内容。
2. 温故知新（10分钟）•回顾上一节课学习的内容，与本课内容进行对比和联系，引导学生思考习作与写作之间的关系。
3. 习作基础知识讲解（15分钟）•通过黑板或多媒体教学设备，讲解习作的基本特点和写作要素，包括主题、目的、人物和情节。
4. 习作步骤演示（20分钟）•通过示范教学的方式，具体讲解习作的写作方法和技巧。
首先，教师给学生一个明确的写作主题，然后引导学生些目的、确定人物、设计情节，并进行构思和组织。
最后，指导学生进行写作。
5. 学生练习与讨论（25分钟）•学生根据教师给出的习作主题，分组进行练习写作，并进行互相讨论、修改和改进。
6. 习作分享与总结（15分钟）•各小组选取代表，分享他们的习作作品，并进行班级评选，鼓励和表扬优秀作品。
四、教学要点1.习作的基本特点和写作要素。
2.习作的写作方法和技巧。
3.引导学生进行习作创作，培养学生的观察能力和表达能力。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，包括导入、温故知新、知识讲解、示范演示、学生练习与讨论、习作分享与总结等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
通过学生之间的交流和分享，达到相互影响和互相促进的目的。
在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作和创作能力的培养，例如，增加学生集体创作的机会，鼓励学生进行习作的互评，并进一步引导学生进行修改和改进。
2023六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动教案新人教版
针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过示例和练习，帮助学生掌握细节描写的方法和技巧，培养学生的叙述逻辑性和连贯性，以及提高学生真实表达个人感受的能力。同时，教师需要采取有效的教学方法，如小组讨论、作文互评等，帮助学生突破难点，提高写作水平。
课后作业
1.根据本节课所学内容，请以“难忘的一次活动”为题，写一篇习作，要求运用细节描写展现活动的场景和氛围，清晰、连贯地叙述活动的过程，并真实地表达出自己的感受和体会。
2.请以小组为单位，选择一个你们感兴趣的活动，进行讨论和策划。讨论内容包括活动的主题、目的、时间、地点、参与者等，并策划出一个具体的实施方案。
②活动过程的叙述：清晰、连贯地叙述活动的过程。
板书示例：
-活动过程的叙述：清晰、连贯、逻辑性
-示例：比赛开始了，同学们你追我赶，大家都全力以赴
③个人感受的抒发：真实地表达出自己的感受和体会。
板书示例：
-个人感受的抒发：真实、具体、情感流露
-示例：我感到非常兴奋和自豪，因为我参与了这次活动
④写作技巧的运用：运用写作技巧如比喻、排比等，增强文章的表现力。
（2）活动过程的叙述：学生需要学会如何清晰、连贯地叙述活动的过程，让读者能够了解到活动的经过。例如，教材中提到“比赛开始了，同学们你追我赶，大家都全力以赴”，学生需要在写作中清楚地描述活动的开始、过程和结果。
（3）个人感受的抒发：学生需要能够在文章中真实地表达出自己的感受，让读者能够体会到作者的情感。例如，教材中提到“我感到非常兴奋和自豪，因为我参与了这次活动”，学生需要在写作中表达出自己对活动的感受和体会。
人教部编版《习作多彩的活动》完美版教案
人教部编版六年级上册语文教案：习作：多彩的活动总序：主备人：复备人：习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。
最新部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》(第一课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重点】1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。
2.做到详略得当,中心(感受)突出;既要关注整个场景,也要抓住细节进行描写。
【教学难点】学习运用修改符号修改习作。
【教学准备】教师:1.多媒体课件。
2.搜集班级曾经参与活动的图片。
学生:回忆曾经参与过的活动,写下活动名称,有条件的可以准备当时的照片或视频等。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.展示学生活动的图片,激起学生对活动的回忆。
导语:大家看看这些照片,是不是很熟悉?这几张照片中大家笑得可真开心,而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。
再看看这张,这位哭得稀里哗啦的同学是谁呀?看着这些照片,老师仿佛又回到了那些精彩的活动中,你们呢?2.引导学生体会照片中的情感,导入课题。
过渡:很好,看来大家对之前参与的活动都记忆犹新,感触深刻。
那么,这节写活动的作文课相信大家都能畅所欲言吧!二、拓展思路,确定写法。
1.指名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。
2.归纳、总结学生发言。
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类:合唱、课本剧表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类:包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类:开学典礼、课间操、校运动会……3.指名学生总结活动收获。
预设:参与一次活动,必然会产生很多想法和感受,也会从中得到不少收获。
这些收获或许是增加了一种新的生命体验;或许是锻炼了某种能力,展示了自我风采;或许是走进他人,了解了陌生的世界;或许是汲取了文化营养,开阔了眼界;或许是放飞心灵,体会快乐人生等。
多引导学生体会活动中和活动后的感触,明白参与这些活动的深层意义。
部编版小学语文六年级上册-习作多彩的活动教案
部编版小学语文六年级上册-习作：多彩的活动教案一、教学目标•理解课文内容，认真整理，写出合适的答案；•运用学过的词语、语句，动手组合，表现活动场景；•活跃课堂气氛，加深同学们对文本的理解和记忆。
二、教学重难点重点•理解课文中的活动主题和内容；•运用所学语句和词语，进行简单的创作。
难点•团队合作，体现各自的特点；•如何在短时间内表现活动的场景和情趣。
三、教学准备•句型和词语库；•小组卡片和道具；•活动道具。
