内蒙古杭锦后旗奋斗中学2018_2019学年高二英语下学期期中试题

奋斗中学—年第二学期期中考试题
高二英语
第一部分：听力（共两节，满分分）
第一节(共小题；每小题分，满分分）
请听下面段对话，选出最佳选项。

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第二节（共小题；每小题分，满分分）
请听下面段对话或独白，选出最佳选项。

请听第段材料，回答第、题。

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请听第段材料，回答第、题。

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请听第段材料，回答第至题。

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请听第段材料，回答第至题。

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请听第段材料，回答第至题。

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第二部分：阅读理解（共两节，满分分）
第一节（共小题；每小题分，满分分）
阅读下列短文，从每题所给的四个选项（、、和）中，选出最佳选项。

, !
, , . (树干). (排
水) , , . , . .
, . , . . (使稳
固) . , . .
, . , , . , .
. . , , .
. “” “”.
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【答案】. . . .
【解析】
这是一片说明文，文章介绍了四座世界上有名的斜塔，清晰的介绍了各自的建造历史以及其倾斜程度。

【题详解】
推理判断题。

根据下文“”和“”可知，此处代表的是教堂不够安全，还不允许人们进入，选项意为教堂但没有表达出教堂为什么不能让人门进入的性质，能推测到“”的意思是危险，符合题意。

危险教堂城堡宝藏;故选.
【题详解】
细节理解题。

首先定位到第三段有关比萨斜塔的描述，由文中“, ”可知比萨斜塔在年开始建造，于年建造成功，因此他用了将近年建造成功正确，故选.
【题详解】
细节理解题。

此题需要对比文中提到的四座建筑，由文中“”可知现在倾斜度；由第三段“.” 可知现在倾斜度；由第四段“”可知设计倾斜度；由第五段“”可知其倾斜度；综上对比倾斜最厉害，故选.
【题详解】
主旨大意题。

根据全文以及小标题可知此文主要介绍了四座世界文明的斜塔，关键在于都是倾斜的，因此选标题应该注重“倾斜”符合题意故选.
【名师点睛】
一、速读全文，了解大意知主题。

阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。

阅读速度是阅读最基本的能力。

考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句是快速掌握文章大意主要方法。

主题句一般出现在文章的开头和结尾。

主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

二、看题干，带着问题读文章。

首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位。

此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率。

三、逻辑推理，做好深层理解题。

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。

要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。

推理题在提问中常用的词有：, , , 等。

四、猜词悟义，扫除阅读拦路虎。

猜词是应用英语的重要能力。

它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。

我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。

如：第篇的第题推理判断题。

由第二段中的 , , 和下文他们的表现可推断到答案。

第篇的第题词义猜测题。

根据句中的以及下文介绍晚饭吃得太晚的弊端可猜测答案。

, . , . ' ,
' . . , , . , . , .
, .
' . , . , . , , . , (晒黑的) . , . .
“,” . . “ ” . , , “ ,
'.” . , — .
, ' ! , ? .
. . , , , .
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. .
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.
.
. ' '
. ' ?
.
.
.
.
【答案】. . . .
【解析】
【分析】
本文是一篇记叙文。

