汉字听写社团总结

汉字听写社团总结
汉字听写社团总结篇一
作以^v^理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观为统领，仔细宣扬贯彻《国家通用语言文字法》和《江苏省实施方法》，乐观参加我区201x年语言文字工作开展的四大活动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中，充分发挥其效能，促进我校老师的素养提高，为全面实施素养教育打下基础。

二、主要工作
2、做好宣扬工作
深化宣扬贯彻《国家通用语言文字法》和《黑龙江省实施〈^v^国家通用语言文字法〉方法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣扬教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣扬标语牌，增加师生语言文字规范意识，营造人人说一般话，到处写规范字的良好氛围，提高语言文字应用力量和水平。

3、加强学校语言文字工作常规管理，推动素养教育
切实加强学校语言文字工作的常规管理，仔细落实“三纳入一渗透”。

一是坚持将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有方案、有落实、有检查。

二是坚持将语言文字规范纳入合格老师的必备条件，作为老师基本功训练和考核的内容。

三是坚持将语言文字规范化纳入同学素养教育培育目标。

四是坚持将语言文字规范化作为校内文化建设的重要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活
动之中，真正使一般话成为老师的教学用语、同学的交际用语、全体员工的校内用语。

结合自身特色，乐观开展青年老师每周练习写粉笔字和钢笔字，每天支配同学15分钟练字时间，要求老师进行仔细备课并指导。

每学期初结合读书活动进行一次全校同学朗读竞赛及阅读测试，促进同学用语用字水平的提高。

4、做好语言文字工作检查督促工作
结合我校的生源特点，对比评估标准，组织一次用语用字大检查，做到教学用字规范，防止滥用繁体字、异体字，乱造简化字，消失错别字的现象。

在家长会上仔细督促、宣扬各位家长用一般话与孩子沟通。

课堂教学用语、老师集会、与同学和家长沟通、老师之间、同学之间的沟通均要求说一般话。

督促一般话水平未达标的老师乐观参与一般话水平培训班，做好达标工作。

汉字听写社团总结篇二
一、活动简介
1.目的
提高高校生汉字书写力量，弘扬汉字国粹，唤起人们振兴中华文化，呈现当代高校生的自我风采。

2.内容
面对在校同学发出“振兴汉字书写文化“的倡议，组织在校同学参加到《中国汉字听写大赛》中，通过多轮选拔、层层pk，最终角逐出一支冠军队伍。

3.对象
全体在校同学。

二、活动支配
1.时间地点6月2日下午2点在学校会堂进行。

2.赛事支配依据赛制流程进行半决赛和总决赛。

3.竞赛规章
（1）分组设置：参赛的15支队伍分为a、b两组进行预赛。

预赛采纳积分制，依据积分排名选出前八强进入决赛。

（2）答题方式：集体答题采纳积分制，即每队各派一名选手同时上台，依据汉字听写题目同时作答，无论选手答对或答错均回到自己座位，答对一题计非常，答错不得分，累计积分决出团体名次；个人答题采纳淘汰制，即答错选手淘汰离场，答对选手回到座位等待下一道题。

4.奖项设置：团体奖：一等奖一名，二等奖二名。

三等奖二名
个人奖：一等奖四名，二等奖八名。

三等奖十二名
5.时间估计：30道题*3分钟/道题=180分钟
三、活动流程
1.开场：主持人介绍本次竞赛，介绍主考官、裁判长、裁判及各代表队。

2.主考官宣布“竞赛开头”，第一组选手上前听题，每个题目念两遍，同时念出该词语的相关提示。

假如有选手没听清晰，可恳求主考官再念一遍，也可恳求裁判长对该词给出肯定解释。

3.当全部选手确认没疑问时，主考官宣布“开头答题”，竞赛计时开头。

4.选手们在各自机器上同时答题，时间为60秒，最终10秒时系统给出提示音。

在时间允许的范围内可重写，写完后点击提交。

当计时终止，答题板即锁定不能再答题，此时系统自动提交选手答题结果。

5.当全部选手提交答案后，正确答案和提交答案将同步显示在大屏幕上。

现场裁判通过举牌对每一位选手书写结果给出裁定，主持人宣读结果。

6，采纳淘汰制，答错选手当即淘汰离场，答对选手可回到座位等待后面竞赛。

采纳积分制，无论答对答错都不离场，只计分。

以此类推，经过多轮竞赛不断比拼后，最终裁定，选出个人奖和团体奖。

【留意事项】
对于题目的难度，由主考官依据现场状况敏捷把控。

当一轮竞赛结束，场上假如没有选手被淘汰，则下轮竞赛时题目难度提升一级。

当场上淘汰率超过50%，则在下轮竞赛中，题目难度降低一级。

包头师院教务处
5月15日
汉字听写社团总结篇三
汉字，这一古老的符号记载着中国的历史，传承着华夏的文明，学英雄字、学好语文不仅仅是作为同学的基本要求，更是每一个炎黄子孙的肩上重担。

