我爱我家优秀6篇

我爱我家优秀6篇
我爱我家篇一
幼儿园大班主题班会，我爱我家
设计理念：
家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱是理所应当的。

希望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？
活动目标：
1、
认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。

2、
情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

3、
行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。

活动准备：
部分学生选好一张全家福，卡片，印泥
活动过程：
教师介绍本次班会的主持人
一、
一张照片就是一个幸福的家庭
1、
谈话引题
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。

（部分幼儿介绍自己的家庭）
2、
以诗歌激情
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。

请听诗朗诵，我有一个幸福的家
3、
成长照片叙话题
主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）
二、我向父母表心意
1、
小小卡片传心声
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达
浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始
制作吧！（教师指名交流）
2、
在歌声中升华情感
主持人：让我们在，让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！
我爱我家篇二
我爱我家篇三
一、教材分析
1.对教学目标的理解
（1）知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父
母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

（2）能力目标：
辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献
的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

（3）情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与
义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

2.对教学重难点的认识
（1）教学重点：感受家庭的温暖。

（2）教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

3.对教学内容的分析
“我爱我家”，主要讲三个问题。

一是大人讲我小时候，主要是让学
生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。

二是无
悔的奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。

三是
感受家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。

二、学生分析
1.针对的问题：
有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中
却判若两人。

孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他
们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。

教师应该帮助学生认识到父母对
他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。

2.学生的需要：不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，
特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。

让学生说说自己对
父母对自己的爱，通过“说”，促使学生思考：爱的责任，由此教育学生
热爱自己的家，这样学生更易信服。

三、教学准备
1、学生准备小时候与家人的合影；
2、和父母一起回忆在你们的家庭
生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？
父母当时是怎么做的？四、教学过程
【新课导入】
歌曲《我爱我家》导入，点明课题：《我爱我家》[设计意图]为了激
发学生的兴趣。

【教学过程】：
1.“说我的小时候”
我们每个人都有美好的童年，每个童年都是不一样的，在每个人小时
候都发生了许许多多的故事，特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜
蜜时光。

所以今天的第一个活动叫“忆童年趣事”。

[设计意图]调动学生的感官，让学生通过想与听的结合来感受家庭的快乐和趣味。

[教师归纳]家是一个港湾，是第一所学校，是我们成长的摇篮；父母是我
们最亲的人，是我们的第一任老师，使我们尽情享受亲情和温暖。

[教学
建议]教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人
的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。

引导学生从家庭生活、道德和法律的层面上了解责任和义务。

2、讲述有关父爱与母爱的事例
[教师归纳]：
爱是一种责任。

不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义
务要受到法律的制裁。

[设计意图]
老师结合“家”的概念，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。

3、我们每个家庭成员在家庭中都有责任。

下面就来说各自的责任
通过社会调查，了解每个人在家庭里迎进的责任和义务
家长对家庭、我对家庭：[设计意图]
这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？怎样去
理解“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。

[教师归纳]
我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过社会调查感受了“爱”是一种责任。

我希望我们每
个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

[教学建议]
教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的
内容：“家”是什么？“爱”的含义是什么？五作业：
给父母的一封信寄言，在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把
你最想对父母说的话写出来。

（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或
期望等）
教后记：
1、与父母谈心、汇报情况。

2、多么希望政治课也能两节课连上，便
于学生当场把对父母的感激之情写下。

3、实践自己制定的孝亲敬长的小
计划，决定使用一节课的时间写信。

4、好多家长那个写信要求寄给政治
老师，觉得自己的孩子长大且懂事了。

我爱我家篇四
下面三项活动中任选一项，先与他人交流，然后写成作文。

一、老照片的故事
家中的相册里，总有一些老照片。

这些老照片，往往隐藏着一个个鲜
为人知的故事。

从这些照片中选出你最感兴趣的一张或一组，事先列出你
想了解的问题，然后向家人询问。

你一定会对家庭有更多的了解吧。

请以“老照片的故事”为题，写一篇作文。

二、我家的一件珍品
每个家庭都有一些物品，也许不如“羚羊木雕”那么贵重，却也妥为
存放，不忍丢弃。

或许那只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封
信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。

请你选择自家最有意义的一件物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。

然后，自拟题目写一篇作文，叙述一段家庭往事。

三、妈妈的唠叨
我爱我家篇五
第一单元
相亲相爱一家人
第一课
爱在屋檐下
第二框
《我爱我家》
本课教学目标
（1）
知识目标：
体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

（2）
能力目标：
辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

（3）
情感态度和价值观目标：
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

本课重难点：
教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

课时安排：
1课时
教学手段：多媒体课件
教学方法：
教学过程：
导入新课：
听一听下列乐曲：
你能说出这首曲子的名字和演奏者？
《回家》
肯尼基
材料一：
儿子问父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？”
父亲说：“因为他们有壳啊。

”
儿子问：“为什么要背着壳呢？”
父亲意味深长的说：“那是他们的家！”
思考：你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？
《我爱我家》
材料二：
XX年夏，陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇拿着一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊嘴里，当陶女士发现时，想把孩子的手拉回已经来不及了。

刹那间，母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手”喂”给黑熊，另一只手保护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴中往外夺，最后在公园工作人员的共同努力下，母子俩从熊口中脱险。

被救之后，陶女士昏过去。

陶女士醒来后第一句话说的是什么？
“孩子的手没事吧？”
医生介绍：
如果不是妈妈拼命护住孩子的手
恐怕孩子的手。

是什么让陶女士舍”手”救子呢？
人人有家，家有不同，请你说说：你家的故事。

一、大人讲我小时候（我与家庭的关系）
1、家庭是我们成长的摇篮
2、父母是我们的第一任老师
3、我们尽享家庭的亲情和温暖
说一说：
在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事是什么？
父母当时是怎么做的？
二、无悔的奉献
调查：阅读教材p8~9的表格。

1、
父母对家做贡献
说一说：
夸夸自己的父母
2、父母之爱深似海
爱的心声（插入动画《暴走妈妈》）
（1）母爱
母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；
母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；
母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁成长；
母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。

（2）父爱（插入动画《献给爸爸的歌》）
父爱如山，深沉严格。

父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。

中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。

在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。

活动：以小组为单位比一比，看看那组同学最棒！
内容：有关赞赏爸爸、妈妈的歌曲和诗歌
活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。

通过活动我们感受到亲子之间的温馨，感受到家庭的亲情。

材料三：
丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。

随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。

丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。

丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

议一议：
1、丢丢有家吗？
2、丢丢的爸妈爱她吗？
（爱是一种责任。

不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
由此可知：
父母对子女的抚养教育，是当今道德和法律的要求。