作者为帮家里购物这件事发牢骚表示不满，然而购物途中一个陌生人的所言使他改变了。

【题详解】
推理判断题。

根据第—段中的' ’ 和等可推测，作者的家境不是很好。

故选。

【题详解】
推理判断题。

根据第二段中的可知作者感到气愤是觉得自己的努力没有得相应的回报。

故选。

【题详解】
细节理解题。

根据第三段中的“ ” 可知作者只对帮助她的陌生人.说了两遍“谢谢”是因为他还有其他事情要做。

故选。

【题详解】
标题归纳题。

作者为帮家里购物这件事发牢骚表示不满，然而购物途中一个陌生人的所言使他改变了，因此项作标题概括了文章主旨。

故选。

【点睛】在细节考查题中有一类事实细节题。

该题属于细节类型的阅读理解题，一般只针
对某个特定的细节，题型可以多种多样。

此类题型一般分两种。

第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。

第二种是词义转换题，正确选项是原文有关词语和句子的转换。

做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。

本题第小题，根据第三段中的“ ” 可知作者只对帮助她的陌生人.说了两遍“谢谢”是因为他还有其他事情要做。

故选。

, . , , , . .
. . “” —“” .
' . . , , “ ” . , “” . . “” “” “” . ' .
( ) . , “ , ',”
“ , !” .
. .
.
.
.
.
. , .
.
.
.
.
. , “, ”, .
.
.
.
.
【答案】. . .
【解析】
本文是一篇说明文，主要讲述了在圣诞节专为孩子们表演的一种哑剧。

【题详解】
细节理解题。

根据文中的" ."可知，这种教育剧场团队为不同的年龄群体表演，孩子们也经常在剧中参演。

故选。

【题详解】
总结概括题。

通过阅读全文可知，这个哑剧深受观众喜爱，其中不乏很多滑稽表演，让人捧腹大笑。

故选。

【题详解】
细节理解题。

根据文中的" ( ) ."可知，观众要和演员进行“争论”，即表达与演员不同的意思。

故选。

“” . , . “” . , “ ?”
, “,” ’ . , , , “ ! !” , , “! ?”
, . ’ , . , “ , ?”
“ ?” . : ’ , “ ”? (大
喊) . ? ? “! !” ’ . . .
“” . , (绰号) “ .” , “” , .
. “” ?
. .
. .
. .
. “”.
. “” .
. .
. .
. .
. “”
.
.
.
. .
. “”
.
. “”
. “”
【答案】. . . .
【解析】
【分析】
本文是一篇记叙文。

文章叙述了“”一词的由来。

【题详解】
细节理解题。

根据第一段中, . “” .“它最早出现在世纪中期的某个时候，但许多人做梦也没想到会使用它。

“”被认为是一种非常不礼貌的打招呼方式。

”可知，“”第一次出现时很少被使用，是因为这被认为是粗鲁的。

故选。

【题详解】
推理判断题。

根据第二段中, , “! ?”“ 如果你在汤里发现一只苍蝇，你可能会大叫:“喂!那是怎么进来的?””可知，“”是用来表示意想不到的事情。

故选。

【题详解】
推理判断题。

根据第三段中? “! !” ’ . . .“当你打电话的人要接电话时，他们会说什么?贝尔说“喂!喂! !但它没有流行起来。

然后，著名发明家托马斯·爱迪生提出了“你好”这个词。

马上就流行起来了。

”可知，第段主要是关于如何用“”来接电话。

故选。

【题详解】
推理判断题。

根据最后一段“” . , (绰号) “ .” , “” , .“到年，“你好”一词变得如此流行，以至于电话接线员必须使用它。

事实上，接线员得到的昵称是“你好女孩”。

很快，“”就不仅仅是接电话的标准方式，而是一种被广泛接受的当面打招呼的方式。

”可知，电话改变了人们说话的方式。

故选。

【点睛】做推理判断题时，要求考生在阅读时，要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，
根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。

在进行推理时，考生一定要仔细阅读短文，千万不可脱离原文而仅凭个人的看法，主观臆断。

本题第小题，根据第二段中 , , “! ?”“ 如果你在汤里发现一只苍蝇，你可能会大叫:“喂!那是怎么进来的?””可知，“”是用来表示意想不到的事情。

故选。

第二节（共小题；每小题分，满分分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

选项中有两项为多余选项。

? ’ . . . .
, —, , , , , , . . ’ : .
? .
. . .
. , ’ (押韵). ’ . .
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(优美的) . .
. , .
. .
. ?
. , , , , ?
. .
. , ’ .
. .
【答案】. .
. .
.
【解析】
本文是一篇说明文。