四、教学过程1. 热身•引出本课名言：“人生是活动，游戏和笑声是人生的调味品”，让学生们思考什么是活动，以及活动对生命的意义；•让学生们自由表现一个自己喜欢的活动，可以有肢体动作和语言表达。
2. 学习课文•请学生们集中精神，认真听课文朗读和学生回答问题；•依照教材，老师可以先给学生讲解课文中出现的重点词语和句子，在讲解过程中让学生们互相帮助理解；•让学生们分析课文，思考几个问题：1.文章主题和内容；2.文章表达的情感；3.文章为何那么有趣。
3. 小组创作•带领学生们分组，组织小组口译，让每个小组在20分钟内创作一出有趣的活动场景和情境。
创作中应遵循以下原则：1.表现活动的主题和内容；2.运用所学语句和词语；3.笑声和互动是必须的。
•20分钟后，让每个小组轮流表演出自己的创作，其他同学们可以给予点评和意见。
4. 课程评价•评价小组的表现，并让学生们给自己和其他同学打分；•评价整个课程的教学效果和内容。
五、课后作业•每个同学根据自己喜欢的活动，写一篇短文，表达自己对生活的感受，并用所学语句进行创作。
•设计一个团队活动，并写出场景和情感。
六、小结通过本节课的学习和活动创作，学生们对多彩的活动拥有了深入的认识。
同时，他们也锤炼了语文写作的能力，学会了把学过的语言规则运用到日常生活中。
此外，多彩的活动也使得课堂变得更加生动和有趣。
部编人教版小学六年级语文上册习作《多彩的活动》教案
习作：多彩的活动教学目标1.有条理、有重点地记叙一次集体活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
4.学习运用修改符号修改习作。
教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：整理自己参与的最有意思的一次活动。
课时安排1课时教学过程：一、谈话引入同学们，无论是校内还是校外，咱们参加过各种活动，而且是亲身经历的，让自己印象、真正有所感悟的活动。
这些活动你都参加过哪一个？二、开拓思路1.根据交流、进行梳理：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑、……文艺演出类：合唱、舞蹈、六一演出、诗歌朗诵……公益慈善类：植树、爱心捐献、看望孤寡老人、义卖活动……校内外生活类：开学典礼、升旗仪式、运动会、研学、……2.请同学们确定你参加的一次活动，选同一活动的同学为一组，结合以下几个方面，与小组同学分享自己的经历。
活动全过程可以分为几个阶段？哪一个阶段是最能凸显活动意义的？在这个阶段中，你做了什么？留给你印象最深刻的是哪些场面（情景）？这个场面有什么特点？（人们的共同表现是什么？整体的气氛怎么样？你的心情如何？）场面上的核心人物是谁？有什么表现？其他人物有何表现？三、自主习作根据刚才的回顾，结合讨论的问题，把你印象最深刻的一次活动写下来，注意：把过程写清楚，印象深刻的写详细，写出自己的感受。
四、佳作欣赏1.选部分具有代表性的习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2.全班同学听后评议，交流你更喜欢谁的故事？他有哪些地方值得学习，哪些地方不足，需要修改。
五、例文评改选取具有普遍性问题的作文，全班评议。
从以下几个方面：①活动过程是否写清楚了？②作者印象最深刻的是否写详细？C.感受是什么？③有没有病句或不通顺的句子？有没有错别字？六、自改自评小组内互相朗读和交流自己的习作，互相评议。
人教部编版语文六年级上册习作《多彩的活动教案》含反思
习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。
3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。
4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。
5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。
2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。
人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动教案
人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动教案多彩的活动在我们的生活中，有许多有趣的活动。
这些活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统的，也可以是新的。
不管是什么活动，它们都给我们带来了无限的乐趣和美好的回忆。
在这篇作文中，我将介绍我参加过的一次活动，它让我印象深刻。
这次活动是一个室外的游戏，叫做“老鹰捉小鸡”。
我们分成了几个小组，每个小组有一个“老鹰”和几个“小鸡”。
游戏的目的是让“老鹰”捉到尽可能多的“小鸡”，而“小鸡”则要尽可能地躲避“老鹰”的追捕。
整个游戏充满了欢声笑语，我们一边玩一边思考，一边观察一边玩。
在游戏过程中，我印象最深刻的是我的队友。
他们非常团结协作，每个人都尽力地帮助其他人。
他们的神态、动作和语言都很有趣，让我感到很愉快。
我也学到了很多东西，如遵守规则，勇敢果断，坚持到底等等。
总的来说，这次活动让我感到非常有趣和充实。
通过这次活动，我学到了很多东西，并且与我的队友们建立了更深层次的联系。
我相信这次活动将会成为我美好回忆的一部分。
童年时光充满了诗情画意，我们常常在课余时刻玩各种有趣的游戏，比如打仗、捉迷藏和打玉球等。
其中，捉迷藏是我们最喜欢的游戏之一。
有一天傍晚，XXX、书呆子和XXX来到我家玩捉迷藏。
XXX先做捉手，我们三人开始躲藏。
XXX对我家最熟悉，他悄悄地钻进了一个空米缸里。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。
我决定躲到大门后面，因为我认为最危险的地方就是最安全的。
过了一会儿，XXX在米缸里大声喊道：“躲——好——了！”不久，胖子推开门，但是我们一点动静也没有，于是他坐下来大声讲笑话。
XXX实在忍不住，笑出了声音。
XXX听到后，循着声音将XXX从米缸里拖了出来。
然后他们窃窃私语，好像在嘀咕着什么。
XXX假装没有看见我，一步一步地向我靠近，最后他跑过来挤在米缸上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”我乖乖地走了出来，此时XXX头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。
