职业高中学生语文学习态度考察

&学教育2。

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职业高中学生语文学习态度考察
®夺久晶
内容摘要:在对职业教育学生学习态度对学习效果影响中，经调查我们发现，学生的学习态度会受到个人思 想、家庭教育、学校教育以及社会四个方面的共同影响。

本文通过对学生学习态度影响因素的调查研究,得出促 进学生学习态度提高的对策，以缓解职业教育学生因学习态度不良造成的不良影响。

无论是家庭教育，亦或是学
校教育都应对促进学生端正的学习态度的形成起到推动作用，从而促进学生思想、学习良好化发展。

关键词：职业教育学生学习态度影响因素
随着我国市场经济快速发展，学生就业竞争日趋激烈，而职 业教育成为促进就业和改善民生 的重要保障。

当务之急是提高从 业人员职业技能，为建设现代化 服务业和先进制造业提供人才支 持。

目前我国职业人才缺口大，市 场供需不平衡。

大多的企业对人 才的需求量，集中在技能型人才 上。

随着教育体制的逐步改革，我 国职业教育水平也在不断进步。

在培养职业技术人才的同时，为 提高学生的综合素质，使学生全 面发展，文化教育在职业教育中 也逐渐被重视。

但当下学生出现 学习倦怠现象，学生在长期持续的 强制性的学习中所表现出来的厌 学心理，以及由此引发的逃避学习 的行为，实际上反映了当代学生消 极的学习心理。

在对职业教育学生学习态度 对学习效果影响中,经调查我们发 现，学生的学习态度会受到个人思 想、家庭教育、学校教育以及社会 四个方面的共同影响。

本文通过 对学生学习态度影响因素的调查 研究,得出促进学生学习态度提高 的对策，以缓解职业教育学生因学习态度不良造成的不良影响。

无
论是家庭教育，亦或是学校教育
都应对促进学生端正的学习态度
的形成起到推动作用，从而促进学
生思想、学习良好化发展。

职业高中学生语文学习态
度影响因素分析
(一)家庭对职业高中学生语
文学习态度的影响
通过问卷得出:有19%的学生
认为自己目前已经完全达到父母
对自己的期望值;69%认为自己还
需要努力才能达到父母对自己的
期望;12%的学生则认为自己令父
母非常失望。

家庭对学生的影响至关重
要。

尤其是父母。

父母是孩子的第
一任老师。

父母的行为深深影响
孩子的人生观，价值观，世界观。

很多家长认为职业高中没有用，
从而不重视，把孩子送进职业技
术教育学校大部分是孩子成绩不
好，无法进人普通高中学习，为避
免“无学可上”，将孩子送进职业
教育学习。

实际不然。

家长对孩子
有潜移默化的影响。

家长对孩子
的期望高，并辅之正确的方法，孩
子的成功率更高。

根据问卷调查
结果得出：父母对子女期望高，学
生通常会使之转化为动力。

反之,
父母不在意学生的将来，学生大
多数自我满足，自我懈怠，不思进
取,一心只想在学校“混日子”。

所
以，家庭教育不仅仅在文化教育
中有重要作用，在职业教育中的
影响依然不可或缺。

(二)学校对职业高中学生语
文学习态度的影响
通过问卷得出：学生认为学
校风气的好坏主要和学校的管理
和校园文化氛围有关，与社会大
环境关系不大。

学校是培养人才的最重要的
场所。

作为职业教育学校,理所应
该重点培养学生的技术能力，但
社会经济发展日新月异，社会、企
业对人的要求越来越高，为适应
时代的发展，除了对相应的职业
技术要精心专研，学生的文化素
养也日渐被重视。

语文作为基础
学科，更应该被重视起来。

只有校
方严肃对待并匹配相应的奖惩措
施，学生对学习语文这一类文化
学科才能重视起来。

比如将文化
课成绩与奖学金相关。

学校的管
理工作也应在更加正规化，大到
030
隱ia
整个学校的管理，小至每个班的 管理,注重校园文化，重视校风校 纪，校规班规，营造良好的学习氛 围和学习秩序。

(三)环境对职业高中学生语 文学习态度的影响
我国正处于社会主义初级阶 段，是经济腾飞、社会快速发展的 时代。

这也对职业技术教育提出 了更高的要求，我们不仅需要技 术过硬的技术型人才，也需要创 新型、学习能力强的人才,这对我 们职业技术人员的要求就提高了 很多。

所以，想要满足社会的需 求，我们对文化课必须重视起来。

由此，接受职业技术教育的学生 为走上岗位，除了学习技术，也相 应的需要学习一定的文化课程。

我们要学习大环境指出的技术方 向，同时从小事做起，制定计划，在良好的学习环境中不断历练自 己，实现进步。

二.改善职业高中学生语文学习态度的策略
(一) 社会层面
语文的学习应该创设一个“丰富的人文社会背景”。

语文自 身的学科内容已经与生活紧密相 连。

中学语文课本中那些优秀的 文学作品，把伦理道德观念和美 好的情操贯穿在人的行为之中，它提供了人生道路上的楷模。

此 外，以发展学生的思想感情，培养 健全的人格和完善的个性。

语文 教学必须始终致力于学生语言能 力的提高，引导学生学习为内容 服务的语言，多鼓励学生参与社 会实践活动，与社会的融合能使 学生收获更加深刻的人文熏陶。

(二) 学校层面
学校作为学生学习的“大本 营”，更应该营造出良好的学习氛围。

从学校的管理层角度出发，学
校的管理者应该充分结合地方特
色，校本特色的办学理念,扩展语
文学习的内容。

从教师的角度出
发，教师作为教育工作的一线教
员，除了讲授课本知识，还应该多
举办、鼓励学生参加更多样的课
余语文实践活动，丰富语文学习
的内容。

开展教师培训，提升教师素
养。

教师是教育的第一资源，教师
培训是提升教师专业素养的基本
途径。

合理开展教师培训，优化教
师培训体系。

教师培训是教师成
长的重要途径，没有教师的成长，
学生的成长是不可能的。

(三) 家庭层面
组织家长参与其中，学校与
家庭共同努力，创建语文学习的
良好氛围。

父母是孩子的第一个
老师。

为了给孩子营造良好的校
外学习氛围，处在家庭核心中的
父母应该做好表率作用，在家庭
中营造温馨和谐、浓郁的学习氛
围。

比如给孩子独立的书房或者
学习场所，不在家中频繁进行娱
乐活动，与孩子一起学习，培养孩
子的阅读兴趣与学习习惯，增强
孩子的学习兴趣，改变学习态度。

(四) 个人层面
第一，重视学习。

只有学生自
身将学习重视起来，才能从根本
上保证学生学习态度的转变，促
进学生学习长远的进步;第二，培
养兴趣。

兴趣是最好的老师，培养
学生的学习兴趣，增加学生的学
习内动力，从被动接受到主动探
索，改变学习态度；第三，养成良
好的学习习惯。

好的习惯是成功
的一半，作为学生，学习习惯的养
成对学习效果至关重要。

学生可
以制定学习计划，设立长期目标，
中期目标和短期目标，不断养成
学习计划，提髙学习效率。

®
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(作者单位:牡丹江师范学院）
___________2018.08 文学敎育
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