选必上外国小说单元专题：母题与主题
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统编教材 高中语文 选择性必修上册 第三单元
母题与主题
——阐释小说的意义
• 经典作品总是浓缩着作家对于世界和人类 自身的深意思考，其中会涉及一些普遍的 命题，如古希腊悲剧《俄狄浦斯王》中的 命运、忏悔、责任、惩罚等，这些历久弥 新的命题，就是我们要探讨的母题。
任务一 厘清概念，认识母题
• 1问题探讨：阐说概念，概括明确 • 歌德说，母题是一种“人类过去不断重复，
回合 时间 一 二 三 四 五
鲨鱼的攻击
老人的回击
4.活动探究：海明威的风格一向以精简著称，小说
中却详写了老人与鲨鱼搏斗的五个回合，近乎重复， 为什么要这样安排？
• 从叙事上看，这部分是核心情节；从场景 上看，全景式地展现了搏斗过程的激烈、 悲壮；从形象上看，凸显了老人不放弃抗 争，虽然没有保住大鱼，却是精神上的强 者。五个回合重而不复，鲨鱼数量不断增 多，老人的工具越来越简陋，体力越来越 不支，凸显了力量的悬殊。在巨大困境中 展示的人物更震撼人心，也突出了海明威 的人生哲学，即不向命运屈服、永不服输 的斗士精神。
• 老人与大鱼的搏斗某种意义上也是作家与 写作的博弈。当时海明威的处境一如老人， 而在困境中的坚持极其艰难，也极为高贵。 最后他以《老人与海》这部“这辈子所能 写得最好的一部作品”来回击质疑，也再 次超越限度，攀上写作的顶峰。这是海明 威面对困境自我突围的人生历程，正如作 家王小波所言“人类在与限度的斗争中成 长”，每个人都有自己的限度，当他不断 努力超越限度时，也就超越了庸常，这是 人之为人的高贵。海明威以极致超越极限， 代表着人类的高贵精神。
西方文学常见母题 中国文学常见母题 中西文学共同母题
命运、自由、 救赎、流浪、 复仇、伊甸 园……
爱国、乡愁、 成长、爱情、
悲愁、侠义、 相思、希望、
隐逸……
战争、英雄、
家园……
Байду номын сангаас
任务二 总览统观，梳理探究
• 1、梳理概况：每部经典都是立体丰富的存 在，请概括本单元四部小说蕴含的母题及 核心母题。
小说
(2)这片大海有什么象征意义？如果把老人看 作整个人类的缩影，老人有什么象征意义？
• 肖恩·奥弗莱因说，海明威小说的主题就是 “人的本质，人的努力和奋斗，人的追求 和痛苦，人的信仰和挣扎，人的倔强和价 值，人的聪明和命运，人的胆略和气魄， 人的尊严和灵魂”。
• 约翰.肯尼迪曾说：“几乎没有哪个美国人 比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”
3.辨析异同：综合上述理解，说说母题与主题 的联系与不同
• 母题是主题赖以存在的基础，不同的母题可以 营构出无数的主题。
• 两者的不同在于：母题宏阔，主题需要抽象概 括；母题具有客观性，主题则倾注了作者的主 观倾向；母题数量有限，主题则变化多端、近 乎无限。
• 母题作为人类精神现象的书写，其文学表现有 继承更有开创，在不同作家笔下变化出不同的 主题。由此，母题经一代代作家不断接力，既 成为文学史上绵延不绝的风景线，也彰显着人 类灵魂抵达的精神深度。
任务四 关注独白，探寻内心
问题探讨：内心独白是刻画老人的重要手法，联系对鲨鱼、 大马林鱼的描写以及老人的心理活动，体悟老人形象。
对鲨鱼
对大马林鱼 对自我
老人形象
任务五 知人论世，贴近作者
• 问题探讨：《老人与海》被认为是海明威的精神 自传，他为什么要塑造这样一个老人形象？
资料链接：《老人与海》写于1952年，因为此前 写作《过河入林》失败，海明威一度被质疑为江 郎才尽。而在1954年诺贝尔文学奖授奖仪式上的 演说中，他表明了自己的追求：“对于一个真正 的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那 些尚未到达的领域的一个新起点。他应该永远尝 试去做那些从来没有人做过或其他人没有做成的 事。”“
(1)为什么小说中反复展现大马林鱼的“力量和美”，以及老 人说“从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高 贵的东西”？
• 大马林鱼代表着可望而不可即的美好理想 或追逐的欲望。小说对大马林鱼极尽赞美， 正表达出它是人们内心的渴望所在，而得 到它需要付出代价。同时，大马林鱼也可 以代表高贵庄严的对手，与之搏斗体现了 老人生命的尊严，“不在于谁弄死谁，而 在于搏斗本身是庄严而美丽的”。这条大 马林鱼是老人生命中不可或缺的存在。
任务三 关注形象，开掘母题