最新人教部编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作指导优质语文要素教案
最新人教部编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作指导优质语文要素教案教学目标1．拓展思路，认识“多彩”，确定合理的习作内容。
2．编写和修改提纲，学会围绕具体的“感受”合理取舍素材。
教学过程板块一拓展思维，激活“感受”1．阅读课文，插图中是什么活动？细细观察、回忆，这些活动给你什么感受？课件出示作业单：活动,拔河比赛,戏剧演出,敬老院献爱心感受,激烈、刺激,服饰美丽，表演精彩,温暖、感人 2.回忆校园生活，给学生三分钟时间，每个人在作业单上写下自己经历过的活动名称，看谁写得多。
预设：①比一比谁写得多，表扬优胜者。
②交流自己回忆的学校或班级活动名称，其他同学可以在作业单上选择性地摘录自己有印象的活动。
③将同学们一起回忆起的活动进行分类：文体活动、节庆活动、读写活动、德育活动、实践活动等。
3．选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象深刻的程度依次填在作业单的表格里，再用明确的词语写出自己当时的“感受”。
(1)老师出示例子，让学生理解“感受”的丰富性。
活动,运动会,广播操比赛,大扫除,……感受,伤心,激动人心,团结力量大,……预设：老师适当展开活动的内容，说明自己的感受；让学生明白“感受”可以是喜怒哀乐的心情，也可以是受到的启发、教训。
(2)学生填表。
活动感受(3)组织交流。
预设：第一，活动名称要简洁明确；第二，“感受”要具体明白；第三，“感受”可以是情感体验，也可以是教训或者启示。
4．选定一次印象深刻，“感受”明确的活动，把活动的名称和“感受”写在作业单上，并打上“☆”。
然后与同桌交流一下活动的过程和自己的感受。
板块二学习裁剪，编列提纲1．本单元的课文《开国大典》，记述了开国大典的活动过程。
庆典活动从早晨六点到晚上九点半。
一整天的活动，时间长，活动丰富，作者有没有全部记下来？他是怎么选择内容的？预设：按时间顺序来写。
②抓主要场面，会场、典礼、阅兵、游行。
③典礼活动内容最丰富，作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”，结合群众的反应来写几个重要的场面。
《习作：多彩的活动》优秀教案1
六年级上册语文教案- 习作：多彩的活动人教（部编版）课题多彩的活动课型习作授课1 课时时间1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
教学目标 2. 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、导入课题学生就自己现实“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节中的活动来说话、对演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人这些校内比、议论，激发兴趣，外活动，你参加过哪些？刺激大脑的活跃程度，选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
板书课题。
为下一步的习作做准（板书：多彩的活动）备。
二、拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？1. 让学生说说进入印象最深的活动。
学生就自己喜欢2. 总结学生发言。
的活动来谈一谈参加体育竞技类 : 拔河、跳绳、接力赛、游泳 , 骑马、攀岩、固棋活动的好处，为习作搭文艺演出类 : 合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体桥。
舞公益慈善类 : 看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学民俗活动类 : 赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会校园生活类 : 开学典礼、课间操、校运会。
3.本次习作的主题是“多彩的活动” 。
根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式 , 自然也有多样的意义。
参与一次活动 , 以帮助我们增加一种新的生命体验 , 或许是锻炼能力展示自我风采 , 或许是走近他人陌生世界 , 或许是开阔眼界汲取文化养料 , 或许是放飞心灵体会快意人生。
活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。
是否领悟到活动的意义 , 对意义的领悟程度有多深 , 只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动 , 才能进入选材的视野。
我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源 , 以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料 , 然后筛选、确定写作的材料 , 继而思考、提炼材料的意义。
人教部编版六年级上册语文教案：习作 多彩的活动
课题：习作多彩的活动教学目标：（一）知识与技能：指导学生做游戏，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
（二）过程与方法：要把自己喜欢的一个游戏的过程按一定的顺序写出来；抓住印象深刻的部分来进行具体的描写，做到重点突出。
（三）情感态度与价值观：把所见、所听、所想写进自己的文章中。
教学重点：抓住印象深刻的部分来进行具体的描写，做到重点突出。
教学难点：运用点面结合的方法突出游戏的场面，把所见、所听、所想写进自己的文章中。
教学方法：讲授法教具准备：多媒体PPT教学时数：1教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢做游戏吗？你喜欢做什么游戏？（小组内自由说一说）2.现在我们就分组做一个室内的游戏，各小组的同学们想一想，自己小组想做什么游戏呢？能不能根据人数和地点，小组同学创编一个游戏，并且给游戏取个名字？3.做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意遵守游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