为此，我们成立了汉字英雄社团，以求调动同学对母语学习的乐观性，将中国汉字之美融入到每一个同学的`心灵中。

每周五的下午，我们有方案，有目的，扎扎实实开展社团活动。

一个词一个词地听写，一个字一个字地为同学讲解。

除此之外，每天要求同学听写50个词语发到我们的社团群里，同学坚持的很好。

汉源语文孙教授到我校讲学，汉字英雄社团成员仔细倾听教授讲座，开阔眼界。

会后与孙教授合影。

“功夫不负有心人”，在20xx年洛阳市汉字听写大赛中，我们社团六位同学代表瀍河二实小参赛，获得洛阳市第一名的好成果。

陆昱璇、张皓程、魏义淘3位选手在竞赛中脱颖而出，胜利晋级，参与河南省汉字大赛，陈嬿如获得省赛的替补队员资格。

最终，在河南省汉字大赛中，魏义淘同学获得总冠军，陆昱璇获得二等奖，张皓程获得三等奖。

汉字是中华文化源远流长的见证，每一个汉字都是古人才智的结晶。

我们肯定会连续努力，不断弘扬优秀传统文化之精髓，让同学用一笔一划书写精彩人生！
汉字听写社团总结篇四
为正确引导广阔青少年同学感受汉字之美，从小培育同学仔细规范书写汉字的良好习惯，大树坳中学打算组织开展“中学校生汉字听写大赛”活动。

感悟汉字深厚底蕴、弘扬中华传统文明。

1、通过竞赛活动，提高同学学习语文学问的乐观性。

2、引导同学正确识记汉字，把握汉字的音形义，能规范地书写汉
字。

3、通过组织活动，使同学把握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使同学体会学习所带来的欢乐。

全校同学，初一班级每班5人，初二、初三班级每班7人参与决赛。

1、20xx年xx月xx日预备自习。

2、多媒体教室
听写大赛采纳百分制：听写50个常见易错的词语，听老师报词语及词语意思，同学在有限时间内答题。

累计分数从高到低按序排列。

第一阶段为预备阶段，由语文课老师按班级组织同学，公布所应识记的学问范围，并进行识记方法指导。

其次阶段为加强阶段，语文课老师可择机督促检查同学进行有效识记，巩固识记成果。

第三阶段为竞赛阶段，在12月4日预备自习组织开展汉字听写大赛。

第四阶段为颁奖阶段，在大课间时，向大赛获胜者颁奖，号召全体同学向他们学习。

每班级分别设一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名。

汉字听写社团总结篇五
汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自仓颉造字开头，五千年的历史长河，汉字就以其浩瀚广博抒写着华夏历史，以其灵秀展现着炎黄之精神，开拓和注解着历史，正是有了方块字的诞生，才有了《左传》、《史记》，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈子、司马
迁，才有了曹雪芹、鲁迅。

通过汉字，让我们知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的`深刻内涵。

而当今信息技术却将中国的汉字变得苍白无力，消弱了方块字的神韵。

因此，挽救汉字书写危机迫在眉睫，回归书写，传承汉字文化是我们的使命和责任。

为提高我校同学听写力量和规范书写力量，特制订本方案。

一、活动主题：规范汉字，展我风采
二、活动对象：七至九班级全部同学
三、活动内容
以语文基础字词的积累训练为主。

选用课本中有代表性的字词，采纳组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强化同学的团结意识和竞争观念。

四、组织领导
向长峰许明菊祝世瑞王荣银崔世斌龚从平王辉邱俊全部班主任、语文老师
五、活动步骤（平安教育月活动方案）
第一阶段（20xx年11月底前）：
（一）、宣扬发动，召开分管领导及全校语文老师专题会，明确此项工作意义、要求。

（二）在辅导站中，七八班级各开设两个“汉字听写及诗文朗诵”班学校汉字听写大赛方案学校汉字听写大赛方案。

其次阶段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各单位制定详细实施方案并组织实施。

（一）、让同学成为活动的主体，发挥优秀同学的带头作用，利用升旗仪式国旗下讲话、倡议书、你说我写、朗诵竞赛等多种形式、多种渠道营造“规范汉字，展我风采”的氛围。

）
各班级语文老师依据课本，将语文生字新词进行总结（九班级老师要将前面所学班级的字词进行全部进行整理），并保证同学人手一份。

（二）、各班级语文老师将同学进行合理分组，并依据本班进度写出学习进度表。

并依据进度明确听写任务，同学小组内进行学习。

（三）、班级内进行小组赛，选出优秀的三组。

（四）、优秀的三个小组进行决赛，评出最佳团队、“听写状元”、“汉字听写十强”个人进行嘉奖。

各班级以擂台赛、晋级淘汰赛等多种形式制造性开展此项工作，让同学动起来是此项活动成败的关键。

第三阶段（4月份）：以校为单位，按班级分组，组织首届汉字听写大会。

每班10%推举，确定参赛选手。

六、奖项设立
设集体奖（最佳团队、优秀组织奖）和个人奖（优秀指导、听写冠军等）
评估班级组设：优秀组织奖（过程材料占20%，实地观摩、调查含座谈、竞赛结果占30%）
七、评比规章
1、按次序进行抽题，并在规定时间内将答案写在黑板上，未答完或答错者将被淘汰。

2、时间到后，老师要求同学们停笔时，大家就不行以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虚作假
八、各班级可依据本班级同学实际，采纳与书写、诵读结合的方式，使此项工作常规化。

学校每一年将组织一场听写大会（详细日期盼定）。