最新人教版高中物理选修3-4第十二章《波的形成和传播》互动课堂

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高中物理人教版(选修3-4)第十二章机械波第1节波的形成和传播+课件

典例分析【例2】如图是一列向右传播的横波在某时刻的情况，在
波中标出A、B、C、D、E五个质点在此时刻的振动方向。
A
B
CD
E
答案：A点振动的方向向下，B点振动的方向向上，C 点的振动方向向上，D点的振动方向与B、C相列说法正确的是： BD
个质点依次上下振动,把振动从绳的左端传到右端.已知
t=0时,质点1开始向上运动,t= T 时,1到达最上方,5开始向
上运动.问:
4
T
(1)t= 2 时,质点8、12、16的运动状态(是否运动、运动方向)如何? (2)t= 3 T 时,质点8、12、16的运动状态如何?
4
【解题指导】(1)波的形成和传播过程中，前一质点带动后一质点振动，后一质点重复前一质点的振动规律. (2)各质点的振动规律相同，只是振动的先后不同.
波：振动的传播过程由波源向外（由近及远）的传播过程前面的质点先振动
新课内容
一、波的形成和传播
绳波的形成过程分析：
1.绳子可看成由很多微小部分组成，每一部分均可看成_质__点____。 2.无外来扰动前，各个质点排在同一直线上，各质点所在位置称为各自的_平__衡__位__置____。 3.外来扰动首先引起绳中某一质点振动，首先振动的质点称为_波__源__。
有疏部、密部。
3、声波是纵波
4、地震波既有横波又有纵波
小结
三、机械波的传播特点：
1、机械波向外传播的是振动形式，各质点不随波发生迁移．（1）波传播时，各个质点在自己的平衡位置附近往复振动．（2）在波的传播方向上各质点依次开始振动．
先振动质点带动后一质点后一质点滞后于前一质点
后一质点重复前一质点振动每一质点的起振方向都相同

高中物理第十二章机械波第1节波的形成和传播讲义(含解析)新人教版选修3-4-新人教版高二选修

第1节波的形成和传播1.波的传播过程中，各质点的周期均与波源的振动周期相同。

2．波在传播时，是前一质点带动后一质点振动，离波源越远，质点振动越滞后。

3．各质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波迁移。

4．质点的振动方向与波的传播方向相互垂直的波，叫横波，质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波，叫纵波。

一、波的形成和传播1．形成原因：以绳波为例(如图所示)(1)可以将绳分成许多小部分，将每一部分看做质点。

(2)在无外来扰动之前，各个质点排列在同一直线上，各个质点所在的位置称为各自的平衡位置。

(3)由于外来的扰动，会引起绳中的某一质点振动，首先振动的这个质点称为波源。

(4)由于绳中各质点之间存在着相互作用力，作为波源的质点就带动周围质点振动，并依次带动邻近质点振动，于是振动就在绳中由近及远地向外传播。

2．介质(1)定义：波借以传播的物质。

(2)特点：组成介质的质点之间有相互作用，一个质点的振动会引起相邻质点的振动。

二、横波和纵波定义标识性物理量实物波形横波质点的振动方向与波的传播方向互相垂直的波(1)波峰：凸起的最高处(2)波谷：凹下的最低处纵波质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波(1)密部：质点分布最密的位置(2)疏部：质点分布最疏的位置三、机械波1．定义机械振动在介质中传播，形成机械波。

2．产生条件(1)要有机械振动。

(2)要有传播振动的介质。

3．机械波的实质(1)传播振动这种运动形式。

(2)传递能量的一种方式。

依靠介质中各个质点间的相互作用力而使各相邻质点依次做机械振动来传递波源的能量。

1．自主思考——判一判(1)质点振动的平衡位置不断转换即形成波。

(×)(2)在绳波的形成和传播中，所有质点同时运动，同时停止运动。

(×)(3)在绳波的形成和传播中，所有质点的运动是近似的匀速直线运动。

(×)(4)机械波传播的是能量和振动形式，机械波不能在真空中传播。

(√)(5)横波在固体、液体、气体中都能传播，纵波只能在气体中传播。

高中物理：12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)

波的形成和传播示范教案教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．（二）能力目标培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．教学建议本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。