作者针对如何写诗这一问题，给出了自己的一些步骤建议。

【题详解】
根据前文, — , , , , , , .这里提到了留心你身边的事物，所以下文会说你看到什么、听到什么、尝到什么、闻到什么和感觉到什么，选。

【题详解】
在下文内容 .捕捉到关键词，故选。

【题详解】
根据下文 .提到了圈出这些词，所以上文会说“有任何词和短语很引人注目吗？”，选。

【题详解】
根据上文, ’ . ’ .提到一首诗不需要押韵，它不需要使用句子，所以下文会说写诗歌应该……，故项（但是它应该表达你对于这个主题的感情。

）符合语境。

【题详解】
根据上文 ?提到“你喜欢它的表达方法吗？”，所以下文会说如果不喜欢，回去重写你不喜欢的部分，选。

第三部分：英语知识运用（共两节，满分分）
第一节：完形填空（共小题；每小题分，满分分）
阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（、、和）中，选出可以填入空白处的最佳选项。

, . : . , : （天才） , .
, （辍学学
生） . . . , . . , , . , : , .
. . .
“ !” , . , .
’ () . , . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
【答案】. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【解析】
本文讲述了岁的作者遇到了著名的医生保罗，他的一句话改变了自己的一生。

要不断对自己说我是天才，我在运用我的智慧。

作者认为，成功的关键在于你能坚持每天都能用真实的情感去说一句你所相信的话。

【题详解】
考查名词。

. 享受；. 部分；. 礼物；. 知识。

语境表示，给了作者很大的启迪，对作者来讲，这是他一生中最宝贵的礼物之一。

故“礼物”符合语境。

故选。

【题详解】
考查名词。

. 想法；. 安慰；. 表扬；. 力量。

根据第二段中的“ ...”可知，此处应填。

表示给我的珍贵礼物是一句有力量的话语。

故选。

【题详解】
考查动词。

. 喜欢；. 需要；. 说话；. 使用。

根据第二段中的“... ...”提示，直到今天，我仍然对自己说，此处应填。

故选。

【题详解】
考查短词。

. 那时候；. 一会儿；. 立刻；. 此刻。

根据语境判断得知，那时候，作者从高中辍学了，住在夏威夷一个帐篷中。

故“那时候”符合语境。

故选。

【题详解】
考查动词。

. 建议；. 完成；. 头脑；. 承认。

从语境判断，作者从高中辍学时，作者词汇量小，从来没读完过一本书。

故“完成”符合语境。

故选。

【题详解】
考查引导词。

. 好像；. 为了；. 以防；. 既然。

根据后面的“”可判断出，此处应用引导虚拟从句，医生在对作者说这句宝贵的话语时，让他想像这句话是真的。

故选。

【题详解】
考查名词。

. 历史；. 希望；. 人生；. 现实。

作者觉得教给自己的做法看起来一点也不现实。

故“现实”符合语境。

故选。

【题详解】
考查副词。

. 而且；. 然而；. 否则；. 不管怎样。

语境表示，作者一开始不相信教给自己的做法，但是，随着作者说那句话次数的增多，作者感觉到了那句话的力量。

故表示转折，符合语境。

故选。

【题详解】
考查连词。

. 直到；. 自从；. 因此；. 之后。

上文提到，作者认识到了那句话带来的力量，所以他就继续每天都说那句话。

故表示因果，符合语境。

故选。

【题详解】
考查形容词。

. 更容易的；. 更有趣的；. 更不寻常的；. 更不可能的。

语境表示，现在作者说的越多，越容易相信那句话了：我是天才，我在运用我的智慧。

故“更容易的”符合语境。

故选。

【题详解】
