部编人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》课件

（ 明晃晃 ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 （毛嘟嘟 ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，（ 胖乎乎 ）， （ 圆滚滚 ），就像一个小毛球似的不动了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
明晃晃
互动课堂
默读课文，说说“我”和祖父 在园子里做了什么。（课后第1题）
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
第一课时
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼
兰县人。现代著名女作家。“民国 四大才女”之一，被誉为“20世纪 30年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
本课生字在课文中组成了词，大家都认识 吗？谁愿意当小老师带读？
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子
碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
晃 新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，
ห้องสมุดไป่ตู้
实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的
心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人
化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄
情于物。
你能用这种写法写个 句子吗？注意要表达 出自己的真情实感哦！
小练笔
晴朗的天空飘着快乐 的白云，手舞足蹈的青草 上滚动着顽皮的露珠，青 蛙的鸣声里有着无尽的快 乐，小鸟的歌唱是那样的 婉转动听。
天真、可爱 “我” 跟着祖父干活、自己玩耍
慈爱、宽容、 有耐心
祖父
干活、任我玩闹、教我辨 别狗尾草和谷穗
课文中有很多句子都能体现出 “我”的内心感受，请你找出来，和 同学交流。 （课后第2题）
1 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对 面的土墙都会回答似的。（课后第2题）
仿写
请你用上“就像……就像……就像……”来写 个句子吧!
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。
倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。（课后第2题）
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
主要内容 祖父去世后，作者对园子景象的想
象与猜测。
伤感
新的体会 作者对祖父的深切怀念之情，以及对 童年生活的无比向往之情。
一起伴着音乐 再来读一读课
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 的。 叶子湿了 ， 就像刚洗过澡似的 。
二、品读句子，体会“我”的内心感受。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我 们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也
不知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
19 棉花姑娘
初读课文
认真听课文朗读，注意生字的读音， 思考：故事中都有谁？
棉花姑娘 蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段，按顺序标上
序号。
读完后，想一想，填一填。 棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先
A.种植花草的园子 B.家园，故乡 C. 园 庙（帝王墓地所建之宗庙）
1.园陵固有神，洒扫数不缺。（ C ） 2.唯有寒潭菊，独似故园花。（ B ） 3.青青园中葵，朝露待日晞。（ A ）
第1课时
第2课时
第1课时
说它是花不是花， 冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。
棉花
niɑnɡ
三、根据课文内容填空。 课文中的“我”回忆了__铲__地__、__追__蜻__蜓__、 __摘__黄__瓜__等几件童年趣事，童年的“我”在园子 里的心情可以用四字词语来形容：轻__松__愉__快___、 __开__心__快__乐__。
四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意 思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。
拓展延伸
呼兰河传（节选）
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道 我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我 几乎没有支持的能力再插上去。
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿 的，
还 沾 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小 心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ，就摘 下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”和祖父在园子里做的事之 后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的 印象？
现在只留下生字了，还认识吗？
棉娘治燕别干 然奇颗瓢碧吐 啦
怎样记住这两个生字呢？
指导书写
左右结构
上下结构
病医别干奇七星
半包围结构
独体字
病 bìnɡ
结构： 半包围
部首： 疒
书写指导：疒横宜短，撇要长，点、提 紧挨撇。横折钩较舒展。
医 yī
结构：半包围
部首： 匚 书写指导：先横后“矢”再竖折。第一笔
文吧！
怀念、向往
结构梳理
园子里昆虫和榆树
祖
跟着祖父
父 “我”在园子里 的
自己游戏
园 子
园子里
太阳大、天空高 花开、鸟飞
新鲜 漂亮
自由 快乐
光明 自由
思 念 祖 父
纪 念 童 年
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景。表 达了作者对 童年往事的无比怀念 以 及对 祖父的思念 。
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
·啃咬（kě√n kěng） ·嘟囔（d√ū dōu）
· 河蚌（bàn√g fēng） · 倭瓜（wěi wō√）
二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点 的词语。
呜呼 仿佛 冰冷
蝴蝶 蚂蚱
三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵 律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 天空（ 蓝悠悠 ）的，又高又远，花园里边
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
hú
mà
zhà
蝴蚂蚱
形声字，与昆虫有关
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
新鲜漂亮
红的红
绿的绿
树：有活力
先呼叫
先冒烟
叶子发光
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我” 和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之 处呢？下节课，我们一起来学习！
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
通过对白云、青 草、露珠等的描 写，表达出了作 者的快乐心情。
读下面的“阅读链接”，说说你 对课文有什么新的体会，再有感情地 朗读课文。（课后第3题）
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着
我的祖父。 我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，
祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八 十岁了。祖父一过了八十，就死了。
横略短，竖折的横画较长。
第2课时
mián huā ɡū
n棉iɑnɡ花 姑 娘
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢碧吐啦
认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。
朗读感悟
学习课文第1自然段。
图上的棉花姑娘低
着头，一幅有气无力的
样子，她怎么了？
棉花姑娘的身上爬 满了蚜虫。
你们见过蚜虫吗？
我的名字叫蚜虫，我长得 很小很小，比你们吃过的芝麻 还小。不过你们别小看我，我 的肚子圆圆的，胃口可大了， 专门吸食植物的汁液，被我吃 过的植物很快就会枯死！
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
生字归类 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
有生命力
对园子的喜爱
拟人
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
虫叫
拟人
排比
写活了 对园子的喜爱
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是 因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头 上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一 会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说： “爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起 滚来。
课堂演练
一、用例句的修辞手法续写句子。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样 地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父 那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的 来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她 看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在 炕上打着滚笑。
看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她 的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的__可__恶__。
长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别 难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时 的心情？
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。
高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
马马虎虎
马虎，随随便便。
随意
任凭自己的意思。
整体感知
默读课文，说一说：作者是从哪两个方 面写“祖父的园子”的?
园子里有什么
祖父的园子
“我”和祖父在园子里干什么
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都 有什么？（课后第一题）
重难点字书写指导
bá
注意与“拨”的区别。
拔
巧记：“拨”掉一毛。
chéng
承
“了”中间是三横。
承认 对某种事实或意见、 说法表示肯定、同 意、认可。
注意部首
识字游戏
花店
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地 拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。