人教新课标五年级语文下册《14再见了亲人》课件

自由读第一自然段，哪 里看出大娘像亲人一样对待 志愿军战士？划出相关句子， 抓住重点词句体会。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着 炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我 们吃。这真是雪中送炭啊！ 雪中送炭：
比喻在别人急需的时候给予支持和帮助。
哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？ 大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为 我们送来了什么？
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
你觉得当时的场景可以用哪几 个词来形容？ 难舍难分、依依不舍……
课后作业
想一想，朝鲜人民会说些什么？ 请选择小金花、大娘、大嫂三者之 中的人以角色，以他们的口气，写 一个片断，题目也是《再见了，亲 人》。
中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、 保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德 怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和 朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民
的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于 1953 年 7
月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。中国人民志
愿军遵照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国。
课文中的“亲人”指谁？ 大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民。
背景简介
1950 年 6 月 25 日，美帝国主义唆使南朝
鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月
15 日又纠集 15 个国家的雇佣军，打着联合国
的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的 一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中 国的安东(今丹东)等地。
1958年是最后一批。
1950 年 10 月 19 日，中国人民志愿军 跨过鸭绿江，入朝参战。
字词积累
挎着 大嫂
战役 硝烟
阿妈妮 雪中送炭
阻击
跺脚
读一读
篮子
噩耗
情谊
捣米谣
整体感知
自由读课文，理清文章思路及情节。
深入理解
课文中的大娘、小金花、 大嫂，与志愿军战士并没有真 正的血缘关系，那为什么把他 们也称为“亲人”呢？

自由读第二自然段，找出最感动人的 句子，抓住重点词句体会。 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚 一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈， 这个仇我一定要报！”
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今 天，你怎么落泪了呢？
写法探析
这三个自然段，在写法上有什么特点？
这三个自然段虽内容有别，但写法相似。
首先，每个自然段都以祈使句开关，饱含了
自读课文，找一找哪些 事例说明朝鲜人民不是亲人 却胜似亲人？
穿越火线送打糕，却昏倒 为了志愿军，大娘_______________________ 在路旁；抢救伤员，却失去了小孙孙。 _______________________________________ 为了志愿军，小金花_______________________ 为了救侦察员老王，妈妈 _______________________________________ 与敌人同归于尽。 为了挖野菜，被敌人炸伤 为了志愿军，大嫂_______________________ 了双腿，只能靠双拐走路。 _______________________________________
志愿军战士对朝鲜亲人的感激，表达了中朝
人民密不可分的亲情。
其次，这三个朝鲜人民的代表人物都为 志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的 关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的 代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。 最后，每个自然段还以具有肯定语意的 反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙， 将中朝人民的深厚情感表达得淋漓尽致。
合作探究
朝鲜人民为什么要像亲人 一样对待我们志愿军战士呢？
志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同 浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民 一家人，同甘共苦，都是为了什么？ 为了打败共同的敌人，为了实现共同的心愿 ──和平，这就是爱国主义，这就是国际主 义精神。
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼 朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的 土地上再停留片刻。
第十四课
再见了，亲人
R 五年级下册
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
自己喜欢的段落。
2、通过朗读、感悟。体会课文在表达上的
特点，体会课文重点句子对表达情感的作用。
3、理解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的， 从中受到国际主义教育。
课前导入
再见了，亲人
亲人： 有血缘关系的，关系亲密的人。