考查名词。

. 证据；. 目的；. 细节；. 结果。

过了两年半后，作者看到了经常说那句话所带来的成果。

故“成果”符合语境。

故选。

【题详解】
考查动词。

. 跟随；. 包围；. 协助；. 邀请。

根据常识可判断出，作者在大学图书馆被同学们围着问高等数学问题。

作者经常说那句鼓舞自己话，自己的努力有了成果。

故“包围”符合语境。

故选。

【题详解】
考查副词。

. 大声地；. 好心地；. 温和地；. 直接地。

语境表示，作者听到一个同学温和
地对另一个同学说作者是一个天才。

故“温和地”符合语境。

故选。

【题详解】考查名词。

. 明星；. 发言人；. 小孩；. 天才。

根据上题分析可知，同学称作者为“天才”
符合语境。

故选。

【题详解】
考查动词。

. 阅读；. 记得；. 展示；. 怀疑。

作者此时记起来讲的那句话，决定在余生要
一直说那句话。

故“记起”符合语境。

故选。

【题详解】
考查动词。

. 决定；. 询问；. 期待；. 学习，得知。

根据上题分析可知，作者看到了这句
话的力量，决定要一直说下去。

“决定”符合语境。

故选。

【题详解】
考查名词。

. 不同；. 问题；. 提高；. 印象。

我无法用语言表达这句话对我人生产生的影
响。

是固定短语，意为“有影响”，符合语境。

故选。

【题详解】
考查介词短语。

. 除了；. 超过；. 而不是；. 因为。

根据上下文的逻辑关系可判断出，
作者是因为那句话而发生了改变，从辍学生成为了大学尖子生，故“由于”符合语境。

故
选。

【题详解】
考查名词。

. 爱；. 成功；. 快乐；. 理解。

语境表示，作者认为成功的关键在于你能坚持
每天都能用真实的情感去说一句你所相信的话。

故“成功”符合语境。

故选。

【题详解】
考查动词短语。

. 考虑；. 寻找；. 相信；. 梦想。

根据上题分析可知，要坚持每天说
一句自己相信的话语。

“相信”符合语境。

故选。

【名师点睛】
完形填空题是一种综合性比较强的测试题，它把单项填空和阅读理解等题型融为一体，它不仅考查学生对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑等语言基础知识的掌握情况和正确使
用语法知识的能力，而且也考查学生的理解能力、推理能力、以及情景语感等方面综合理解
和运用语言的能力。

完形填空的题材多样，有记叙文、说明文等；题材涉及到人生感悟、趣味故事、幽默小
品、科普知识、日常生活、人物小记、社会热点话题等等。

本文就是一篇设计人生感悟的记叙文。

、完形填空以文入手，结合文章的内容考查学生的基础知识，主要是词语搭配如小题考查了“有影响”的固定短语，小题考查“相信”的动词短语、词义辨析如小题动词辨析、、上下文对照，捕捉关键词的能力。

所谓上下对照，即在上文和下文中找到与正确答案相同的关键词。

因此，在做题时要边读边在大脑中储存上下文信息的能力，捕捉关键词。

如小题选择原文出现过的“天才”设置语境，考查学生的分析推理能力。

、结合生活，考查学生利用常识题的能力。

如小题辍学时，作者一定是词汇量小才无法读完一本书。

、关注连词，考查学生对行文逻辑、句子关联的理解能力。

能否掌握表示因果、转折、并列、条件、让步等的连词的用法。

如小题选择因果关系。

第二节（共小题；每小题分，满分分）
阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（个单词）或括号内单词的正确形式。

' . () ' . ,
' . .
() . . ' , . (), .
. , () (卡路里).
. , , .
' () . () .
【答案】.
.
. .
. .
.
. .
.
【解析】
本文属于说明文。

