1.5近似数(3)(教案)北师大版四年级上册数学

1.5 近似数(3)（教案）北师大版四年级上册数学
教案：1.5 近似数(3)
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学第36页。

这部分内容主要讲解求近似数的方法，以及如何用四舍五入法得到一个数的近似值。

二、教学目标
通过本节课的学习，让学生掌握求一个数的近似值的方法，能够运用四舍五入法得到所需的精确度。

三、教学难点与重点
重点：掌握四舍五入法求一个数的近似值。

难点：如何判断是采用四舍还是五入。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程
1. 情景引入
上课之初，我会给学生讲述一个实际问题：小华去超市买苹果，每斤3元，他带了20元，能买多少斤苹果？让学生思考如何解决这个问题。

2. 例题讲解
接着，我会出示例题：一个数是12.34，如果要保留一位小数，应该如何求近似值？引导学生思考，并展示解题过程，让学生理解四舍
五入法的原理。

3. 随堂练习
我会给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

4. 课堂互动
让学生分组讨论，互相提问，解答彼此的疑惑，增强课堂的互动性。

六、板书设计
板书内容主要包括：四舍五入法、求近似值的方法、判断四舍五
入的依据。

七、作业设计
作业题目：
1. 用四舍五入法求下列数的近似值：
（1）12.34（保留一位小数）
（2）15.78（保留两位小数）
（3）18.94（保留一位小数）
答案：
（1）12.3
（2）15.78
（3）18.9
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对四舍五入法的掌
握情况，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

同时，我会鼓励
学生在日常生活中多运用所学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：
一、情景引入
情景引入是吸引学生注意力的重要环节。

在这个环节中，我选择
了一个与学生生活息息相关的问题，即小华去超市买苹果的情景。

这
个问题能够激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到课堂中来。

通过
解决这个问题，学生能够理解近似数的概念，并为后续的学习打下基础。

二、例题讲解
例题讲解是学生掌握知识的关键环节。

在这个环节中，我选择了
保留一位小数的近似值作为例题。

我会详细讲解如何判断是采用四舍
还是五入的方法，以及如何进行计算。

通过这个例题，学生能够理解
四舍五入法的原理，并掌握求近似值的方法。

三、随堂练习
随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。

在这个环节中，我会
给出几道练习题，让学生独立完成。

这些题目涵盖了本节课的重点内容，通过学生的练习，我可以及时发现他们的掌握情况，并进行针对
性的讲解和辅导。

四、课堂互动
课堂互动是提高学生参与度和活跃课堂气氛的重要手段。

在这个
环节中，我会让学生分组讨论，互相提问，解答彼此的疑惑。

这样可
以增强课堂的互动性，激发学生的思维，促进他们的交流与合作能力。

五、作业设计
作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。

在这个环节中，我设
计了几个近似数的作业题目，让学生回家后独立完成。

这样可以帮助
学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。

六、板书设计
板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要手段。

在这个环节中，我会将四舍五入法、求近似值的方法、判断四舍五入的依据等关键信
息写在黑板上。

这样可以帮助学生直观地理解和记忆所学知识。

这些重点细节对于学生的学习至关重要。

通过详细的讲解和辅导，以及有效的互动和练习，我能够确保学生能够掌握四舍五入法求近似
值的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，通过作业设计和板
书设计，我能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。

本节课程教学技巧和窍门：
我在语言语调上保持平和而富有激情，以吸引学生的注意力。

在
讲解四舍五入法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地
理解所学知识。

同时，我还注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。

在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。

情景引入和例题
讲解环节各占用了约10分钟的时间，随堂练习和课堂互动环节各占用
了约15分钟的时间，板书设计和作业设计环节各占用了约5分钟的时间。

这样安排能够确保每个环节都有足够的時間进行深入讲解和练习。

再者，在课堂提问上，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合
的方式。

在情景引入环节，我提问学生如何解决这个问题，引导学生
思考和参与。

在例题讲解环节，我提问学生如何判断是采用四舍还是
五入的方法，以及如何进行计算，以检查他们的理解情况。

这样能够
激发学生的思维，提高他们的参与度。

我还运用了一些小窍门来提高教学效果。

例如，在讲解例题时，
我使用了彩色粉笔标出关键步骤，使学生更加清晰地看到解题过程。

我还准备了一些实物道具，如苹果和钱币，以直观地展示问题情景。

这些小窍门能够使讲解更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我认为在情景引入环节，我成功地吸引了学生的注意力，使他们能够积极参与到课堂中来。

在
例题讲解环节，我详细讲解了四舍五入法的原理和方法，让学生能够
清晰地理解。

在随堂练习环节，我给出了不同难度的题目，让学生能
够巩固所学知识。

在课堂互动环节，我鼓励学生互相提问和解答，增
强了课堂的互动性。

在作业设计环节，我布置了适量的作业题目，帮
助学生巩固所学知识。

然而，我也意识到一些需要改进的地方。

在课堂提问环节，我可
以更加引导学生深入思考，提出更具挑战性的问题，以激发他们的思维。

在时间分配上，我可以适当增加课堂互动环节的时间，让学生有
更多的机会进行讨论和交流。

我还可以运用更多的教学手段，如多媒
体课件和教学游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

总的来说，我认为本节课的教学效果较好。

学生对四舍五入法求
近似值的方法有了清晰的理解，并能够灵活运用到实际问题中。

在今
后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并不断反思和改进，以
提高教学质量和学生的学习效果。

课后提升：
1. 小明有25元，每本书6元，他想知道他最多能买几本书，并保留一位小数。

答案：小明最多能买4本书。

2. 某水果店正在进行特价促销，每斤苹果2.99元，小华想知道自己带了30元能买多少斤苹果，并保留两位小数。

答案：小华能买约10.07斤苹果。

3. 下面哪个数是12.34的近似值？
A. 12.3
B. 12.35
C. 12.4
D. 12.45
答案：A. 12.3
4. 判断题：如果一个数的小数部分大于或等于5，那么在四舍五入时应该进位。

（）
答案：×（错误）。

如果一个数的小数部分大于或等于5，那么在四舍五入时应该进位。

5. 计算题：将15.78四舍五入到两位小数。

答案：15.78四舍五入到两位小数为15.79。

6. 应用题：某商店正在进行打折活动，原价为18.95元，打8折后的价格是多少？并保留一位小数。

答案：打8折后的价格为15.16元。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固四舍五入法求近似值的方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

我会鼓励学生在课后
认真完成练习题，并及时给予解答和指导，以提高他们的数学能力和解决问题的能力。