九年级数学一次质检分析

第一次质检考试分析
前段时间，我们经历了第一次质检考试，试卷题目总体上以基础题为主，难度适中，考查知识比较全面，能很好的考查学生前期学习情况。

但是从阅卷和统计的情况来看，我校数学存在不少问题。

发现并提出这些问题，对老师们在今后的数学教学过程中改进教学方法、调整教学思路是十分有益的，不当之处，敬请指正。

一、存在的主要问题及原因
1、基础知识和基本技能的不熟练、不扎实现象比较突出。

从统计情况来看，120总分平均分只有59分左右，这与题目的难易程度是不相称的。

从试卷情况来看，一些最基本的数学知识不能掌握或应用，比如12题概率问题，19题解直角三角形，23题与一次函数相结合的方案问题等。

我想这可能与数学教学内容多、教学时间紧、教学压力大，学生的训练时间少有很大的关系，没有时间的训练，没有经历的说教，是没有经验可谈的。

经验要靠积累得来，需要在“做”中来，这需要时间去训练。

2、基本数学思想方法的缺失。

这次质检考试，数学思想方法的考查得到了充分的体现，比如说在第10题，23题中的数形结合思想的考查，这些题目学生出错是比较多的。

“数形结合”在初中主要是在函数中体现，这个方法一直到大学都是十分重要的方法，是值得掌握的。

如果基本知识、基本技能和基本经验要在“做”中来的话，那么数学思想方法就要从“悟”中来，在“领会”中来，需要老师的引导和润物细无声的潜移默化，这需要时间和空间。

3、学生的做题的规范程度不够。

通过试卷来看，学生书写潦草，尤其是18题几何证明大题步骤不完整、证明过程颠三倒四，逻辑推理混乱。

答题不规范，不写解，不写答，分式方程不检验等。

二、后期复习的几点设想：
1、加强训练，重视基础知识和基本技能的教学。

从去年经验来看，我校第一次质检低分有80多人，经过一段时间的努力第二次质检低分人数明显减少。

这肯定与上届老师们及时调整教学重心，重视基础，抓住了基础有关系。

借鉴并吸收上届老师的教学方法和经验，着重抓教学细节，基础知识落实，和基本方法的训练！
2、把握学情，强化研究，增强复习教学的针对性。

通过平时教学情况和考试所暴露出来的不足，制定科学的教学与复习计划，瞄准中低档题，精选题目，有针对性地进行专题或重点训练；先做10套中考题，然后把这10套题中学生出现的问题浓缩成7套题，然后再浓缩再训练，直到最后浓缩成一张试卷。

强化学生对薄弱环节的训练。

3、认真思考，强化数学方法的教学。

虽然思想方法不是一蹴而就的，但是在一些考点、重点知识方面进行一些专题的训练，还是有一定作用的，比如说配方法，数形结合法，分类讨论法等。

4、实战演练，培养学生的答题策略和应考意识。

在复习教学中，根据学生情况，自己出一份阶段性的测试题，一方面可以起到查漏补缺的作用，更重要的一点是利用这个时间对学生进行一些应考策略和应考意识的训练。

实践证明，在每份试题上，因为非智力因素失分的比重是相当大的。

比如说前面提到的书写的规范问题，步骤的合理性问题，以及审题、时间把握等都有可能是引起失分的原因。

以上就是我所汇报的内容有不当之处尽请批评指正谢谢大家！。