知道横波和纵波的区别是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部．认真分析下列问题：1、机械波能离开媒质向外传播吗?(解答)不能．机械波一定要依赖媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去．2、日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?（解答）不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．教学重点机械波的形成过程及描述教学难点机械波的形成过程及描述教学用具1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。

2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。

3、用幻灯展示机械波。

教学步骤引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。

1、机械波的产生条件演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。

演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。

以上两种波都可以叫做机械波。

教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？学生回答：不行。

高中物理人教版选修3-4第12章第1节《波的形成与传播》教案设计设计

机械波的形成与流传一、教材学生剖析：1.教材所处的地位及前后联系：机械波的形成与流传是机械振动和机械波的内容之一，它研究的是质点的振动在连续介质中流传的过程，因为其运动形式差别于我们从前所学的单质点的运动，它的形成过程较抽象，所以是本章的难点之一；第二，学习它要用到从前学过的运动学和动力学的知识，又是对前面机械振动的进一步深入和应用，又要与后边要学习的电磁振荡、电磁波、光波有好多的共同规律及特色，故这部分内容起着承上启下的作用。

2.教课目的 :（1）知识目标Ⅰ:机械波的形成（即机械波的形成条件）Ⅱ: 认识机械波的流传特色Ⅲ: 知道波的分类：横波和纵波（2）能力目标培育学生察看、推理和综合剖析的能力（3）感情目标正确认识世界，利用科学解说世界的剖析问题的方法与思想3：教课要点、难点、疑点、关健点重难点：机械波的“形成”与“流传”即是要点也是难点疑点：机械波在介质中流传时，介质中的质点不过在各自的均衡地点邻近振动，其实不随波向外迁徙。

关健点：奇妙介助亲自实验感悟成立起振动与颠簸的联系4: 学情剖析及应付对策经过前面的学习，学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特色和规律，但尚求其波及颠簸的知识。

所以，本节课从研究质点的振动为出发点，去掌握波的形成过程，使学生能顺利地掌握新知识。

所以在本节课经过亲自实验、察看实验，指引剖析颠簸形成及它的动态过程，来进一步提升学生察看、实验、抽象思想、推理和综合剖析问题的能力。

二、教法与学法本节课主要采纳形象、生动、风趣的物理实验来调换学生的踊跃性，化抽象为详细，增加学生的感性认识，借助计算机模拟协助教课，提升讲堂的教课高效率。

经过本节课的学习，使学生懂得经过实验、察看、推理达到接受知识的目的，培育学生的察看、剖析和知识迁徙能力。

三、教课程序教课环节一：发问议论，引入课题一. 问题议论：1.河中静止地浮着一只排球，如何拿到它？依据学生回答水波能将排球推向岸边吗？2.我们不用把耳朵放到音箱旁就能从音箱入耳到播放的或悦耳或激动的音乐，这是什么原由？学生可能的回答：a、用竹杆挑b、用篮球撞它，碰撞时将能量传达给它c、将石块扔入水中，让水波将排球推向岸边目的性：经过学生对生活中最熟习，但又很陌生的回答，引入一种崭新的运动，并指引学生经过学习，能正确解说我们生活中最熟习的实例。

高中物理人教版选修34《12.1波的形成和传播(公开课)》(共18张PPT)

e.传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱动力来源于振源，各质点起振时与振源起振时的情况完全相同，其重复性
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 1:28:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
注意: 有振动不一定存在波，有波一定存在振动
三、机械波
4．机械波向外传播是振动形式的传播，介质中各质点不随波发生迁移．（1）当波在介质中传播时，各个质点均在自己的平衡位置附近振动．（2）在波的传播方向上各质点依次开始振动．
①各质点振动周期相同（由振源决定，即与振源振动周期相同）
②各质点振幅相同（不考虑能量损失时）
A．它们的振幅相同 B．质点D和F的速度方向相同 C．质点A和C的速度方向相同 D．从此时算起，质点B比C先回到平衡位置
沿着传播方向:下坡上，上坡下
沿着传播方向:上坡下,下坡上.
例4、一列简谐横波在x轴上传播，某时刻其波形图如下图所示，a、b、c为三个质点，a正向上运动．由此可知( AC )
A．该波沿x轴正方向传播 B．c正向上运动 C．该时刻以后，b比c先到达平衡位置 D．该时刻以后，b比c先到达最大位移处

