浅议农村和城市的英语教育差别

2021年第17期基础教育
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浅议农村和城市的英语教育差别
张春燕
湖北大学知行学院，云南楚雄430011
摘 要：随着我国经济的发展与全球化的发展，如今英语成为了学生们的必修课，在城市，由于英语教育资源丰富、师资力
量雄厚，英语教育得到了较好的发展，而在农村由于在教育资源等方面因素的影响，使得城市与农村的英语教育存在着巨大差异。

本文立足于英语教育，分析目前农村和城市在英语教育上的差别，进而提出较少差别的建议，以期对现代英语教学有所裨益。

关键词：微课；大学英语；教学
如今，随着现代经济及科学技术的迅猛发展，英语越来越成为各行各业精英们必备的交流工具。

不但进入外企工作需要英语达到一定水平，更甚者越来越多的国内企业也越来越重视英语，所以，英语成为了学生们的必修课。

在城市，由于教育资金十分充足，英语教育得到了长足的发展，而在农村，由于教育资金、师资力量等等方面存在着与城市相比不可逾越的鸿沟，农村的英语教育没有得到很好的推进。

一、英语教育师资力量悬殊
作为教学重要主体之一的教师在教学活动中占有的地位不言而喻，在农村，英语师资力量十分薄弱，甚至存在着一个年级只有一位英语教师的现象。

有的农村英语教师是兼职，他们不是专业的英语教师，只因会简单的英语就被安排成为一名英语代课老师[1]。

尽管近年来国家不断在提升农村教育的师资力量，但是由于农村在环境、待遇以及未来职业的发展等方面都存在着局限性，很少有专业的英语教师愿意到农村教学。

专业的英语教师不愿意到农村，农村为了开展英语教育，只有从现有的教师队伍中去选拔，由此就出现了语文老师兼任英语课等现象的出现[2]。

由于缺乏系统的英语教学知识与能力，这些教师的教学效果也是可想而知的。

在城市，基本就不存在缺乏英语专业教师这个想象的发生。

这些教师具有专业的知识，在教学上也有一定的方法，所以城市的孩子也愿意去学习英语。

在城市里，这些教师有着较好的平台，他们也愿意从去研究英语教学，从而为自己的职业发展获取更好的发展机会，能够站到更高的平台上去发展。

二、英语教育的重视程度上有差距
在城市，英语启蒙教学开展比较早，小学基本就开设了英语课程。

而在农村，有些小学至今没有开设英语课程，有的学校虽然在课程表上设置有英语课，但是基本上也是被语文课数学课所占据，英语课程并没有得到足够的重视。

农村初中的英语教育情况会比较好一些，但是由于缺少了小学英语教育这一个环节，使得农村与城市在英语教育上存在差距。

另外，家长在英语教育的重视程度上也存在着差异。

在农村，家长由于本身的文化水平的限制，他们对于学生学习英语的态度基本是顺其自然的，当小孩子遇到学习上的困难时，他们也是爱莫能助。

有的家长甚至根本不重视教育，在他们看来，孩子能够认识一些字就足够了，在英语重视的程度上，农村家长是远远不及城市家长的。

其中当然也有一些重视英语教育的，但是这股力量实在太弱小，可以忽略不计。

在城市，家长在英语教育上的投入比农村多，一方面是由于城市的家庭在家庭经济条件上优越一些，另一方面是由于家长对于英语教育的重视较高。

在城市，许多家庭会在幼儿阶段就开始英语的启蒙教育，幼儿除了在学校里能够学习到一定的英语知识之外，家长还会在校外辅导机构给孩子报名学习各种英语课程。

到了初中阶段，家长会不断加大对英语教育的重视，不仅重视孩子对英语的认识理解，另外，有条件的家长还会将孩子从到国外，进行系统的英语学习。

三、英语教育信息化存在鸿沟
城市和农村英语教育在信息化方面的差别，有一句戏谑的话可以说明：“农村靠想象，城市的看一遍就会了。

”这句话深深体现出了农村和城市在英语教育信息化方面存在着鸿沟。

虽然，近年来我国重视教育资源的均衡化发展，在全国大力推进教育信息化，提升了农村教育信息化的设备的数量等，让偏远农村的学生在大山里就能享受到城市的优质教育资源。

但是，目前来看存在着不少盲区。

另外，农村教师在信息技术知识、能力等等方面的缺失也影响了农村地区教育信息化的普及。

四、关于农村和城市英语教育差别的思考
近年来，国家陆续出台了一系列政策致力于缩小农村与城市教育的鸿沟。

2020年4月，再次强调了缩小城乡教育资源差距，以促进教育公平的重要性。

虽然近年来我国在这方面取得了一定的成就，无论是在教学资源以及教学环境上，农村的教育得到了极大的改善，但是，我们不能否认仍然与城市之间存在着巨大的差异。

如何进一步缩小农村和城市英语教育差别？笔者以为可以从以下几个方面开展。

首先，加强农村英语教师队伍建设。

提升农村英语教师待遇水平至关重要。

如上所述，一些英语教师不愿意去农村教学重要原因是工资待遇的问题，提升农村英语教师待遇水平，一方面有助于稳定农村现有英语教师队伍，另一方面有利于吸引优秀的专业的教师投入到农村英语教育中来。

亦尚需在提升农村英语教师能力上发力。

需要整合各种力量，加强农村英语教师培训。

尤其是对于兼任英语课程的教师，需要引导他们从本质上把握英语教育的目的，系统的开展英语教学培训。

第二是构建农村实用英语高效课堂。

目前我国互联网发展如火如荼，我们应该充分运用好互联网技术的红利，赋能农村英语教育。

在农村，我们可以搭建多媒体课堂，让农村学生通过视频了解英语学习的背景，扩大他们的眼界，培养他们学习英语的兴趣。

让他们知道，学习英语不仅能够增加他们语言使用种类，而且能够让他们了解另一种文化。

另外，在教材上，教师也可以结合农村生活的内容，在课程教学过程中加上学生熟悉的农村生活内容，以帮助他们快速学习教材内容。

教师在备课的时候，也应该积极运用互联网技术寻找可以利用的资源，丰富课堂教学内容。

综合而言，要填平农村城市英语教育之间的鸿沟，并非一朝一夕能完成，需要多方合力，才能一步一步缩小这个鸿沟。

国家加大农村教育投入、学生建立良好的英语学习意识、社会加大对农村英语教育的关注等等，只有整个社会都行动起来，才能让农村的英语教育与城市齐头并进，让农村的孩子与城市的孩子真正生活在同一片蓝天之下。

参考文献：
[1] 吕粉.培养初中农村孩子学习英语的乐趣.中学生英语,2019-08-21
[2] 陈文斌.略谈英语教学在农村和城市的差异.当代家庭教育,2019-06-15
作者简介：
张春燕（1998—）女，彝族，云南楚雄，本科，无职称研究方向：英语教育。