4.各小组游戏开始。
（教师巡视）二、互相交流，掌握写法1.审题指导：2.思路导航：写好游戏的场面，就要注意以下几点：（1）场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
（2）面“概”点“详”，点面结合。
3.技法点拨：（2）总景分人，面点结合--两个“基本点”。
三、范文引路，掌握技法1.出示范文。
猜“领袖”游戏3.小组交流。
（1）范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，重点写了什么？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。
四、尝试写作以及修改1.明确习作要求：确立主题，合理选材，抓住侧重点进行详细的叙述。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。
3.学生修改自己的作文。
五、课堂总结描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。
这段习作就是按照这个要求写的。
什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。
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2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。
完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?
详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。
（1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》（课前已经发到学生手中）
【课件出示5-7】
多彩的活动
前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。
当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。
教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。
课题
多彩的活动
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学
重点
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学
难点
关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……
文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……
公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…
校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。
3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。
这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。”
（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。
（3）开始习作
六、分享伙伴的作品。
1.写完后，和附近的同学交换看一看。
2.互相批阅，提出自己的建议。
3.听同学建议，修改自己的作文。
三、明确观察角度
首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。
想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?
场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?
场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。
学生就自己现实中的活动来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
布置习作题目后，给出习作要求和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。
教学反思
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。
然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。
最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。
四、回顾活动,确定中心与材料
1.通过对话交流唤醒学生【课件出示3】
(1)这是哪一次活动
(2)活动的主题是什么?
(3)是活动哪一个阶段的场面?
(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?
(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
(7)哪一点让你产生了这个感受?
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。
新课
教学
（）分钟
一、导入课题
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动）
二、拓展思路
回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？
1.让学生说说进入印象最深的活动。
2.总结学生发言。【课件出示2】
五、写作实践
1.明确写作要求【课件出示4】
（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
（3）要写出自己独特的感受或体验。
2.具体指导：
选材并在组内、班内交流素材和Байду номын сангаас特的感受或体验。
3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。