小学美术_《千变万化的帽子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《千变万化的帽子》教学设计
教学目的：
知识目标：了解和掌握帽子的基本造型及多种装饰方法。

能力目标：鼓励学生展开联想，能用各种不同材质的纸张及装饰品制作造型独特的帽子。

情感目标：激发学生热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣及相互协作的热情。

教学重难点：
教学重点：学习运用不同的纸和其它材料制作成立体的帽子。

教学难点：设计各种造型的立体帽子。

教学准备：
教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、各种胶、剪刀等。

学生：各种不同的彩纸、挂历纸，报纸，胶水、双面胶、剪刀等
教学过程：
一、轻松情境，引入新课：
师：（教师头戴帽子）老师今天与平时上课有什么不同？（学生答）
师：我们今天的学习内容就与帽子有关，让我们一起学习第14课“千变万化的帽子”。

（板书粘贴：千变万化的帽子）
二、兴趣欣赏，讨论分析：
请看大屏幕（多媒体播放微视频课件）
1、出示各种各样的帽子图片，引导仔细欣赏，分组讨论对帽子的了解。

2、小组成员交流感受并讨论帽子的组成部分、种类及用处。

3、与学生一起示范制作展示：比如博士帽的制作，可用卡纸等材料，制作步骤
清晰展现。

4、欣赏学生制作的帽子，并分析用的材料及方法。

（师引导学生从颜色、形状、材料、装饰等几个方面回答并根据学生回答评价）
师强调可以通过：卷、折、刻、挖、穿编、粘贴、绘画等方法进行装饰。

三、协作探究，创意制作：
（一）提出作业要求：
运用各种材料和方法, 制作一顶造型独特, 颜色美观的帽子。

（二）创意制作活动：我是小小设计师。

（学生制作，教师巡视指导。

）
四、在愉快展示中享受乐趣：
说说你设计了一顶什么帽子，是用什么材料、什么方法制作的？
你最满意的地方是什么？
五、拓展延伸：
同学们，今天你们用自己灵巧的双手，变出了这么多造型独特的帽子！课后我们可以通过各种途径了解帽子的更多知识和制作方法，老师期待大家有更精彩的设计。

七、板书设计：
千变万化的帽子
《千变万化的帽子》教学反思
《千变万化的帽子》是四年级下册属于设计应用学习领域的一课，根据中年级的年龄特点，我在课堂上充分利用各种途径让学生积极主动地去思考、去想象、去创造，让学生在轻松愉快的气氛中参与制作活动，体验到了美术活动的乐趣。

一、找准兴趣点，激发学生自主学习的热情。

在本课的教学中，我以轻松愉悦的形式导入新课，出示一顶实物帽子，激起了学生的兴趣，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。

我借助电教媒体创设情境，简短的微视频播放把学生带入了帽子世界，给学生以形象直观的感知，就有了情感与态度的投入，学生的学习兴趣油然而生。

教学中，我让学生感受各种装饰的帽子，激起学生个性创作的欲望，让学生参与到精心设计的制作活动中，使学生的情绪始终保持轻松快乐的状态。

二、合作学习，培养学生自主学习的能力。

在教学中，我引导孩子们自主学习微视频，并及时进行学习反馈，听取感受，讨论分析各种类型的帽子。

在欣赏图片时与学生互动合作，共同研讨帽子的制作方法，等学生充分了解各色各式帽子后，把学生分组，采取小组合作参与巧手制作，并为学生出示出温馨提示，让学生在轻松愉悦的情境中自主合作，参与个性制作，并分小组轮流进行戴上亲手制作的帽子上台走秀，让每个学生都体验到美术成果的展示乐趣。

在课堂录制时也有一些遗憾的地方：教学节奏掌握得不够好，上课时画面有些不稳，有一些环节前紧后松。

在以后的美术教学中，我还有许多需要改进和学习的地方，
应该多吸取名师教学经验，争取在以后做得更好！
《千变万化的帽子》课程标准研究
一、《美术课程标准》中基本理念是：
1、面向全体学生；
2、激发学生学习兴趣；
3、关注文化与生活；
4、注重创新精神。

