2021-2022年(北师大标准版)一年级数学下册课件教材分析

（二）教材的编写特点
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
北师大小学一年级数学（第四版）
教材分析 一年级数学组
一、本册教材的整体介绍
（一）教学的主要内容
数与代数
▪ 一单元、加与减（一） ▪ 三单元、生活中的数 ▪ 五单元、加与减（二） ▪ 六单元、加与减（三）
空间与图形
▪ 二单元 观察物体 ▪ 四单元 有趣的图形
综合运用
▪ 整理与复习 P44 ▪ 总复习 P84 ▪ 数学好玩 P684
学情分析
▪ 学生已经学过10以内数的加减法和20以内 的进位加法、不退位减法，掌握了相关的 计算方法，并达到并了一定的熟练，积累 了大量关于数的知识，为本单元的学习打 下了基础。
第一单元 加与减（一）
单元目标
在具体情境中，通过探索、交流活动，进一 步体会剪发的意义。 学会20以内数的退位减法计算，并能比较 熟练口算。 能理解他人的不同算法，体会算法多样性 利用所学的知识解决简单的实际问题，激 发学习兴趣。
▪
1.情境+问题串
“情境+问题串”就是将情境和问题串设 计有机地结合起来，其中“问题串”指的是基 于“情境”，围绕一定目标、按照一定的结构 精心设计的一组问题，通过一个个问题指向数 学知识、方法、思想等发生发展过程，从而引 领学生的学习过程，有效实现学习目标。
“问题串”是实现启学引思、导学引教的有 效载体。
引导多种角度思考 的问题串——从一 个情境引发的对多 个问题的讨论：一 年级下册第49页
引导多种角度思考 的问题串——采用 多个情境，从不同 角度促进学生理解 学习内容：一年级 上册第22页
上述两种不同形式问题串的结合— —在某一单元的一组问题中，既有“ 引导思考不断深入的问题串”，又有 “引导多种角度思考的问题串”。
2.试一试
在一些内容中安排了“试一试”的 内容，安排这一内容的课节都是3页， 一般需要2课时完成；没有这一内容的 课节都是2页，一般需要1课时完成。
“试一试”的内容不是前页内容的简 单巩固，而是包含了与前页内容密切相 关的新的学习内容，这些内容需要学生 课上探索和交流，是学生应该掌握的。
3.练一练和独立练习
拓展练习力求体现在对于重要内容的 进一步理解，发展数学思考和解决问题 的能力，而不在繁杂度或者课程标准已 经明确要求削弱的地方进行拓展。
“独立练习”按照（事实性）知 识和技能、数学理解、解决（常规）问 题、联系拓展四个维度设计。其中前三 者是作为学生的基本要求，联系拓展为 问号题，不作为统一要求。
每个课节都安排了“练一练“， 供课堂练习或课后作业。1课时2页的 内容，其中包括1页练一练；2课时3页 的内容，其中包括1.5页的练一练。正 文和练一练的页码比例为1：1。
一 上
一 上
后一页中，前1-2 题与试一试相配
不做统一要求， 更不做考试要求
1.5页练习 与问题串一致 0.5页配第一课时
“练一练”按照基本练习、变式练习、 拓展练习三个层次设计，题目的比例大致为7 ：2：1。其中基本练习、变式练习作为学生 的基本要求，拓展练习为问号题，不要求全 体学生完成，更不做考试要求。变式练习可 以从问题变式、情境变式、方法变式等角度 来设计。
特别注意了习题层次设计，尤其增加了一定数量的有利于引导 学生理解概念的习题，同时在保证学生基本计算技能的前提下 努力控制计算练习的数量和复杂性，教材练习传递明确的信息 “不以计算速度论英雄”，引导教师和学生更加注重对数学核 心概念理解和运用、更加注重学生从事有意义的数学活动的经 验积累。
一下P81第1题、第2题
随着年级的升高，可使用的题材不断 丰富，教材也设置了“你知道吗”的栏目 ，供学生阅读，拓展学生视野，丰富对数 学的认识。考虑到学生的阅读量，这一栏 目从三年级开始出现。
6.本学期你学到了什么、问题银行
每册最后设计有“本学期你学到了什么”和 “问题银行”。“本学期你学到了什么”旨在帮助 学生对于本学期所学的内容进行回顾和整理；“问 题银行”是鼓励在整个学期的学习过程中，将学生 自己发现和提出的但暂时没有解决的问题“存入银 行”，有些问题伴随着学习过程就得以解决了，有 些问题将留待以后解决。
4.整理与复习、总复习
在一册教材大约中间的位置（相当于 学期期中时段）安排了“整理与复习”， 在学期末安排了“总复习”。
5.数学文化
按照《标准（2011版）》教材编写建议 中的要求，教材需要提供一定的阅读材料，包 括史料、背景材料、知识应用等，供学生选择 阅读。对于史料、背景材料、知识应用等，教 材首先关注的是尽可能结合正文和练习加以体 现，也就是说，教材努力从数学发展史中挖掘 有利于小学生学习数学的素材和问题情境（参 看一下教材第25页说一说，读一读。你知道 吗）。
二、各单元内容介绍与教学建议
1.数பைடு நூலகம்代数
第一单元 加与减（一）
已学的相关内容
一年级上册
20以内数的加 法、不退位减法 及其应用
本单元的主要内容
20以内数的退位 减法
解决有关的简单 实际问题
后续的相关内容
一年级下册
100 以 内 的 加 减 法及其应用
二年级 100以内 数的连加、连减、 加减混合