• 1、问题探讨：《老人与海》的核心母题是“困境”，小 说将老人设置在怎样的重重困境中？
阶段
老人面临对待困境
出海前 的情况
出海后 的遭遇
瘦骨嶙峋，苍老衰弱；离群索居，非常孤独； 已连续84天没有打到鱼，受嘲笑、被质疑。
茫茫大海，孤身驾驶渔船，时时面临疼痛、饥 饿和劳累； 与大马林鱼僵持了两天两夜，筋疲力尽； 捕获的大马林鱼遭鲨鱼抢食，老人虽全力搏击 仍寡不敌众，大鱼被吞噬得只剩一副骨架。
母题
核心母题
《大卫·科波菲尔》
《复活》
《老人与海》
《百年孤独》
• 2.联系比较：四部小说有无共同母题？试作 阐说。
四部小说都涉及困境及抗争，从孩童到老人，从 个体到群体，分别展现了在生存困境、道德困境、 精神困境、族群困境中不断挣扎与抗争的人。 大卫从贵族沦为童工，面临苦难中成长的困境； 聂赫留朵夫面临心灵的拷问，陷入道德的困境； 圣地亚哥面临鲨鱼掠夺，陷入苦苦搏斗的困境； 马孔多的人们饱受磨难，面临本土文明与外来文 明冲突的困境。 若将冲突与突围作为共同母题进行阐说也可。
今后还会继续重复的精神现象”。具体而 言，母题是文学历史进程中，被反复表现 的指向普遍价值的共同主题，包括某些情 景、事件、意象等，成为新作品不断形成 的基础。
• 2、练习作品，解说母题 • 经典往往包含多个母题，如《哈姆雷特》
涉及篡位、忧郁、复仇、延宕等，但又以 复仇为核心母题。请列举中西文学常见母 题与共同母题。
• 永不屈服、不断挑战的老人已熔铸为美国 性格乃至人类精神的一部分，这就是《老 人与海》永恒意义之所在。
任务六 追寻冰山，探寻主题
• 资料链接：海明威崇尚“冰山理论”，他 认为，“冰山在海里移动很是庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上”， “如果我能够写得足够逼真的话，他们也 能代表许多的事物”。
活动探究：《老人与海》是“冰山”式的 小说，意味隽永。除了赞颂“硬汉”精神 外，探究小说的其他意蕴。
2.问题探讨：这些困境注定了老人的失败，老人又 是如何突破的？
• 细读文本，体味老人外在形象与内在精神 的反差，以及直面挑战、不断自我超越的 勇敢与不屈。老人这次出海选择离岸很远 的湾流，以此挑战自我，最终凭着强大的 精神力量突破困境，捕获了大马林鱼。面 对鲨鱼的攻击，老人精神上从未失败。
3、梳理整合：老人与鲨鱼搏斗经历 了怎样的五个回合？
母题与主题
——阐释小说的意义
• 经典作品总是浓缩着作家对于世界和人类 自身的深意思考，其中会涉及一些普遍的 命题，如古希腊悲剧《俄狄浦斯王》中的 命运、忏悔、责任、惩罚等，这些历久弥 新的命题，就是我们要探讨的母题。
任务一 厘清概念，认识母题
• 1问题探讨：阐说概念，概括明确 • 歌德说，母题是一种“人类过去不断重复，
回合 时间 一 二 三 四 五
鲨鱼的攻击
老人的回击
4.活动探究：海明威的风格一向以精简著称，小说
中却详写了老人与鲨鱼搏斗的五个回合，近乎重复， 为什么要这样安排？
• 从叙事上看，这部分是核心情节；从场景 上看，全景式地展现了搏斗过程的激烈、 悲壮；从形象上看，凸显了老人不放弃抗 争，虽然没有保住大鱼，却是精神上的强 者。五个回合重而不复，鲨鱼数量不断增 多，老人的工具越来越简陋，体力越来越 不支，凸显了力量的悬殊。在巨大困境中 展示的人物更震撼人心，也突出了海明威 的人生哲学，即不向命运屈服、永不服输 的斗士精神。
• 老人与大鱼的搏斗某种意义上也是作家与 写作的博弈。当时海明威的处境一如老人， 而在困境中的坚持极其艰难，也极为高贵。 最后他以《老人与海》这部“这辈子所能 写得最好的一部作品”来回击质疑，也再 次超越限度，攀上写作的顶峰。这是海明 威面对困境自我突围的人生历程，正如作 家王小波所言“人类在与限度的斗争中成 长”，每个人都有自己的限度，当他不断 努力超越限度时，也就超越了庸常，这是 人之为人的高贵。海明威以极致超越极限， 代表着人类的高贵精神。
西方文学常见母题 中国文学常见母题 中西文学共同母题
命运、自由、 救赎、流浪、 复仇、伊甸 园……
爱国、乡愁、 成长、爱情、
悲愁、侠义、 相思、希望、
隐逸……
战争、英雄、
家园……
Байду номын сангаас
任务二 总览统观，梳理探究
• 1、梳理概况：每部经典都是立体丰富的存 在，请概括本单元四部小说蕴含的母题及 核心母题。
小说
(2)这片大海有什么象征意义？如果把老人看 作整个人类的缩影，老人有什么象征意义？
• 肖恩·奥弗莱因说，海明威小说的主题就是 “人的本质，人的努力和奋斗，人的追求 和痛苦，人的信仰和挣扎，人的倔强和价 值，人的聪明和命运，人的胆略和气魄， 人的尊严和灵魂”。
