2022年幼儿园最新小班春天公开课教案

小班主题优秀教案《认识春天》2篇
活动一：儿歌“春芽”
教学目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

教学准备：
1、课前及早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
教学过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿斗胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？
3、看图片学习儿歌《春芽》。

4、带幼儿到室外寻觅植物都发生了什么变化。

附儿歌：春芽春芽起床，揭开小窗，伸出小手，要摸太阳。

活动二：歌曲“春雨沙沙”
教学目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前斗胆演唱和做动作。

教学准备：
1、课前故意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

教学过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：
孩子们虽然对春天这个季节概念有点含糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能斗胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。

在到室外寻觅植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。

在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们即将
组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。

孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。

”我们紧接着进行第二个活动。

有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。

有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部份的内容。

孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。

通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

幼儿园小班春天活动反思《春雨》
幼儿园小班语言活动教案《春雨》
第一次在外借班上评优课，而且还有许多有经验的幼教老师、领导听课，说不紧张是不可能的。

活动结束后，在自我思量、问询听取其他老师的意见与建议以及看了教育博客上观课老师对我此次活动的点评后，让我对本次活动——小班儿歌《春雨》有了进一步的认识，虽然活动不是很成功，但是其中的得与失却是我幼教之路上一笔珍贵的财富，现总结如下，在以后的教学活动中应该做到以下几点：
一、沉着应对，积极调动。

由于借班上课，而且是第一节活动，所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟悉。

活动时，当我第一个问题提出就遭遇了一下冷场，幸好我又通过动作等提示使导入部份顺利进行下去。

上课孩子与老师不熟，在活动中表现得非常拘谨，这一点我在活动刚开始就感觉到了，但是在之后的活动中并没有积极处理好这一问题，改变这一情况，只是按照活动设计的过程继续组织活动。

所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿没有彻底动起来，氛围也较为沉闷。

现在想想兴许自己也较为拘束，要知道教师的精神状态是很容易感染孩子们的，所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性，使他们觉得活动有趣，老师有劲，自然而然的就会忘记环境所带来的陌生感。

特别是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落，老师充沛的情绪感染很重要，不能反被孩子们所感染了。

此外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时，可以调整策略，请个别幼
儿到前面来表演，然后让全体幼儿站起来跟着一起表演，这样活动的氛围可能会活跃些。

二、巧妙设计，视听结合。

本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和爱慕的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。

幼儿对春雨也充满了好奇心，为了让幼儿通过春雨感受到春天里植物勃勃生长的情趣，活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作，表演各种植物形象，激发孩子参预活动。

如果活动的图片改为课件，让幼儿感受小雨落下来的那种动感，可能孩子们会更感兴趣。

三、把握目标，积极反馈。

环节是服务于目标，而目标渗透于每个环节中，然后通过不同的手段来实现目标。

本次活动目标一中的“能有节奏地念儿歌”，没有体现，其实在鼓励幼儿念得时候我就应该提出要求：有节奏地念。

而且准备的背景音乐没有使用，若加入背景音乐，和着旋律念儿歌可能节奏感会强一些，也更具美感，固然我自身朗读的节奏感也一定要明显并且稳定。

还可以用什么方法增强朗诵的节奏感呢？我还要向其他老师请教学习。

还有就是老师如何对幼儿的回答做出积极地反馈，比如有幼儿来摹仿开花的动作，很好，那时我应该表扬鼓励一下幼儿，并请他到前面表演给大家看，幼儿们是很乐意而且很快就会摹仿同伴的动作的，一个动作创编的问题就解决了，避免仅仅是老师来总结来示范。

其实本次活动量确实不多，博客上有老师建议不要把创编放在延
伸里，因为本首儿歌也较为简单。

我也觉得在结束前可以花一点时间进行简单的儿歌创编，至少编一首新儿歌，使幼儿知道如何创编，那么他们在平时也可以来创编了。

现在有许多老师的活动也会浮现这些类似于对付的话：“我们下次再来编一编”、“请你们回家想一想下次告诉老师”、“等老师查了以后下次告诉你们”等等，有多少真的再来编一编说一说呢？所以给孩子一些经验，至少为他们的发展做好铺垫与准备吧。

虽然我本次的活动并没有制定创编儿歌方面的目标，但是以后可以尝试一下，加入创编新儿歌。

幼儿小班春天教案《春天的火车》
幼儿小班语言教学设计：春天的火车
教师：屈老师
活动背景:
对小班幼儿而言春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的漂亮景象。

而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、夸姣的情绪和情感体验。

活动目标:
1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

活动准备:
1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

活动流程:
一、游戏:坐火车。

1、引起幼儿回顾以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?
2、引起幼儿坐火车的兴趣。

(幼儿自由地搭乘
幼儿自由地搭乘小火车
3、通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩开火车的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

1、老师配乐朗诵散文。

坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?
、幼儿边坐火车、看挂图、钻山洞边再次欣赏散文。

老师
2、幼儿边坐
引导幼儿学说
三、户外活动:开火车。

老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后,寻觅春天的足迹,自然结束教学活动。

延伸活动:
教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的活动室让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才干产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。

活动反思:
这是一个简单而有趣的语言活动,环绕坐火车这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。

活动时我让
幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。

首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:长长的,一节一节的,在开时还有声音;其
引导幼儿关注教室里布置的图片绿油次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片
油的麦苗金黄色的油菜花。

在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。

幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,无非大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。

附散文:坐火车
呜!长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。

坐上火车往外瞧:咦,我怎么什么也看不见了?
一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。

一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!
幼儿小班春天说课稿《春天在哪里》
小班语言活动《春天在哪里》的说课稿
一、说活动设计：
小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探索的兴趣。

由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或者与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。

因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》
二、说目标：
活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

感受春天的到来
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，爱慕春天。

3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

三、说活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：
1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

四、说重点、难点：
重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

如何突破难点？我应用表扬、鼓励、模范示范、引导幼儿观察到春天的发现，斗胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

五、说过程：
本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并斗胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。

从而达到教学目标。