新人教版九年级化学上册新版教案：第6单元6-1 金刚石、石墨和C60 (2).doc

阅读、讨论回答：疏松多孔的结构。
吸附性，属物理变化。
认识防毒面具。
观察到碟子上有黑色物质生成。
了解。
回答：和足球相似。
培养归纳总结能力，体会性质决定用途。
增强民族自豪感。
。
初步体会结构和性质间的关系。
通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是 研究问题的常用方法。
体会炭黑的存在，认识它的用途。
3、这种性质叫什么？属什么变化？
【展示】防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。
【实验】收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方
【解释】这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶轮胎的填料。大家回去后也可做这个 实验。焦炭的主要用途是冶炼金属，是工业上冶炼生铁的一种原料，我们在后面的单元里将会学到它。
带着问题、自主学习。
归纳金刚石的物理性质、用途
从理论上明确同种元素可以组成不同的单质。
以角色扮演的形式，创设生动活泼的真实情景，领悟金刚石的“坚硬”性。有利于激发学生的学习愿望和参与动机。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之 间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间： 学期总课时
课 题
金刚石、石墨和C60
课 型
教
学
目
标
知识技能
知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；
情感态度
价值观
通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质
教学重点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
教学难点
物质 的结构、性质和用途之间的相互关系。
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
直入主题】碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的 。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。
【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？
【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？
【设问】碳元素能否组成不同 的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。我们先来看一段发生在玻璃店里的小品。
【组织表演】请提前准备的学生上台表
非重点内容简单介绍让学生了解。
教
学
反
思
【讲述】科学家发现一些新的以单质形式存在的碳，发现较早并在研究中取得最重要进展的是C60分子。大家看书，C60的分子结构和什么相似？
【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？ C60是单质还是化合物？
在教师引导下的到结论。
观察几种物质。
分析比较，会区分二者。
描述现象：液体颜色变浅。
【结论】物质的结构决定其性质。
【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成 ，是含杂质的碳单质。
【展示实物】
【提问】“碳”和“炭”有何区别？
【演示实验】实验6-1。（留出对比液体）
1、描述你看到的现象。
2、结合 实际和教材内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？
【提问】示玻璃刀上的金刚石。
【设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教 材104页。
【总结归纳】引导 学生归纳金刚石的物理性质和相应用途，填写板书表格。
【总结】引导学生总结石墨的物理性质和相应用途填写板书表格。
【视频】石墨性质和用途录像。（神六火箭的通风管、电刷、、石墨坩
倾听，明确学习方向。
回答：单质
思考讨论，说出见解：可以
举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素可以组成白磷和红磷。
两个学生分别扮演老板和顾客，走到讲台前表演。其他学生观看。
回答：金刚石非常坚硬，所以可以 用来裁割玻璃。
带着问题、自主学习。
归纳金刚石的物理性质、用途
回答：金刚石非常坚硬，所以可以用来裁割玻璃。