人教版高中语文必修五梳理探究《有趣的语言翻译》课件22张PPT

5、夫பைடு நூலகம்，何厌之 贪得无厌 （厌：同“餍”，满足） 联想成语法
太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者 ，沾沾自喜耳，多易。
正译：太后难道认为我有所吝啬，而不让 魏其侯当丞相吗？魏其侯这个人，易沾沾 自喜罢了，（做事）草率轻浮。
解决问题的对策： 对策一：增强采分点意识 对策二：增强文本语境意识 对策三：增强联想推断意识
《古代汉语词典》（商务印书馆）中“爱” 的意思：1.喜 爱，宠爱；2.特指男女间相互爱慕亲热的行为；3.惠爱，仁爱； 4.爱惜,引申为吝啬；5.护，保卫；6.通“薆”。隐避，隐藏。
易：1、交换，换；2、改变；3、容易；4、轻率；5、轻 视；6、平坦；7、蔓延；8、修治
树立语境意识
例2：孝景四年，立栗太子。使魏其侯为太子 傅。孝景七年，栗太子废，魏其数争不能得。魏其 谢病屏居蓝田南山之下数月，诸宾客辩士说之，莫 能来。桃侯免相，窦太后数言魏其侯。孝景帝曰： “太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自 喜耳，多易。难以为相，持重。”遂不用。用建陵
表意不通，表达不畅。
6、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自喜耳 ，多易。
学生F答案：太后难道认为我有爱魏其，不会与他相争 吗？魏其，容易沾沾自喜，不能任命他。
忽视语境，表意不通畅，无中生有。
总结失分原因：
1、字词、句式没有落实 。 2、忽略语境，不明大意。 3、表意不通，表达不畅。
四、思考归纳，找准对策
有趣的语言翻译
学习目标：
1、查漏补缺，提高文言文翻译能力； 2、培养学生文言文对译和句式调整能力；
学习重点： 培养学生文言文对译和句式调能整力
一、考点回顾，熟知体系
翻译原则： _直__译__为主， _意__译__ 为辅。 __字__字_落实，文 __从_句__顺_ 。
翻译标准：_信___、 _达___、__雅__。
在文言句子翻译考查中,语境意识尤为关键,只有 重视对句子上下文的分析和揣摩,才能理清事件,辨 明关系,推断文意,从而正确把握句意、界定词义,以 使句子表达完整、表意清楚。
语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会 背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是 内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文 阅读中的全篇语境。文言语境在翻译中的作用不仅仅是激活 、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于： 1.确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是 无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。
错译“爱”、“相”、“易”，不明大意
4、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自 喜耳，多易。
学生D答案：太后怎能认为我有偏袒，不相信魏其。 魏其的人，大多沾沾自喜，大都易于相处。
错译“爱”、“相”、“者”、“易”，不明大意
5、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自喜耳 ，多易。
学生E答案：太后怎么能认为我偏私，不封魏其为相？ 魏他沾沾自喜，诸多益处。
2.结合突破题语点 境推断被省略的成分找准核和心题代点 精词准细具透突破体指代 的对象。 3.保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译” 等常见问题。 真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回 到段中、段回到篇中”。
你来试一试
例（2）太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自喜耳， 多易。《史记·魏其武安侯列传》
漏译实词“爱”、“易”，表意不顺畅。
2、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自喜 耳，多易。
学生B答案：太后难道认为儿臣心有所爱，不封魏其 。魏其他沾沾自喜，多易。
漏译实词“爱”、实词“相”，“易”，表意不顺畅。
3、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自 喜耳，多易。
学生C答案：太后难道以为儿臣心有仁爱，不会与其 相争吗？魏其，沾沾自喜罢了，多么容易。
增强三种意识，提升翻译能力
1、字词、句式没有落实 。 存在问题： 2、忽略语境，不明大意。
3、表意不通，表达不畅。 对策一：增强采分点意识 解决对策： 对策二：增强文本语境意识 对策三：增强联想推断意识
四、练习巩固，质疑问难
（1）上察宗室诸窦毋如窦婴贤 ，乃召婴。婴入见，固辞谢病不 足任。
谢谢
翻译方法：留__、 补__、换__、删__、调__、贯__。
二、试题重现
请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上察宗室诸窦毋如窦婴贤，乃召婴。
婴入见，固辞谢病不足任。 （2）太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏 其者，沾沾自喜耳，多易。
三、答案比对，找出问题
1、太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其者，沾沾自喜耳 ，多易。 学生A答案：太后竟以为臣子有爱，不以魏其为相？ 魏其这个人，容易沾沾自喜。
侯卫绾为丞相。
对策三：增强联想推断意识
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 联想课文法 2、向使三国各爱其地 向：如果 邻词推断法 3、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 字形推断法 4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（忧劳—逸豫，安逸享乐） 结构推断法
对策一：增强采分点意识
句中的关键词语： 包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、
多义实词、常见虚词。 特殊句式：
省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句 式。
对策一：增强采分点意识
你来试一试
（2）太后岂以为臣有爱，不相魏其？魏其 者，沾沾自喜耳，多易。
采分点：岂、爱、相、易，全句大意
对策二：增强文本语境意识