打开教学的视野——浅析如何开展小学语文单元整体教学

打开教学的视野——浅析如何开展小学
语文单元整体教学
摘要：小学语文单元整体教学是将多堂课程内容进行有机结合，梳理教学脉络，形成一个完整的课程单元教学体系，是整合小学语文教学内容的重要方式。

在实际教学中，单元整体教学仍存在各课各教、关联较微等问题，在一定程度上对小学语文教学质量产生消极影响。

对此，本文将由单元整体教学现存的问题出发，明确单元整体教学的意义，强调其重要性，提出针对性教学实践策略。

关键词：小学语文；整体教学；策略
引言：新课改对小学语文教学内容的整体性提出了更高要求。

传统教学模式下，学生吸收知识点较为零碎。

与之相比，单元整体教学设计更具有针对性与综合性，更强调对语文课程内容的整合。

那么教师应当如何开展单元整体教学，促进学生语文知识体系的形成呢？这是每一位小学语文教师都应深思的问题。

一、小学语文单元整体教学存在问题
在传统教学模式影响下，小学语文教师普遍只对当堂课程内容进行讲解。

小
学语文课程内容较多、较杂，学生自身难以将大量独立的知识点进行串联，容易
导致学生学习过程较为困难，无形之中增加学生学业负担、打击学生学习积极性。

华东师大博士崔允阔漷曾表示：教学效率高低并不是看教师对待教学认不认真，
有没有完成授课内容？而是指学生有没有学到什么知识、学习效果如何？因此，
在实际教学过程中，教师应以教学目标为基础，合理统筹教学重难点，将单元的
知识进行有机结合，激发学生主观能动性，提升教学效果。

二、小学语文单元整体教学意义
以单元为单位进行整体教学能够突出各类课型所独有的教育理念及价值。

小学是儿童培养逻辑思维能力的关键期，学生对小学语文课程整体把握能力是学生
逻辑思维水平的一种体现形式。

通过强调语文课程整体单元教学，逐步推进、细致各知识点，最后加以全面总结，形成良性教学循环体系，学生的整体感知能力以及逻辑思维能力将得以提高，教学效率自然得到切实提升。

三、小学语文单元整体教学策略
1.明确教学目标
一个单元中每篇文章的教学目标存在细微差异，要想实现小学语文单元整体教学、提高教学效率，教师需透彻文章各知识点并对其加以整合，避免在教学过程中出现主次不清晰、目标模糊等问题。

因此，教师应对于传统教学方法进行优化，提高对自身知识水平及教学技巧要求，增进对知识点的理解，以课程教学目标为基础，结合教学实际进行合理调整，确保教学活动顺利开展。

这里以“部编版”小学语文教科书为例。

三年级上册八单元中包含《灰雀》《司马光》等四篇课文，首先教师自身需深度解析各篇文章内容，明确其教学目标并找出其中共通的教学元素。

例如《司马光》一课，其教学内容主要围绕培养学生美优良美德开展，结合生活实际引入具体事例对学生进行引导，培养学生勇敢善良、突破创新的高尚品质。

结合本单元其他几篇课文内容，引导学生明确该单元共同教学目标为学生优良品质的培养。

通过对教学目标进行整合，小学语文教学更具有明确性，能够促进学生牢固掌握单元主体，围绕单元主体进行深入研究、探索，加深学生对基础知识的理解同时对学生道德品质观念进行强化，实现文化教学与人格品质共同培养。

2.单元整体预习
启发学生自主学习意识，是小学语文教学主要目的之一。

教师需帮助学生对整个单元进行预习，形成“大单元”教学策略，从书本教材着手，预设问题并引导学生在课前对文章进行略读与概括，使学生自发进行针对性思考，对该单元教学内容产生大概认知。

优化学生以往的学习方法，形成更具规划性的整体学习系统，进而提高小学语文教学质量。

这里以三年级上册七单元教学内容为例，对如何帮助学生对单元进行整体预习进行分析，落实“大单元”教学策略。

首先，教师需带领学生阅读单元导语并圈出关键词，使学生初步了解该单元教学是围绕“大自然”进行的。

其次，开始教学前教师可以布置作业安排学生对该单元的文章《大自然的声音》、《瀑布》等进行阅读，对文章内容及共同点加以概括，并在课堂上邀请学生上台分享预习心得，教师对积极发言的学生予以奖励并鼓励其他学生积极参与。

通过课前预习的方式使学生对单元内容大致了解，教师在课堂上分篇讲解时学生能够自发将文章与“大自然”进行关联，变被动接收为主动探索，进一步提高学生自主思考能力，增进学生整体感知能力。

结束语：
综上所述，小学语文单元整体教学有利于提高教学效率、增强学生单元结构意识、培养学生概括总结能力、形成良好教学习惯，为将来语文知识体系建构夯实基础。

通过转变教师传统教学理念、开放课堂结构，对单元内各文章进行有机结合、抓准其间关联，促进教师与学生共同成长持续发展。

同时，教师需依据实际教学情况，针对不同年龄阶段学生的认知水平及心理发展水平，对教学目标进行合理规划与调整，对课前预习与课后复习加以重视。

充分发挥学生主观能动性，提高小学语文教学效率，贯彻单元整体教学，全面增强学生文学素养。

参考文献：
[1]姜雪洁.小学语文单元整体教学的实施策略[J].天津教育,2022(12):167-169.
[2]朱永霞. 小学语文单元整合教学的实践研究[D].广州大学,2018.。