关于畜牧兽医课程改革的思考

调研工作。
１有 针 对 性 地 开展 调 研 。专 业 调研 目 的是 了解 专 业 设 置 ． 是 否 符 合 社 会 的 需 求 ，课 程 的设 置 能 否 满 足 专 业 职 业 岗位 的 需 要 ． 些 不 是 学 校 单 方 面 说 了 就 能 算 的 事 情 ， 须 进 行 市 场 这 必 调研 ． 了解 生 产 一 线 对 人 才 的需 求 现 状 和 岗位 要 求 。 ２在 调 研 的基 础 上 进 行 课 程 教 学 内 容 调 整 。 以 “ 需 、 ． 必 实 用 、 用 ” 度 。 如 发 现 教 学 过 程 中有 很 多 的 与 目前 专 业 岗位 够 为 需 求 有 偏 差 的 课 程 内 容 ， 及 时 进 行 调 整 。 比如 对 《 物 微 生 应 动
内涵建设 ， 以往 那 种 “ 段 式 ” 课 程 设 置 ， 然 已不 适 用 于 现 三 的 显 在 职业 教 育 。我 们 的 原 则 是 对准 岗位 设 课 程 ， 后 分 析 每个 岗 然 位 需要 哪些 课 程 作 为 支 撑 ． 以此来 确定 课 程 的设 置 。 在 教学 安 排 上遵 照就 业 职业 实 践 活 动 为导 向的原 则 。 实践 教 学 是 职业 教 育 的灵 魂 。 二 、 体 措 施 的 实施 具 （ ） 入生产一 线， 一 深 围绕 专 业 建 设 ， 极 开 展 课 程 改革 的 积
需 要进 行 较 长 时 间的 培 训 和 再教 育 之 后 才 能 胜 任工 作 的人 才 。 课 程 改 革作 为教 学 改 革 的 重要 组 成 部 分 ，对 提 高教 学 质 量 、 提 高 教 与学 的效 益起 着 举 足 轻 重 的作 用 Ｅ ｌ ｉ 程 改 革 要 以 学生 今 。课 后 就 业 职 业 实 践 活 动 为 导 向 ， 职 业 资 格 认 定 为 目标 ， 以 以工 学 结 合 为 切 入 点 ， 职 业 学 习 领 域 与 工 作 领 域 相 统 一 ， 快 课 程 将 加
关 于 畜 牧 兽 医 课 程 改 革 的 思 考
金 彩 莲 戴 丽红 王琳 琳
（ 苏 畜 牧兽 医 职业 技 术 学 院 ， 苏 泰 州 江 江 近 年 来 全 国 农 业 职 业 技 术 学 院 在 教 育 部 的 号 召 下 ， 化 深 教 学 改 革 ， 强 学 校 内涵 建 设 ， 市 场 需 求 为 导 向 ， 课 程 改 加 以 以 革 为 切 人 点 ， 力 加 强 教 育 教 学 质 量 。在 此 形 势 下 ， 将 自己 大 我 对 本 专 业 的课 程 改 革 思 考 和 实 践 总 结 如 下 。 课 程 改 革 的 总体 思路 传 统 的 普 通 高 等 教 育 以培 养 具 有 扎 实 的 理 论 基 础 的学 术 型 、 究 型 人 才 为 培养 目标 。高 职 教育 是 以社 会 需 求 为 导 向 的 研 就 业 教 育 。 培 养 市 场 上 需 要 的 、 一 技 之 长 的高 素 质 劳 动 者 是 有 或 技术 应 用 型专 门人 才 ， 不 是 那 些基 础 知 识 扎 实 但 毕业 后 仍 而
繁育 技 术 技 能 与兽 医 临床 诊 疗 技 术操 作 等 ，并 与 职 业 工 种 考 核 一 体 化 结 合 为 主 线 。 实 践 性 教 学 为 突 破 口 ， 生 产 性 实 践 以 以 教 学 为 主体 ， 建完 善 的实 践 教 学 体 系 。 构 同时 根 据 实 践 体 系 中 各 项 能 力 对 理 论 知识 的 要 求 ， 照 “ 需 、 用 ” 按 必 够 的原 则 ， 主 将 要 专 业 理 论 教 学 镶 嵌 于 实践 教 学 主 线 上 ，并充 分 重 视 学 生 可 持 续 发 展 能 力 的培 养 ． 重 校 企 文 化 融 合 ， 重 熏 陶 学 生 。 将 注 双 优 秀 的校 园文 化 与 先 进 的企 业 文 化 结 合 ， 养 学 生 诚 实 守 信 、 培 爱 岗敬 业 、 苦 耐 劳 的 优 良品 质 ， 学 生思 想 素 质 教 育 贯 穿 于 吃 把 工学融合 、 在企 业 中 办学 的全 过 程 。 ３课 程 的教 学 运 行 。分 析 畜 牧 兽 医 专 业 所 对 应 的 畜 禽 饲 ． 养 、 禽 繁 殖 、 业 兽 医职 业 技 术 岗位 能 力 需 要 ， 从 职 业 教 畜 执 遵 育规 律 和学 生 成 长 规 律 ， 照 工 学 融 合 ， 企 业 中 办 学 的 人 才 按 在
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瘟 、 肺 疫 等 疾 病 可 以 不 讲 或 略 讲 ， 牛场 常用 的 “ 牛 对 四病 ” 查 普 程 序 及 方 法 进 行 规 范 讲 解 与 实 地 操作 。
（ ） 内涵建 设 出发 ． 二 从 完善 课 程 体 系。
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高 职 课 程 体 系 的 构 建 应 以 职 业 素 质 形 成 和 职 业 能 力 的 培养 为 主 线 。现 场 解 决 技 术 问题 的 能 力 和 必要 的 相 关 技 能 是 高 职 教 育 课 程 体 系 内容 的重 心 所 在 。所 以在 高 职 教 育 课 程 体 系 内容 中 ． 不仅 技 能 占有 较 大 比例 ， 且 知 识 和 态 度 的 选 择 与 而 安 排 也 常 为 技 能 的要 求 所 左 右 ｌ。高 职 的理 论 知 识方 面 ， 依 ２ ｌ 应 据 应 职 岗位 需要 合 理 确 定 基 础理 论 、 业 技 术 与专 业 知 识 三 者 专 比 例 。 态 度 方 面 ， 注 重 合 作 精 神 、 新 意 识 、 拓 精 神 的 在 应 创 开 培养 。 １ 照 养 殖 企 业 对 人 才 培 养 的 能 力 要 求 和 职 业 资格 标 准 ． 依 分 析 畜 牧 兽 医专 业 高 职 人 才 知 识 、 力 、 质 。 根 据 畜 牧 企 事 能 素 业 单 位 、 殖场 和 动 物 医 院 职 业 岗 位 工 作 和 职 业 能 力 需 求 ， 养 将 高职 畜 牧 兽 医专 业 技 术 人 才 培 养 规格 进 行 准 确 定 位 。 ２课 程 体 系 构 建 。根 据 人 才 规 格 要 求 ， ． 以畜 牧 兽 医 专 业 生 产 流 程 主要 岗位 工 作 必 备 的专 业 技 术 技 能 ， 畜 禽 饲 养 、 种 如 品