人教版语文二年级下册《字口语交际：长大以后做什么》公开课教案_15

人教版语文二年级下册《字口语交际：长大以后做什么》公开
课教案_15
口语交际：长大以后做什么
教学目标：
1.引导学生用普通话进行口语表达，简要的说出自己的梦想、愿望，并能够阐明理由。

2.能够积极参与到口语交际活动之中，培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

3.引导学生认清自己的理想和愿望，鼓励学生坚持为自己的理想努力奋斗。

重难点分析：
1.重点：引导学生简要地说出自己的理想、愿望。

2.难点：在交流互动中培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教学方法：情景教学法讨论法
学习方法：小组合作
课前准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1.课件播放歌曲《最美的光》，学生边听歌，边思考自己从这首歌中听到了些什么？（星星、水晶、汗水、心中的小梦想……），教师相机引导学生说说歌曲中“心中的小梦想”。

2.谈话过渡：孩子们，歌曲中这个孩子许下的愿望和梦想就像一颗水晶，她为
了自己的梦想流汗流泪，但是她选择坚强地去战胜困难，让梦想陪着她一天天成长，歌曲中的孩子真的是一个努力上进的好孩子。

那我可爱的孩子们，你们又有什么美好的愿望和梦想呢？接下来我们就一起来聊一聊我们的愿望和梦想吧（板书课题：长大以后做什么）。

二、拓展话题，说话交流
1.谈话：为了我们的祖国繁荣昌盛，各行各业的人奉献自己的智慧和劳动（课件出示各行各业工作的场面）。

引导学生观看画面内容，说一说图中的人物是做什么工作的？想一想自己都有哪些观看图片的感受。

2.学生交流：这些人工作十分认真，他们很辛苦，他们非常热爱自己的工作……
3.教师归纳：是啊，虽然每个人工作的种类不同，但是他们都能从自己的工作中获得不同程度的乐趣，正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美好。

4.拓展提问：那你们还知道那些图片上没有出现的工作？（学生交流，指明回答）
5.谈话过渡：社会上的有各种各样的职业，我们要在这些职业中找到自己中意的，梦想的，那孩子们你们长大后，又想做什么呢？先想一想，然后再和同学、老师交流，可以尝试用上这样的句式（课件出示“长大以后我想_______________，因为_____________________”）。

4.学生独立思考，然后与同桌相互交流。

小组成员认真聆听他人的发言，小组长认真记录每个同学的理想，相互间注意不要重复别人说过的话。

教师巡视，针对个别学生的交流情况做相应指导。

5.指名学生说一说自己的理想，教师重点指导学生把话说通顺，引导学生将自己长大后“想做什么”“为什么想做”这两个方面表述清楚。

三、模拟情境，提升认知
1.谈话：孩子们，刚才大家都说了自己长大以后的愿望和梦想，那你们想过吗？你们要怎么样去实现自己的愿望和梦想呢？请同学们思考，组织好自己语言，待会老师充当个小记者来采访你们。

2.师生互动模拟“答记者问”
师：你们谁愿意接受老师的采访？（学生举手，指明受访）
师：请问同学，你叫什么名字？
生：您好，我叫XXX。

师：我们每个人都有自己的愿望和梦想，你能告诉我你的梦想是
什么吗？
生：我长大后，想当一名医生，因为我想治好生病的人……
师：你的理想非常的有爱心，一看就是个善良的好孩子。

那你打算怎样去实现自己的理想呢？
生：我会努力学习，认真学好知识，长大后学习医学专业……
师：非常棒，希望你的梦想早日成真！
……
3.生生互动模拟“答记者问”（同桌交流，一人当记者，一人做受访者。

）
生1：你好，同学，我想采访你一下，请问你愿意接受我的采访吗？
生2：愿意。

生1：请问你长大以后要做什么？
生2：我长大后想当一名教师……
生1：那请问你打算怎样实现自己的这个梦想？
生2：努力学习文化知识，为了梦想努力奋斗……
生1：愿你早日梦想成真，谢谢你接受我的采访。

四、课堂小结，游戏结语
师：孩子们，请伸出你们的双手，五指张开，把中指向掌心内侧弯曲，左右手中指贴在一起，其他手指头贴在一起，（教师示范动作，学生一起做），我们的大拇指代表“零食”，食指代表“动画片”，小拇指代表“玩具”，无名指代表“梦想”，现在我们左右手中指不动，其他拇指尝试着一个一个的动一动，孩子们你们发现了什么？
生：无名指不能动。

师：非常好，孩子们那刚才老师说了，我们的无名指代表什么？
生：梦想！
师：对啊，孩子们你们看，代表零食的大拇指可以分开，代表动画片的食指可以分开，代表玩具的小拇指可以分开，可是代表我们梦想的无名指却不能分开。

孩子们，在我们成长的过程中我们难免会遇到困难和挫折，但是一定不能让我们的梦想和我们分开，一定不要让我们的梦想离我们远去，孩子们，这节课我们畅谈了我们的梦想和愿
望，你们让老师看到了一群积极向上、充满阳光的好孩子，希望你们为了自己的梦想去努力拼搏，艰苦奋斗，加油吧！孩子们！。