二、《美术课程标准》中课程总目标是:
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

三、《语文课程标准》中“设计·应用”学习领域目标及活动建议：
学习目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

活动建议:1、观察分析用品造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。

2、根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

3、选择身边媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、
描绘等）进行简单的工艺制作。

《千变万化的帽子》教材研究
一、教材特点：
本课属于“设计·应用”学习领域，教学应紧紧围绕“千变万化”这一主题展开。

学生的主要活动是选择合适的纸材，制作一项与众不同的帽子并开展各种游戏及展示活动。

教材中展示了不同材质制作出的造型各异的帽子，都是优秀的学生纸工作品。

这些作品
造型、颜色、装饰方法上都有自己的特点，对学生进行创作具有参考价值。

很容易激发起学生的奇思妙想，开拓学生的创作视野。

整体活动设置融合了美术学习的各个领域，能促进学生的创作思维及纸工技能的提高，起到良好的美育与情感教育的作用。

二、学习目标：
知识目标：了解和掌握帽子的基本造型及多种装饰方法。

能力目标：鼓励学生展开联想，能用各种不同材质的纸张及装饰品制作造型独特的帽子。

情感目标：激发学生热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣及相互协作的热情。

三、教学重难点：
教学重点：学习运用不同的纸和其它材料制作成立体的帽子。

教学难点：设计各种造型的立体帽子。

四、教学准备：
教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、各种胶、剪刀等。

学生：各种不同的彩纸、挂历纸，报纸，胶水、双面胶、剪刀等
五、课时安排：1课时
《千变万化的帽子》学情研究
本课属于设计应用学习领域，从四年级学生掌握的知识看，学生已经掌握了基本的手工制作方法，前几学期的一些设计练习，使学生的动手能力逐渐得以提高，也为本课打下了良好的制作基础。

从学生的个性特征看，这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的学习兴趣，喜欢尝试一些新鲜、奇特、趣味性的东西。

大部分学生应该能够利用所带材料进行创意设计，重点可以与学生一起多示范多展示，个别基础较弱的学生可以采取小组合作的方式令其取长补短。

义务教育课程标准实验教科书四年级下册《千变万化的帽子》评测练习
班级姓名
学生：各种不同的彩纸、挂历纸，报纸，胶水、双面胶、剪刀等。

项目
表 现 自我评价
A B C D 听、说
专心静听
主动提问回答 积极交流评价 制作、合作
相互讨论
动手制作 合作装饰 交流展示
项目 小组意见
备 注
帽子知识了解 合作创意设计 我是小小设计师
评价内容
简要评语
家长建议
备 注
观察交流能力 设计制作能力 应用能力
家长签字：
评价对象：四年级一班全体同学(32人) 时间: 2015年3 月 26日
学习效果分析
我根据本课的学习目标和教学重难点设计了“我是小小设计师”活动。

我现将学生的
课前准备
课堂评价
课后检测
美术活动效果情况进行分析：
一、材料运用：本课学生课前积极准备各种易找材料制作帽子。

课堂上学生充分展示利用所带各种材料（如各色卡纸、塑料花、小装饰物、贴画、彩胶、彩带、拉花等）进行交流制作。

二、个性设计：在课堂上，我采取多种形式的引导以及清晰互动的示范演示，与学生一起参与帽子设计，学生动手积极，能合理利用身边材料进行创意设计，孩子们各自发挥创想，手脑结合，巧手制作出了一顶顶个性十足的有趣帽子。

三、小组合作：这节课为了让每个学生都感受美术活动的乐趣，在课堂上，让学生按照以往分组进行合作，我在活动中引导学生相互协作，在愉快的乐曲中巧手制作，通过每个小组分别上台展示，让学生真正感受到参与美术活动的乐趣。