初中语文研究性学习教学设计

初中语文研究性学习教学设计作者姓名：XXX学科：语文年级：八年级
主题单元名称：走进小说天地
研究性研究名称：走进XXX的小说——XXX
所需时间：课内2课时，课外1课时
【研究目标】
1.通过《孔乙己》的研究，更深入的掌握XXX小说的人物形象、写作技巧，主题思想。

2.通过对《孔乙己》人物形象、主题思想的深入挖掘，引导学生全面客观的评价孔乙己，树立积极有为的人生思想。

【情境】
1.学生课前自己阅读《儒林外史》，体会中国科举制度对读书人的束缚。

回顾《范进中举》前后的对比，深入体会中举的风光，落地的落魄。

2.中举的XXX，他的一生是个喜剧，那如果XXX这样的穷人一生都没中举，那他又会是怎样的结局呢？今天我们就来一起去看看终生未中举的XXX的如何度过他的一生的。

【任务】
（对于学生们在探究竣事时要完成的绩效或成果的简要描述。

）1.能明确总结出XXX己的人物形象、性格特征；
2.能对本文的XXX的性格和一生有较为中肯全面的评判，不过火。

3.能从本文的研究中学到主动勤奋有为的人生观和态度。

【过程】
课前预，用一课时：
1.学生课前自己阅读《儒林外史》，体会中国科举制度对读书人的束缚。

回顾《范进中举》前后的对比，深入体会中举的风光，落地的落魄。

2.自由思考，中举的XXX，他的一生是个喜剧，那如果XXX这样的穷人一生都没中举，那他又会是怎样的结局呢？
活动一：自主研究，整体感知。

1.学生快速阅读课文，找出小说三要素，用简洁的语句概述本文的情节。

2.用简洁的语言梳理出文中孔乙己一生的相关事迹。

活动二：合作交流，分析人物形象，研究写人技巧。

1.复人物描写方法及其作用：
肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写；
正苗描写、侧面烘托。

2.找出文中相关语句，分析其使用的艺术手法，总结表现的人物性格特点。

3.总结XXX的形象。

活动三：自主探究，揣摩语言,体验作者情感，陶冶自身情感。

1、划出文中有施展阐发力的语句。

2、从修辞、精彩词语的使用等方面分析这些语句，深入体会XXX身上的令人悲哀的性格和心理，领会作者对他的厌恶而又同情的情感。

3、思考XXX悲剧人生的原因，深入领会作品主题。

4、从XXX的人物身上获得启示，自己打算如何对待自己的研究和人生。

活动四：拓展延伸，独抒己见。

1.大屏幕播放《感动中国的人物：XXX起夫妇背起残疾妻子行医20年》
2.写一篇研究感悟，不少于500字。

学生小我自立考虑：根据你对社会的了解，谈谈你如何看待XXX的“偷”。

你打算如何对待自己的研究和人生。

（学生谈自己的看法，教师要注意主动正面的引导）。

【评价】
1.学生能够简约的概述本文情节；
2.学生能够全面客观地评价XXX的悲剧形象。

3.学生能够全面客观地寻找XXX的悲剧人生的原因。

4.学生写的研究感悟，有自己真实的而又积极见解，能表现出积极有为的人生态度。