• 约翰.肯尼迪曾说：“几乎没有哪个美国人 比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”
3.辨析异同：综合上述理解，说说母题与主题 的联系与不同
• 母题是主题赖以存在的基础，不同的母题可以 营构出无数的主题。
• 两者的不同在于：母题宏阔，主题需要抽象概 括；母题具有客观性，主题则倾注了作者的主 观倾向；母题数量有限，主题则变化多端、近 乎无限。
• 母题作为人类精神现象的书写，其文学表现有 继承更有开创，在不同作家笔下变化出不同的 主题。由此，母题经一代代作家不断接力，既 成为文学史上绵延不绝的风景线，也彰显着人 类灵魂抵达的精神深度。
任务四 关注独白，探寻内心
问题探讨：内心独白是刻画老人的重要手法，联系对鲨鱼、 大马林鱼的描写以及老人的心理活动，体悟老人形象。
对鲨鱼
对大马林鱼 对自我
老人形象
任务五 知人论世，贴近作者
• 问题探讨：《老人与海》被认为是海明威的精神 自传，他为什么要塑造这样一个老人形象？
资料链接：《老人与海》写于1952年，因为此前 写作《过河入林》失败，海明威一度被质疑为江 郎才尽。而在1954年诺贝尔文学奖授奖仪式上的 演说中，他表明了自己的追求：“对于一个真正 的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那 些尚未到达的领域的一个新起点。他应该永远尝 试去做那些从来没有人做过或其他人没有做成的 事。”“
(1)为什么小说中反复展现大马林鱼的“力量和美”，以及老 人说“从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高 贵的东西”？
• 大马林鱼代表着可望而不可即的美好理想 或追逐的欲望。小说对大马林鱼极尽赞美， 正表达出它是人们内心的渴望所在，而得 到它需要付出代价。同时，大马林鱼也可 以代表高贵庄严的对手，与之搏斗体现了 老人生命的尊严，“不在于谁弄死谁，而 在于搏斗本身是庄严而美丽的”。这条大 马林鱼是老人生命中不可或缺的存在。
任务三 关注形象，开掘母题
• 1、问题探讨：《老人与海》的核心母题是“困境”，小 说将老人设置在怎样的重重困境中？
阶段
老人面临对待困境
出海前 的情况
出海后 的遭遇
瘦骨嶙峋，苍老衰弱；离群索居，非常孤独； 已连续84天没有打到鱼，受嘲笑、被质疑。
茫茫大海，孤身驾驶渔船，时时面临疼痛、饥 饿和劳累； 与大马林鱼僵持了两天两夜，筋疲力尽； 捕获的大马林鱼遭鲨鱼抢食，老人虽全力搏击 仍寡不敌众，大鱼被吞噬得只剩一副骨架。
母题
核心母题
《大卫·科波菲尔》
《复活》
《老人与海》
《百年孤独》
• 2.联系比较：四部小说有无共同母题？试作 阐说。
四部小说都涉及困境及抗争，从孩童到老人，从 个体到群体，分别展现了在生存困境、道德困境、 精神困境、族群困境中不断挣扎与抗争的人。 大卫从贵族沦为童工，面临苦难中成长的困境； 聂赫留朵夫面临心灵的拷问，陷入道德的困境； 圣地亚哥面临鲨鱼掠夺，陷入苦苦搏斗的困境； 马孔多的人们饱受磨难，面临本土文明与外来文 明冲突的困境。 若将冲突与突围作为共同母题进行阐说也可。
今后还会继续重复的精神现象”。具体而 言，母题是文学历史进程中，被反复表现 的指向普遍价值的共同主题，包括某些情 景、事件、意象等，成为新作品不断形成 的基础。
• 2、练习作品，解说母题 • 经典往往包含多个母题，如《哈姆雷特》
涉及篡位、忧郁、复仇、延宕等，但又以 复仇为核心母题。请列举中西文学常见母 题与共同母题。
• 永不屈服、不断挑战的老人已熔铸为美国 性格乃至人类精神的一部分，这就是《老 人与海》永恒意义之所在。
任务六 追寻冰山，探寻主题
• 资料链接：海明威崇尚“冰山理论”，他 认为，“冰山在海里移动很是庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上”， “如果我能够写得足够逼真的话，他们也 能代表许多的事物”。
活动探究：《老人与海》是“冰山”式的 小说，意味隽永。除了赞颂“硬汉”精神 外，探究小说的其他意蕴。
2.问题探讨：这些困境注定了老人的失败，老人又 是如何突破的？
• 细读文本，体味老人外在形象与内在精神 的反差，以及直面挑战、不断自我超越的 勇敢与不屈。老人这次出海选择离岸很远 的湾流，以此挑战自我，最终凭着强大的 精神力量突破困境，捕获了大马林鱼。面 对鲨鱼的攻击，老人精神上从未失败。
3、梳理整合：老人与鲨鱼搏斗经历 了怎样的五个回合？