选修3-4第十二章第1节《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)

学校：实验高中：物理编写人：李以磊审稿人：刘云涛《12.1 波的形成和传播》一、教材分析《12.1 波的形成和传播》是新人教版高中物理选修3-4第十二章第一节的教学内容，主要学习机械波的形成过程，机械波的分类，可以说课程内容比较简单。

本节是对前面知识的提升，又是后面波动知识的基础。

二、教学目标1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波,波峰和波谷③知道什么是纵波,密部和疏部④知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力3、情感、态度和价值观目标：通过对波动现象的研究培养学生的空间想象能力和思维能力三、教学重点、难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。

四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

而且学生在日常生活中会接触到很多的有关波的知识和现象，在初中已经学过诸如声波之类的波的知识，但是那时候的知识过于感性和肤浅，通过高中的学习会把知识落实的更加科学和深刻。

五、教学方法实验探索和多媒体辅助教学六、教具和课前准备1丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉2、学生准备：把导学案的课前预习内容做完整并且核对答案。

3、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，还有教具的准备。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

［演示］抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题）在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。

（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。

）学生会列举水波、声波、无线电波、光波。

[精品]新人教选修3-4高中物理第十二章第1节《波的形成和传播》学案(新人教版新人教选修3-4高中物理)

选修3-4第十二章第1节波的形成和传播：一、预习目标：1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．二、预习内容1．波的形成：引起波动的振动体叫波．波振动带动它相邻质点发生振动，并依次带动离波更远的质点振动，只是的振动比前一质点的振动迟一些．于是，波的振动逐渐传播开去．2．机械波产生的条件：(1)要有；(2)要有传播振动的3．机械波的特点：(1)机械波传播的是质点的，也是传递能量和信息的一种方式．介质中的质点只是在平衡位置附近振动，并不随波的传播而迁移．(2)波动是大量质点的集体行为，各个质点4．机械波的分类：机械波分成和两类．质点振动的方向与波的传播方向的波叫横波．在横波中，凸起的最高处叫，凹下的最低处叫．质点的振动方向跟传播方向的波叫纵波．在纵波中，质点分布最密的地方叫，质点分布最疏的部分叫．三、提出疑惑：同们，通过你的自主习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究案一、习目标：1解形成机械波的物过程；2习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。

