浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机结合

2019•八月（下）教育研究学刊浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机结合
陈龙
(四川省南部县东坝中学，四川南充637300)
【摘要】一位好的教师可以将一堂美术课上成艺术课，因为美术这门学科仅仅靠乏味的语言描述是很难让学生理解知 识，并且带动学生想象的。

想要提高学生的审美能力，那就一定要剌激他们的视觉和听觉感受，培养学生兴趣，提高鉴赏
能力。

【关键词】初中美术多媒体技术有机结合
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.062
学生对美术的学习大部分是来自于纯视觉的艺术欣赏，所 以刺激他们的视觉从而获得美的感受是非常重要的。

对于一些 缺乏审美经验的初中生来说，美术课简直是一种折磨，那教师 应该如何改变学生对美术这一门学科的印象？那就要求教师要 创新自己的教学方法，让学生认为美术课堂上的氛围是一种轻 松愉悦的感受，是一种审美的追求，而想要达到这样的目标，就 要用优美的作品让学生信服，所以我认为美术教学可以和多媒 体技术相结合。

一、 多媒体技术支持下的美术教学
多媒体支持下的美术教学是一种新型的教学过程,与传统 的美术教学相比，传统的初中美术教学教师只能够用大量的文 字来进行讲解，而这一个过程往往是比较枯燥的，并且教师所 讲解的知识学生还不一定感兴趣,这样的教学模式不仅限制了 学生学习的主动性，而且还占用了非常多的课堂时间，学生自 己动手的能力比较少，而利用多媒体技术就可以将一些新奇丰 富形式多样的图画展现出来，而且还可以分成板块来讲解。

这 样有利于学生加深对知识的理解，激发学生的好奇心,让他们 积极地参与到课堂当中来。

准确的来说，加人多媒体技术可以 将抽象的美术知识具体化,零碎复杂的美术知识简单化。

美术 教学因为有了多媒体技术的支持变得更加的丰富，不仅提高了 教师的课堂效率，而且也有利于学生学习不同的美术知识，从 而构建自己的审美价值。

同时多媒体教学还可以丰富美术教学的内容。

美术讲究的 是色彩搭配、线条、结构、风格、画派等多种内容的组合，这一门 学科与其他学科自然科学和文科性质的学科有着本质上的差 别，美术学科可谓是博大精深，它包括了传统文化、现代文化、西方文化等多种文化的交汇融合，有一些用传统教学方式无法 展现的内容可以通过多媒体技术表现得淋漓尽致，可以让学生 在不同的内容当中学习不同的知识。

例如，教师给学生讲陕北文化时，教师就可以运用多媒体 技术将陕北的年画、门神、窗花、还有民间民画展现出来，教师 通过做课件这样的方式将这些艺术品真实地展现在学生的面 前，如果使用传统的教学方法上课，教师只能通过打印照片的 方式来给学生们展示作品，若打印黑白照片，那么这些画作就 会失去它原有的意义和价值，如果是打印彩色的照片，不仅非 常的麻烦，而且成本也是非常的昂贵。

由此可以看出多媒体教 学在很大程度上方便了教师的教学，而且丰富了美术教学的内
二、 多媒体能使美术作品动态化
多媒体教学与初中美术课堂的有机结合最大的表现就是 将作品从静态变成了动态。

一般来说，在初中阶段学生所接触 到的美术作品大部分是静态的，只是画于纸上的一幅图画.且 先不说优美与否，就美术作品的静态性就会让很多学生都不愿 竺去接触。

在初中生的认知里面,对于课堂上教师展示的一幅 画，他们的欣赏过程就只有简单的5秒钟或者只需要简单地看 一眼眼前的绘画，这幅画能够刺激他们的视觉感受，那这就是 一幅好的画，他能够看懂里面画的是什么他就觉得这是优秀的作品。

其实这样的认知过程是非常简单而且非常粗糙的，所以 教师要做到的就是提高他们的审美趣味。

如何提高他们的审美 趣味？那就要将一幅作品动态化，从声音、图像等各种方面去分 析这一幅画的价值和优美。

多媒体教学能够很好的展现这些过 程，多媒体可以将静态的画变成动态的画，例如，教师在给学生 们展示一些名家的画作时,可以加人相应的配乐，让学生身临 其境，在一种优美的氛围当中去欣赏这一幅画作，同时还可以 加入一些短视频，让学生更加了解这一幅画作的灵感和价值所 在。

美术课上非常的讲究色彩搭配，使用多媒体教学可以将不 同的色彩汇集于一张课件上，能够更加直观的让学生感觉色彩 的变化，刺激学生的视觉感官。

三、多媒体教学可以使美术更加贴近生活
传统的教学方式无法将生活中的一些美术实例带人课堂 上，而多媒体教学则可以生动形象地展示生活当中的艺术，并 且可以高度还原生活化的美术场景，教师可以利用多媒体技术 为学生创造一种生活场景化的美术课堂，使得所学的知识服务 于生活,让学生在生活当中去发现美，时时有着寻找艺术，寻找 美的眼睛。

这样不仅可以帮助学生陶冶情操，而且能够拓宽学 生的美术知识视野，激发主动学习美术的热情,使他们成为生 活当中的艺术者。

生活中处处有美，初中阶段的美术课堂不仅 仅甚要提高学生的审美情趣，更重要的是让他们养成要在生活 当中寻找美的意识，学生所学习的知识，最后都将服务于生活，不断地提高自己的生活质量，而发现美是提高生活质量当中必 不可少的过程。

教师将生活当中的例子引人课堂，有助于学生 理解一些较为抽象的美术知识，虽然初中生的认知能力较高，但对于一些美术作品的认识却非常的简单，而教师将生活当中 的例子引人课堂最重要的方式就是通过多媒体来展现,将现代 科技和生活融为一体，这样才能够更好的促进教学。

例如在“和谐温馨的生活空间”这一单元的知识就非常的 贴近生活，让学生画出一个理想的家，传统的教育方式教出来 的学生只能够用不同的色彩来构造脑海当中家的样子,所表现 出来的内容形式非常的单一，而且班上几十名学生最后表现出 来的作品都是大同小异的,但是如果使用多媒体教学给他们展 现丰富多彩的家的作品，那么我相信一定会启发他们的灵感，拓宽他们的思维和想象空间，所表现的出来作品会更加的丰 富。

同时教师还可以利用多媒体设计一个短视频，在此教师可 以做一个示范，短视频里面包括教师绘画的步骤以及教师对这 一个单元的理解，只有通过师生之间相互交流，学生与学生之 间的相互学习才能够更好地树立美化生活的意识，提高审美情 趣。

总而言之，多媒体的使用使得美术教学焕然一新.不仅可 以活跃课堂气氛,调动学生的积极性和主动性•培养学生的审 美情趣，而且还能够最大程度地激发学生的美术潜能。

同时，多
媒体教学可以使美术更加贴近于生活，提高美术在学生们心中 的地位。

据实际情况来看，初中美术课在多媒体技术的支持下，将抽象的知识更具体化了，在具体化的知识当中无形地就提高 了课堂效率和学生的学习效率。