作者通过这篇文章主要向我们描述了外出就餐不一定是一个不健康的决定，有方法可以让你吃的健康．
【题详解】
考查关系词。

设空雙引导定语从句，修饰先行词且在从句作主语，故填。

【题详解】
考查副词。

设空处修饰形容词故填
【题详解】
考查固定搭配。

意为“放弃，停止”。

故答案为。

【题详解】
考查不定式作宾语补足语的用法。

.意为“花时间做某”。

故答案为。

【题详解】
考查不定冠词。

是可数名词且在此表泛指。

故填。

【题详解】
考查一般现在时被动语态。

与之间是被动关系，且此处表示一般情况，故填。

【题详解】
考查动词形式作宾语的用法。

.意为“考虑做某事”。

故答案为。

【题详解】
考查连词。

... ...意为“不管•…•还是••”。

故答案为。

【题详解】
考查名词。

由可知，在此应填名词。

【题详解】
考查形容词作表语的用法。

.意为“对某事满意”。

故答案为。

第四部分：写作（共两节，满分分）
第一节：短文改错（共小题；每小题分，满分分）
.假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。

文中共有处语言错误，每句中最多有两处。

每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：. 每处错误及其修改均仅限一词； . 只允许修改处，多者（从第处起）不计分。

, . , . , . . , .
. , ’ , .
【答案】. , ... →
. ... 前加
. ... . →
. ..., ... →
. ... ... →
. ... ... →
. ... →
. ... ... →
. ..., ’ ... →
. ..., ... 去掉
【解析】
【分析】
本文是一篇记叙文。

天下大雪，很多汽车被困，在每个人的帮助下很快一切恢复正常。

【详解】.考查介词。

“在上午、下午、晚上用介词”，故把中的→ 。

.考查固定词组。

“一会儿”，故在前加。

.考查形容词原级。

句意：过了一会，马路上的雪是深的。

这里没有比较的对象，应该用原级，故把→ 。

.考查并列连词。

句意：沿路的树木倒了，许多汽车被困在路上。

前后是一种并列的递进关系，故把→ 。

.考查时态。

句意：市政府立即采取措施清理积雪。

这里在讲过去的一件事情，句子用一般过去时态，故把→ 。

.考查动词不定式作宾语。

后面用动词不定式作宾语，通常省略，故把中的→ 。

.考查人称代词。

句意：他们把雪移到路边，让人和汽车通过。

结合句意可知把→ 。

.考查名词复数。

句意：他们把雪移到路边，让人和汽车通过。

这里的名词应该用复数形式，故把→ 。

.考查固定搭配。

“多亏了”，故把→ 。

.考查主动语态。

句意：一切都尽快恢复正常。

此处“返回”，是不及物动词，没有被动语态，故把去掉。

第二节：书面表达（满分分）
.假设你是李华，你班同学打算本周日骑行去游览长城。

请你写一封电子邮件邀请你们的外教布鲁斯()一同前往。

要点包括：
出发时间及地点；
. 出行方式及需要携带的物品；
. 希望得到回复。

注意：. 词数左右；
. 可适当增加细节，以使行文连贯。

【答案】 ,
. ' .
, . ' .
' . ' . ' . , . , . , .
.
,
【解析】
【分析】
本篇书面表达属于应用文，要求写一封电子邮件。

【详解】第步：根据提示可知，本篇为一封电子邮件：假设你是李华，你班同学打算本周日骑行去游览长城。

请你写一封电子邮件邀请你们的外教布鲁斯()一同前往。

要点包括：. 出发时间及地点；. 出行方式及需要携带的物品；. 希望得到回复。

第步：根据写作要求，确定关键词（组），如：（参观长城）；（树开始变绿）；（从我们学校出发）；等。

第步：根据提示及关键词（组）进行遣词造句，注意主谓一致和时态问题。

第步：连句成文，注意使用恰当的连词进行句子之间的衔接与过渡，书写一定要规范清晰，保持整洁美观的卷面是非常重要的。

【点睛】本文内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。

另外全文中没有中国式英语的句式，显示了很高的驾驭英语的能力。

同时文中使用高级句子。

, .句中引导原因状语从句； , .句中引导条件状语从句；另外，，，等的运用为文章增
色添彩。