知道横波和纵波的区别是波形不同，二、习过程：合作探究1波动与振动的区别：振动是单个质点在其平衡位置附近做往复运动的“个体行为”；波动则是大量的、彼此相联系的质点将波的振动在空间传播的“群体行为”．这种“群体行为”虽不同步但却是有秩序的．根据机械波的定义，机械波产生的条件有两个：(1)有起振的波；(2)有传播振动的介质．由此可以知道：有波动就一定有振动，因为波中的各个质点都是重复波的振动；但有振动却不一定有波动，还要看是否有传播振动的介质．例如，放在抽成真空的玻璃罩内的闹钟，尽管铃锤不停地振动敲击铃壳，但是我们却听不到铃响，原因是闹钟周围没有传播声音的介质，不能形成声波．合作探究2请同们再思考：如果波停止了振动，那么由它引起的波动是否也三、反思总结1波是自然界一种常见的运动，知道了产生机械波的条件是波和介质2机械波和机械振动是有区别的机械振动在介质中的传播，形成机械波，有机械波一定有机械振动，有机械振动不一定有机械波3机械波形成时，介质中的质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波逐流4机械波分为横波和纵波，横波和纵波可以同时存在，例如地震波，既有横波，又有纵波四、当堂检测1关于波动的下列说法，正确的是A．介质中的质点随波的传播而迁移B．质点振动的方向总是垂直于波的传播方向．波不但传递能量，还能传递信息D．一切波的传播均需要介质2如图10—1—1是一列向右传播的横波，请标出这列波中、b、c、d……等质点这一时刻的速度方向．课后练习与提高1．关于机械波的下列说法正确的是A．有机械振动就有机械波B．有机械波就一定有机械振动．机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式D．没有机械波就没有机械振动2．波在传播过程中，正确的说法是AB．介质中质点振动的频率随着波的传播而减小D3．区分横波和纵波是根据ABD4．在机械波中AB．前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动，后一质点的振动必定落后于前一质点D．各质点也随波的传播而迁移5．质点的振动方向与波的传播方向_______的波叫横波，质点的振动方向与波的传播方向在一直线上的波叫_______，机械波中的横波、纵波传播时均需要有_______．6．沿绳传播的一列机械波，当波突然停止振动时A．绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B．绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失．离波较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D．离波较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动7．日常生活中，若发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢入石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢？说明由．8．如图10—1—2所示是沿绳向右传出的一列横波．在图上画出各个质点的振动速度方向，并回答下列几个问题：(1)速度最大的点是第_______点、第_______(2)第_______点所在的位置是波的波峰，此时该质点振动的速度为_______．9．AB为一弹性绳，设法在绳上传播一个脉冲的波，如图10—1—3所示，当波从A向B传播时，绳上质点开始振动时，质点振动的速度方向是_______，若当波从B向A传播时，绳上质点开始振动时，质点振动的速度方向是____________10．如图10—1—4所示为一列横波在某时刻的波形，已知f质点在此时的运动方向向下，那么下列说法中正确的是A．波向左传播B．质点c比b先回到平衡位置．质点c和f的振幅相同D．质点c在此时刻的加速度为零当堂检测参考答案：1 解析：介质中的质点只是随波在各自的平衡位置附近做简谐运动，并不随波形的移动而迁移．选项A错误．横波中质点振动的方向和波传播的方向垂直，而纵波中质点振动的方向和波的传播方向在同一直线上．选项B错误．波在传播过程中，传播的不仅是波振动的形式，还传播波振动的能量和信息．譬如，老师讲课时，他的喉部和口腔是波，通过空气介质形成声波，声波传入同们的耳道引起鼓膜的振动——鼓膜获得了波传递的能量，同时也获得了声波传递的信息——老师讲课的内容．选项正确．传播机械波一定要有介质，但传播电磁波可以没有介质．关于这一点，在后面“电磁波”的教中还要讲到．选项D错误．故本题的正确答案是．2 解析：由波的形成特点可知，介质中先振动的质点将带动它后面的质点振动，后面质点的振动是前面质点振动的重复．比较沿波传播方向上相邻的两质点，可知后面质点的振动状态总是滞后于前面的此题中质点c和g此时在最大位移处，速度为零，无速度方向可言．若以此时最大位移处的c点为参照点，由波的形成特点知d点的振动滞后于c，要追随移动到最大位移处，所以速度方向向下，E、f依次跟上，速度都向下；b的振动超前，已从负的最大位移回振，所以速度向上；超前b，已回到平衡位置，速度最大也向上；同以g为参照点，可知点速度向上．说明：确定波的传播过程中某质点的振动方向，关键是要解清楚波的形成原因，掌握波的传播特点．课后练习与提高参考答案：1．B 2．B 3．D 4．AB 5．垂直；纵波；介质 6．7．解析：不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播时水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动。

高中物理第十二章机械波 1 波的形成和传播互动课堂学案新人教版选修3-4(2021年最新整理)

高中物理第十二章机械波1 波的形成和传播互动课堂学案新人教版选修3-4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理第十二章机械波1 波的形成和传播互动课堂学案新人教版选修3-4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1 波的形成和传播互动课堂疏导引导1。

机械波的特点（1）波的形成：引起波动的振动体叫波源.波源振动带动与它相邻质点发生振动，并依次带动离波源更远的质点振动，只是后一质点的振动比前一质点的振动迟一些。

于是,波源的振动逐渐传播开去便形成了机械波。

①波传播过程中参与的各质点运动上的关系可以表述为“离波源近的质点依次带动离波源远的质点振动”,或表述为“离波源远的质点依次重复离波源近的质点的振动，但起振时间上依次落后，即离波源越远的质点起振越晚”。

②波源通过质点间的弹力作用带动周围质点的振动，故波的传播必须有弹性介质存在.若没有弹性介质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式就无法传播出去.（2)波的传播特性简谐波传播过程中，各质点都在其平衡位置附近做往复运动，并不随波迁移，波传播的只是振动的形式、能量和信息.2。

