浙美第3册美术教案

1、猜一猜，你知道这是谁穿戴的吗？（黑猫警长）
2、再猜一猜，这是谁是的玩具吗？（孙悟空）
3、从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢的动漫形象的学习环节。
二、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
1、比一比，谁认识的形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画时代多姿多彩的动画形象。
板书设计
课后回顾
教 案（总第2课时）
课题
快乐的假日
课型
绘画
日期
年 月 日 午 第 节
教具
彩色水笔、油画棒、
教
学
目
标
1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。
1.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
2.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。
4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。
（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。
5.评价延趣。
（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
1、学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。
2、同学或教师评价。
七、课后拓展：欣赏名家画船作品，提示可以用多种形式表现船。对自己的作品进开加工修改，使之更加完整美观。
板书设计
船儿出航
课后回顾
教 案（总第 7、8课时）
课题
我们喜欢的动画形象
课型
欣赏评述·造型表现
日期
教 案（总第1课时）
课题
画家笔下的快乐童年
课型
欣赏 评述
日期
年 月 日 午 第 节
教具
课件
教
学
目
标
1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
3、在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，老师可以结合“动画小知识”这样的方式结全学生的欣赏感悟。
三、微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
重点
难点
.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。
教学过程
1.组织纪律。
2.感知引趣。
(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。
三、图片欣赏：认识各种各样船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示范画说明。
1、船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。
2、不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。
四、同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？
强调航行中船 只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。
2、游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
面体现？
A、游乐项目的多样性。
B、游乐设施的有趣外观：比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。
C、齐全的配套设施。
D、人们夸张的动作和表情，比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
3、小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
2、在观察、比较、交流等多样学生中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3、培养简单的动画形象造型能力与动手操作能务，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
重点
难点
重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
3、从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢的动漫形象的学习环节。
二、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
1、比一比，谁认识的形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画时代多姿多彩的动画形象。
2、说说你最喜欢哪些动画形象？为什么，鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
五、布置任务，学生创作。
1、作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。
要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。
2、说说你想画什么船 ？你准备怎样它的造型特点？
3、学生作来，教师指导。
六、作品展示、评价。
重点
难点
引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品、用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：
一、新课导入：
1、老师谈话，最近你有什么开心、好玩、有趣的事？和说一说。
2、学生交流快乐的事。
3、能用什么办法记录这些快乐的事？（写下来，拍摄下来，画下来。）
4、老师谈话，这节课我们就来学习欣赏《画家笔下的快乐童年》，并板书课题。
重点
难点
重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
难点：大胆面细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学过程：
一、猜想激励导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣，另一方面增强孩子们民族动画的视觉认知和自豪感。
四、尝试分析。
1、请自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？属什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
2、汇报交流，评价反馈。
五、小结延伸。引导学生画顾本节课的学习内容。课后请学生了解长辈童年的快乐趣事，说说自己与长辈不同的快乐之处。
2、说说你最喜欢哪些动画形象？为什么，鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
3、在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，老师可以结合“动画小知识”这样的方式结全学生的欣赏感悟。
三、微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
四、以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画形象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
五、引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要求和注意点等。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展。
难点：大胆面细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学过程：
一、猜想激励导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣，另一方面增强孩子们民族动画的视觉认知和自豪感。
1、猜一猜，你知道这是谁穿戴的吗？（黑猫警长）
2、再猜一猜，这是谁是的玩具吗？（孙悟空）
六、小结拓展。
1、在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
2、小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计
游乐园
课后回顾
教 案（总第5、6 课时）
课题
船儿出航
课型
造型·表现
日期
年 月 日午第 节
教具
水彩笔、油画棒等
教
学
目
标
1、了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。
2、通用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。
3、培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。
重点
难点
重点：船的基本造型及船儿航行特点的表现。
难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。
教学过程：
一、视频导入：欣赏航空母舰或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：《船儿出航》。
二、说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。
你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。
三、探究启发
1、观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？
小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
2、作品欣赏、探讨。表现内容：表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象。表现方法：线描、刮画、剪画结合等多形式表现。
四、创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
五、展示评价。学生展示、介绍。学生互评、教师评价。
3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣、培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
重点
难点
重点：表现自己最喜欢的游乐园。
难点：突出游乐园的好玩。
教学过程：
一、情景导入。课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
二、探究交流。
1、讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你学得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
六、微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。
七、延伸。八、拓展创意引导，自己创造一个动画形象。
板书设计
课后回顾
教 案（总第 9、10课时）
课题
动漫宝宝
课型
欣赏评述·造型表现
日期
年 月 日午第 节
教具
课件，范画
教
学
目
标
1、通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
二、初步欣赏：
1、请学生翻看课本思考问题，这课一共介绍了几幅绘画作品？这些绘画作品有哪些绘画种类？这些画分别是哪个国家的哪位画家画的？这些画表现了小朋友们哪些快乐的事情？
2、学生回答后教师简要小结。
三、深入赏析：
1、关注细节。仔细观察《悄悄话》，猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？
《洗澡》这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？
2、了解“留白”，画家在《耍孩儿》这幅画中给背景留了空白，为什么？你发现背景留白的还有哪一幅？教师讲解中国画中的“卵白”艺术。
3、感受衬托。
欣赏第5页上面两幅画，这两幅画表现的都是小女孩在花园里的情景，但画面的背景不同，一幅背景颜色很深，一幅背景颜色比较淡，画家为什么要这样处理？老师出示两种不同（深、浅）颜色的卡纸，请学生选择不同（深、浅）颜色涂在卡纸上（要求显颜色）。
（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。
板书设计
快乐的假日
范画表现出快乐的场景
课后回顾
教 案（总第 3、4课时）
课题
游乐园
课型
造型·表现
日期
年 月 日午第 节
教具
课件
教
学
目
标
1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐声的美好记忆，感受游乐场的美好记忆，感受游乐声的欢乐气氛。
2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。
3.欣赏激趣。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。
（2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑……
（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，
年 月 日午第 节
教具
教
学
目
标
1、通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2、在观察、比较、交流等多样学生中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3、培养简单的动画形象造型能力与动手操作能务，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。