小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)

小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春
新课标版）
一. 教材分析
本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。

教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。

通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。

但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成
及作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生
的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习
惯。

四. 教学重难点
1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。

2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。

五. 教学方法
1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知
识的理解。

2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究
能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。

六. 教学准备
1.教材、教案、课件等教学资料。

2.实验器材：水、杯子、地图等。

3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。

同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。

3.操练（10分钟）
教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。

实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。

4.巩固（5分钟）
教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对水资源知识的理解。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生关注水资源保护的方法，分享保护水资源的实际行动。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，强调水资源的重要性，提醒学生珍惜和保护水资源。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置作业：让学生结合本节课的学习，思考如何在生活中节约用水，保护水资源。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出水资源的基本情况、形成过程和保护方法。

本节课通过图片、课件、实验等多种教学手段，引导学生关注地球上的水资源，了解水资源的基本情况、形成过程和保护方法。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

然而，在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，影响了实验效果。

在今后的教学中，教师应加强对学生的实验指导，提高
实验教学效果。

同时，教师要注重联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，养成良好的环保习惯。

教学情境分析：
在教学《地球——水的星球》这一课时，我创设了多个教学情境，以激发学生
的学习兴趣和探究欲望。

1.导入环节，我通过展示地球水的图片，让学生直观地感受到水资源的
重要性，从而引发学生对水资源的关注。

2.在呈现环节，我利用课件生动地展示了地球水资源的基本情况，通过
动画形式展示了水资源的分布、形成及作用，使学生对水资源有了更直观的认识。

3.在操练环节，我设计了实验探究活动，让学生亲身体验水资源的形成
过程，增强学生的实践操作能力。

4.在拓展环节，我引导学生关注水资源保护的方法，分享保护水资源的
实际行动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

教学活动分析：
1.导入环节，我采用了图片展示的方式，引导学生关注地球上的水资源，
激发学生的学习兴趣。

这一活动有效地引发了学生的思考，为后续的学习打下了基础。

2.呈现环节，我使用了课件呈现地球水资源的基本情况，让学生对水资
源有更直观的认识。

同时，我引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题，使学生认识到水资源保护的重要性。

3.操练环节，我了实验探究活动，让学生通过观察、实验了解水资源的
特点。

在实验过程中，我注重引导学生进行观察、思考、交流，培养学生的科学探究能力。

4.巩固环节，我通过提问、讨论等方式，巩固学生对水资源知识的理解。

这一活动使学生能够更好地掌握水资源的基本情况、形成过程和保护方法。

5.拓展环节，我引导学生关注水资源保护的方法，分享保护水资源的实
际行动。

这一活动使学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的环保意识。

6.小结环节，我对本节课的主要内容进行了小结，强调水资源的重要性，
提醒学生珍惜和保护水资源。

7.家庭作业环节，我布置了作业，让学生结合本节课的学习，思考如何
在生活中节约用水，保护水资源。

在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

通过
多种教学手段，让学生对水资源有了更直观的认识，提高了学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先，在实验环节，部分学生对
实验操作不熟悉，影响了实验效果。

为解决这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的实验指导，提高实验教学效果。

其次，在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的差异性，有的学生积极参与讨论，有的学生则较为沉默。

针对这一问题，我应在今后的教学中关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，提高课堂讨论的效果。

此外，在教学过程中，我应注意联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生
活中，养成良好的环保习惯。

1.在实验环节，加强对学生的实验指导，提高实验教学效果。

可以提前
为学生讲解实验步骤和注意事项，让学生在实验过程中能够更好地操作。

2.在课堂讨论环节，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观
点。

可以采取小组讨论的形式，让学生在小组内进行交流，提高讨论效果。

3.联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，养成良好的环保
习惯。

在教学过程中，可以举例说明水资源在生活中的应用，让学生认识到水资源的重要性。

4.注重培养学生的科学探究能力。

在教学过程中，引导学生进行观察、
思考、交流，培养学生的科学素养。

5.加强对学生的评价和反馈。

在教学过程中，关注学生的学习进度和效
果，及时给予评价和指导，帮助学生提高学习效果。

总之，在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的个体差异，提高教学效果，培养学生的科学素养和环保意识。

教学实录：
师：同学们，我们地球上有什么资源呢？
生：有土地、空气、水……
师：没错，地球上的资源很多，今天我们就来学习一下地球上的水资源。

（展示地球水的图片）
师：请大家观察这些图片，说一说你对水资源的印象。

生1：水资源很清澈，可以看到底。

生2：水资源还有很多形态，有河流、湖泊、海洋等。

师：很好，大家观察得很仔细。

那么，水资源到底有哪些作用呢？我们一起来
探究一下。

（呈现地球水资源的基本情况）
师：请大家观察这个实验，说一说你发现了什么？
生1：我发现水在蒸发后会变成水蒸气。

生2：我还发现，当水蒸气冷却后会变成水滴。

师：没错，这就是水资源的形成过程。

那么，大家知道水资源在地球上的分布吗？
（展示地球水资源分布的课件）
师：请大家分成小组，讨论一下如何保护水资源。

（学生分组讨论）
生1：我们可以节约用水，比如洗澡时不要浪费水。

生2：我们还可以保护水源地，不让污染物进入水中。

师：很好，大家提出了很多保护水资源的办法。

那么，我们应该如何在生活中
节约用水呢？
（联系生活实际）
师：今天我们一起学习了地球上的水资源，知道了水资源的基本情况、形成过
程和保护方法。

那么，大家来说说看，我们应该怎样做才能保护水资源呢？
生1：我们要节约用水。

生2：我们要保护水源地。

师：没错，我们要珍惜水资源，保护我们的地球。

（布置家庭作业）
本节课教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，让学生对水资源有
了更直观的认识。

在实验环节，教师注重引导学生进行观察、思考、交流，培养学生的科学探究能力。

同时，教师联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，养成良好的环保意识。

不过，在课堂讨论环节，教师可以更加鼓励学生发表自己的观点，提高学生的
参与度。

此外，在教学过程中，教师可以适当增加学生的互动活动，让学生在实践中掌握知识。

总体来说，本节课教师教学目标明确，教学方法得当，教学效果较好。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果，培养学生的科学素养和环保意识。