高职院校机电类专业高等数学教学改革初探

高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
随着我国经济的快速发展，机电类专业教育的需求日益增长。

高等数学是机电类专业
学生必修的重要学科之一，对于提升学生的计算能力和解决实际问题具有重大意义。

然而，现实中我们经常会发现机电类专业学生对高等数学学科存在着疑惑、不理解等问题，这与
传统的、基于知识传授的教学模式不得不说存在一定的关联性。

因此，高职院校机电类专
业高等数学教学改革刻不容缓。

1. 教材与课题疏离。

高等数学教材繁重，内容广泛。

而学生所感兴趣的问题往往与
教材内容或其所探讨的问题不相符，不能对所学知识进行学以致用。

2. 知识枯燥，缺乏实际应用案例。

高等数学教学中刻板枯燥、无趣的教学内容关注
过多于是练习掌握知识点，而忽略了由应用问题向基础知识的学习方式。

为了吸引学生的
注意力，需要设计高等数学学科，与实际应用结合，将数学应用于机械控制、电子控制等
机电领域，强调数学适用性。

3. 缺乏主动性，缺少动手能力。

传统的高等数学教学，强调老师讲解知识重点与难点，缺乏学生积极性，追求单一的学习方法。

这样的教育方式没有很好地发挥学生的交互
性和探究性，以及他们的动手能力，扩展了学生的思维空间。

二、高等数学教学改革的措施
1. 教材内容改革。

机电类专业学生会接触很多计算机控制应用、运动学分析等相关
课程，需要更好地结合实际应用进行高等数学的知识学习。

要根据实际案例进行教学，设
计出更加合理、系统的教材内容。

2. 课程内容实际性加强。

高等数学学科和机电领域应结合紧密，强调数学的应用和
实际问题，让学生更好地掌握应用数学理论，拓展知识面。

学生可以利用实践活动提高自
己的解决问题能力，将知识运用于实践当中。

3. 交互式、探究式教学模式。

传统的高等数学教学方法与计算机技术可以相结合，
嵌入式数学程序可以为学生提供一种实时互动探究数学领域的学习体验。

让学生自主探究，并保持灵活性。

4.技术教学手段创新。

采用现代多媒体、网络技术等多样化教学手段、工具和辅助材料，充分发挥信息技术在教学中的作用，落实“教育信息化”的要求。

5.思想观念转变。

传统的数学教学模式出现了一定的问题，因此也需要对这种模式进
行一定程度的转变，改变强调“知识点”的复制粘贴教学，推崇学习通过解决实际问题的
方式学习知识。

三、结论
综上所述，高职院校机电类专业高等数学教学的改革必须与实际应用紧密结合，充分
发挥学生的主观能动性，注重思维空间的扩充，营造良好的教育氛围，提高机电类专业学
生的机械控制、电子控制等知识的应用能力，增加他们的自信心和创造性思维能力。

最终，目的是使学生通过高等数学的学习，在实际中应用其所学知识，提高学生综合应用能力，
促进机电行业的稳步发展。