【幼儿园综合教案】主题名称：我们是一家

【幼儿园综合教案】主题名称：我们是一家主题由来：
接待班
幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后，对自己的身体了解的也不多，为了使幼儿更好的了解自己，生成此主题。

活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家庭合作
资源利用
1.培养孩子最初的探索兴趣。

2.使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。

儿童问题：
眼睛为什么能看见东西？屁是哪来的？
教师指导：
利用各种材料，充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。

使用豆子、沙子、果壳、布片和砂纸等各种材料制作作品，并装饰主题墙“我们是一家人”
图书区：
介绍人体主要器官的书籍。

“牙齿的故事”、“鼻孔的故事”、“脚的故事”、“每个人都要大便”、“放屁”。

巧手区：投放各种不同质感的物品，不同味道的水，让幼儿尝试。

放一面小镜子让孩子们观察他们的器官。

请家长每人带一面小镜子投放在巧手区，请幼儿观察。

向儿童介绍面部特征的保护方法。

请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。

1.在线查看信息。

电脑游戏：了解我自己
2、家长资源。

活动网络图
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主要活动：
1、圆鼻孔与弯嘴巴
2.冷宝宝和热宝宝
3、奇妙的口袋
4.触觉游戏
活动一：圆鼻孔与弯嘴巴
活动目标：1。

通过探索鼻子和嘴巴的不同功能，初步培养孩子的探索欲望。

2.
2、通过蒙眼睛、捏鼻子的方法使幼儿初步了解自己的鼻子和嘴的功能。

活动形式：团体活动
材料与准备：糖水、醋水、盐水、酒精水、布条，人手一份。

设计意图
师幼互动
教育反思
帮助幼儿在感知的基础上，初步了解鼻子和嘴的基本功能，在感知的过程中，激发幼儿的探索欲望。

一、辨别
（一）把幼儿的眼睛用布蒙上，用鼻子区分出杯子里分别装的是什么水。

（二）脱下抹布，用手捂住鼻子，用嘴品尝，分辨杯子里有什么水。

（三）说说哪种水可以用鼻子区分出来，哪种水可以用嘴区分出来。

（四）分别捂住鼻子和嘴巴，用鼻子和嘴巴感觉呼吸。

二、总结
总结一下鼻子和嘴巴有很多用途，一些东西
鼻子和嘴都可以完成，有些事情只有鼻子或嘴
完成。

（一）向幼儿介绍小鼻毛的作用。

（二）教育孩子们在户外时多用鼻子呼吸。

幼儿通过用鼻子闻、用嘴尝，分别辨别出了各种不同味道的水。

在此过程中，使幼儿
对鼻子和嘴的基本功能有了初步的了解，并了解了初步的保护自己的鼻子和嘴的方法。

活动二：冷宝宝和热宝宝
活动目标：1、利用各种感官，辨别冷与热，发展幼儿的感知觉。

2.培养孩子初步的自我保护意识。

活动形式：小组活动
材料和准备：一个透明的冷热水杯（带盖）
设计意图
师生互动
教育反思
在活动中，努力为孩子们提供足够的感知机会，鼓励孩子们用不同的感官感知冷和热。

对儿童进行初步的自我保护教育。

一、猜一猜
（一）给我看看带盖子的冷热水杯。

请幼儿不用手模，说说哪一杯是冷水，哪一杯是热水。

（二）孩子们自己尝试。

二、试一试
（一）引导孩子们使用他们的各种器官来感受水。

（二）打开盖子请幼儿观察。

（三）摸摸它。

（四）请幼儿感觉一下班内哪些是冷宝宝，哪些是热宝宝，哪些不冷也不热。

（五）在家里谈论什么是冷宝宝，什么是热宝宝。

三、教育幼儿在情况不明时要小心试探，保护自己的安全。

通过使用眼睛和手，孩子们可以感受到水的温暖和寒冷，提高他们的自我保护意识
活动三：奇妙的口袋
活动目标：1。

使用“触摸”和“气味”的方法来区分颜色、形状、质地、气味和味道的差异。

2、通过奇妙的口袋发展幼儿的感觉，培养幼儿探索的意识。

活动形式：团体活动
材料与准备：奇妙的口袋里放几种颜色、形状、质感、气味、口味不同的水果，如：香蕉、苹果、梨、橘子等。

设计意图
师幼互动
教育反思
在感知的过程中，发展幼儿初步的触摸觉及嗅觉。

一、猜猜看
（一）拿出奇妙的口袋，鼓励幼儿猜想里面有些什么。

（二）不要打开袋子，鼓励孩子们想办法知道里面是什么。

（三）引导幼儿说出“摸”与“嗅”等方法。

二、试试看
（一）用嗅觉辨别气味，判断口袋里有什么水果。

（二）让孩子把手伸进口袋，摸摸袋子里的东西，说出自己的感受，比如“圆”和“弯”。

（三）让幼儿拿出来看一看，引导
小孩
议论水果名称、颜色、形状。

四）强调儿童耳朵、手和嘴的不同功能，鼓励儿童经常使用他们的感官。

通过摸与嗅的方法提高了幼儿利用多种感官辨别的能力。

培养了幼儿的探索意识。

活动四：触觉游戏
活动目标：1、通过感受物体的冷热、光滑、粗糙、软硬等特征，训练幼儿的各种感官。

2.使用各种材料激发孩子探索的欲望。

活动形式：小组活动
材料和准备：皮球、石球、冷热水、皱纹纸、光电纸、触摸盒。

设计意图
师生互动
教育反思
儿童的触觉不够灵敏。

在活动中，老师为孩子们提供各种不同质地的材料，帮助孩子们在感知过程中发展触觉感知。

一、摸一摸它们有什么不同
（一）袋子里有两个球。

这些球有什么区别？
（二）两杯水看起来一样，有什么不同？
（三）起皱的纸和光电纸有什么区别？
二、摸一摸，摸箱里有什么？
（一）根据特征触摸物体。

老师说这个物体的一些特征，比如柔软，孩子们可以触摸到。

（二）摸物配对，在每个摸箱里放一些特征较明显的物体，幼儿通过触摸找到相同特征物体，如：砂纸和百洁布。

（三）摸摸它。

脸、身体、衣服、指甲、纽扣、肚子等等。

什么是软的，什么是硬的？什么是冷的，什么是热的？什么是光滑的，什么是粗糙的？
（四）摸一摸教室里、院子里，什么是软的，什么是硬的？什么是凉的，什么是热的？什么是光滑的，什么是粗糙的？
活动延伸：老师经常带孩子触摸各种物品来表达自己的感受，并逐渐辨别细微的变化。

幼儿通过各种不同的方法，运用自己的各种器官感知事物的能力大大提高，对周围事
物及自己的身体有了初步的了解。

思想指挥棒：
我们身体的各个器官对我们都很重要，你听为什么牙牙哭了，因为牙牙有洞洞，怎样
让牙牙笑呢？如果我们流鼻血了应该怎么办？危险的事情我不做，鼻孔、耳朵、嘴巴让小
玩具住在里面，我们的身体会怎么样？。