模块二可选案例分析

作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传。

模块二可选案例《左老师碰到的难题》分析
1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？
答：对左老师对这次活动的教学目标的设定表示认同。

分析了学习者的年龄心里特征，还结合此次冬令营活动的主题分析了学习者的学习动机和态度，确定了教学内容和目标，激发学生对数学的兴趣，让绝大多数学生都能听懂学会，还不能太简单了，要具有挑战性和趣味性，这样才能抓住学生的注意力。

2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？
答：我认为左老师设定的教学目标是符合新课程标准的理念的。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。

尤其是知识与技能中强调基础知识和基本技能的获得。

基础知识主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的能力。

3、左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特征？
答：左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生的年龄特征、家庭背景、认知结构、学习态度、学习动机、学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面的特征。

4、从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？
答：我认为左老师选择的教学内容是恰当的，符合学生的认知特点。

学生的年龄跨度大，起点能力不同，对数学知识的理解不一样。

所以要选择所有学生都可以接受的知识来设计教学内容。

用科普读物《数学家的眼光》和《帮你学数学》入手，先调动学生的学习热情。

再设置故事情境，激发学生的求知欲，然后借助《超级画板》在计算机上学习数学，从而达到激发学生对数学的兴趣。

5、你认为左老师更改后的故事情景是否恰当？你觉得对于什么样的学生适合用故事引入？
答：我认为左老师这个故事没有必要更改。

首先左老师面对的是一群五年级到初二的学生，他们已有一定的正确人生观、价值观，这个故事可以当做是反面教材，而且小偷偷东西是生活中不好的现象，学生也能深刻认识这一现象是极其错误的事情。

我觉得故事引入比较适合于小学阶段的孩子，故事对他们来说很有吸引力。