冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_8

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《小露珠》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。

学习露、珠、晶三个字
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽。

教学重点:目标2
教学难点:通过朗读感悟,感受小露珠的美和小动物对它的喜爱。

教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、开门见山,揭示课题
1、师:同学们,今天我们一起学习第6课小露珠。

你们见过小露珠吗?(见过或没见过)
这就是小露珠,是不是很可爱呀!(小露珠的图片一张。


2、指导“露”字
(1)“露”字是我们这一课要会写的一个生字,谁来说说它的结构和部首?
预设:
生1:露是上下结构,部首是雨字头。

是形声字,上面表形,下面表声。

师:雨字头和雨有什么不同?(第三笔变成横勾)看老师来写这个字。

板书,说占格。

注意避让,穿插。

(2)孩子们,你们也来练一练吧,打开书31页。

在田字格里描一个写两
个,注意写字的时候要做到,肩——平,腰——直,足——安,手离笔尖两指远。

不着急,先摆好写字姿势,我们再来写。

(师巡视)师:还要注意关键笔画的位置。

同学们写得非常认真!
(3)选学生作业展示点评(选肖哲、高新奇先好后差)
(4)它的部首是雨字头,你还认识哪些雨字头的字?(板书:雷、雪、霞、零、需、雾、雹、霄、雯)
(5)给它组组词(露天)(露营)(露珠) (雨露)(露水)(花露水)
出示课件理解字义
1、凝结在地面或物体表面上的水珠。

2、用花、叶或果子制成的饮料或化妆品。

3、室外,没有遮盖。

你们想一想这几个词中的“露”字分别应该选择哪一种解释呢?
3、露珠的珠也是本课要求会写的生字,谁来说说它的结构和部首?或你怎么记这个字?
预设:生1:珠是左右结构,部首是王字旁。

是形声字,左面表形,右面表声。

师:你知道珠为什么是王字旁吗?
预设:
生2:因为它其实是玉字变来的,表示很贵重。

生3:珠宝很珍贵,所以是王字旁。

看老师把它写在田格里,指导书写。

在田字格里描一个写两个,注意写字的时候要做到,肩——平,腰——直,足——安,手离笔尖两指远。

不着急,先摆好写字姿势,我们再来写。

二、品读课文
(一)、初读课文,学习第一段
1、师:课前同学们都预习了课文,现在打开书27页再来自由读课文,注意把字音读准,句子读通顺,你标出来的生字多读几遍。

看看这么可爱的小露珠是怎样形成的?在课文的哪一段写到了?开始吧!
生自由读文,师巡视。

2、找到第一段,指名读文。

出示课件第一段。

师:谁能用自己的话说一说小露珠的形成?指名。

师:我听到她说了两个词:夜幕降临黎明(课件出示)夜幕降临是什么时候?黎明呢?
生1:太阳落下去了,天刚黑。

师补充:夜晚天黑了,像一块大幕布降临到人间。

生2:天刚亮的时候。

再指名领读词语
师:到了黎明,小露珠就-----(有黄豆粒儿大了)
出示黄豆粒儿,黄豆粒儿有多大呢?用手指甲比一比。

粒字你想用什么办法记住它?(形声字)给它组个词吧。

指名说。

从夜幕降临到黎明小露珠经历怎样的夜晚才变成黄豆粒儿那么大?(出示句子)
体会朗读,读出不同的语气(调皮的、艰辛的、开心的)
师:谁和他的语气不一样,读出你自己的感受。

师范读:我也想来读一读行吗?你觉得它爬的怎么样?心情
先自由练习再指名说。

师:透过你们的朗读,让大家仿佛真的看到了小露珠一点一点,慢慢地在
变化呢。

(生自由练读)
3、请同学再来读第一段齐读,读出自己的感受。

出示填空指导背诵。

瞧,小露珠被你们的声音吸引来了!我们一起来欣赏一组小露珠的图片。

(二)学习二—四自然段
过渡:小露珠出现了,都有谁看到了小露珠?它们说了些什么?请同学们自由读二—四自然段,注意读句子的语气。

检查预习,指名读文。

三名同学。

思考:这三段当中有哪些相同的地方?开始吧!
预设:
生1:我发现每句前边都有个“早啊”。

生2:我发现都有一个动词。

师:谁的动作?
生2:小动物们。

生3:我还发现了“像……的小露珠。


生4:这些都是小动物们夸小露珠的话。

生5:这些都是比喻句,像珍珠那么闪亮的小露珠。

生6:还写了它们是谁对小露珠说的。

生7:还说了蹦到哪里,爬到哪里,落在哪里。

生8:都是先写对话,后写提示语。

师:同学们长着一双善于发现的眼睛,发现了这么多相同的地方。

那么这三段当中有哪些不同的地方?
预设:
生1:小动物不一样。

都有谁呀?师板书:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
生2:它们的动作不一样。

师:用红笔圈出来。

作者用词非常准确,我们在写小练笔时也要……
生3:它们说话的地方不同。

生4:
生:5:小青蛙说小露珠像钻石那么闪亮。

(板书:钻石闪亮小青蛙)由一个人说
出示句子,预设:
师:同学们见过钻石吗?
生:见过。

(大屏幕出示钻石图片)
师:作者把小露珠比作钻石,让你感受到了什么?
生:让我感受到了小露珠是那么的闪亮。

生:感觉小露珠是无比的闪亮。

指名读句让我们也感受到它的闪亮。

师:钻字是这一课的二类字你想怎样记住它?
生3:它是形声字,……部首是金字旁。

师:为什么是金字旁?和金属有关,打眼穿孔的坚硬金属尖锋。

钻石是金刚石,最硬的矿石。

还能组什么词?(钻头电钻钻戒钻井)接着说。

多音字要体现吗?
生5:小蟋蟀说小露珠像水晶那么透明。

(板书:水晶透明小蟋蟀)(出示图片,里面有晶字)师:看,三个太阳在一起,多么耀眼,多么闪亮呀!
指名读句子,让我们感受到,读出透明,晶莹剔透
像这样结构的字叫什么字?对。

是品字形。

你还知道哪些品字写的字?
出示课件(品众鑫森淼焱垚磊)加拼音接着来说。

生5:小蝴蝶说小露珠像珍珠那么美丽。

(板书:珍珠美丽小蝴蝶)
师:把小露珠比作珍珠,让我们感受到了她是那么美丽。

那我们一起来夸夸小露珠吧!
出示课件读这一句。

出示三句,师生配合读。

课件。

(1)师先读,生后读。

(2)生先读,师后读。

(3)再指名分句读文谁来当xxx背一背这三句话?
师:孩子们,真聪明,发现了这三段话相同和不同的地方,就找到了背诵的窍门,背得就又快又准了。

(三)想象拓展
大家想一想还会有哪些小动物看到小露珠?它们会怎样赞美小露珠呢?
出示课件填空
预设:小蚂蚱蚂蚁蜜蜂蜘蛛蜻蜓瓢虫
像玉石、宝石、玻璃(琉璃)
三、总结
1、师:这么美丽可爱的小露珠,所有的小动物们都喜欢她。

板书:美
出示第五自然段,齐读课文。

2、不仅小动物喜欢小露珠,植物们也很喜欢她。

这是为什么呢?我们下节课再一起从课文中寻找答案。

下课。

板书设计
钻石闪亮小青蛙
6、小露珠像水晶透明小蟋蟀
珍珠美丽小蝴蝶。

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