横波与纵波(1）横波:质点的振动方向跟波的传播方向垂直的波叫做横波.①波峰：在横波中凸起的最高处叫做波峰.②波谷：在横波中凹下的最低处叫做波谷。

（2）纵波：质点的振动方向跟波的传播方向在同一直线上的波叫做纵波。

①密部：在纵波中，质点分布最密的地方叫做密部。

②疏部：在纵波中，质点分布最疏的地方叫做疏部。

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互动课堂
疏导引导
1.机械波的特点
（1）波的形成：引起波动的振动体叫波源.波源振动带动与它相邻质点发生振动，并依次带动离波源更远的质点振动，只是后一质点的振动比前一质点的振动迟一些.于是，波源的振动逐渐传播开去便形成了机械波.
①波传播过程中参与的各质点运动上的关系可以表述为“离波源近的质点依次带动离波源远的质点振动”，或表述为“离波源远的质点依次重复离波源近的质点的振动，但起振时间上依次落后，即离波源越远的质点起振越晚”.
②波源通过质点间的弹力作用带动周围质点的振动，故波的传播必须有弹性介质存在.
若没有弹性介质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式就无法传播出去.
（2）波的传播特性
简谐波传播过程中，各质点都在其平衡位置附近做往复运动，并不随波迁移，波传播的只是振动的形式、能量和信息.
2.横波与纵波
（1）横波：质点的振动方向跟波的传播方向垂直的波叫做横波.
①波峰：在横波中凸起的最高处叫做波峰.
②波谷：在横波中凹下的最低处叫做波谷.
（2）纵波：质点的振动方向跟波的传播方向在同一直线上的波叫做纵波.
①密部：在纵波中，质点分布最密的地方叫做密部.
②疏部：在纵波中，质点分布最疏的地方叫做疏部.
3.波动与振动的区别
振动是单个质点在其平衡位置附近做往复运动的“个体行为”；波动则是大量的、彼此相联系的质点将波源的振动在空间传播的“群体行为”.这种“群体行为”虽不同步但却是有秩序的.根据机械波的定义，机械波产生的条件有两个：（1）有起振的波源；（2）有传播振动的介质.由此可以知道：有波动就一定有振动，因为波中的各个质点都是重复波源的振动；但有振动却不一定有波动，还要看是否有传播振动的介质.例如，放在抽成真空的玻璃罩内的闹钟，尽管铃锤不停地振动敲击铃壳，但是我们却听不到铃响，原因是闹钟周围没有传播声音的介质，不能形成声波.
活学巧用
1.波在传播过程中，正确的说法是（）
A.介质中的质点随波迁移
B.波源的振动能量随波传递
C.介质中质点振动的频率随着波的传播而减小
D.波源的能量靠振动质点的迁移来传播思路解析：根据机械波的传播特性知：机械波通过远波源点重复近波源点的振动来传递振动的形式和能量，而质点并不随波迁移，故B对，A、D错.在机械波的传播过程中，参与振动的各质点都完全重复波源质点的振动，振动周期不变，故C错.
答案：B
2.区分横波和纵波是根据（）
A.沿水平方向传播的叫做横波
B.质点振动的方向和波传播的远近
C.质点振动的方向和波传播的方向
D.质点振动的快慢
思路解析：区分横波和纵波的依据是看波的传播方向与质点的振动方向的关系.
答案：C
3.一列简谐横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形成如图12-1-1所示的凸凹形状，对此时绳上
A、B、C、D、E、F六个质点描述正确的是（）
图12-1-1
A.它们的振幅相同
B.它们的频率相同
C.各质点刚开始振动时的振动方向相同
D.C点比B点先回到平衡位置
思路解析：由振动与波动的关系知：参与机械波形成的各个质点都重复波源的振动，是一种不同步但有序的行为，故所有质点的振幅、频率、起振方向均相同；又因波向右传播，B点与C点相比，B点更靠近波源，C点要重复B点的振动，即此时刻B、C的振动方向都向上，即B点先回到平衡位置，故D错.
答案：ABC。