最新部编人教版五年级语文下册第5单元交流平台 初试身手教案

交流平台初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。

▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一交流平台，了解方法
1.谈话导入。

字里行间众生相，大千世界你我他。

本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。

要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。

今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。

2.学生自由读“交流平台”的内容。

课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。

人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。

如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。

指名学生读，再齐读。

3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。

（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。

把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，可以用多种方法来表现人物的特点。

如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。

指名学生读，再齐读。

6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）
7.全班交流汇报。

（通过外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写来表现人物的特点）
8.教师小结：我们可以运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点。

除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？
课件出示
此外，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

如，曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。

指名学生读，再齐读。

9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）
10.全班交流汇报。

（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）
11.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

板块二运用方法，初试身手
1.谈话导入。

同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。

那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）
课件出示
打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏……
2.课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

我们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）
3.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

4.怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典型事例）
5.回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？捕捉一个瞬间，他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（学生边回忆边构思）
6.四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？捕捉一个瞬间，他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选一个说得最好的代表）
7.全班交流汇报。

（小组代表上台汇报，其他同学提出建议）
8.学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。

（学生自由练写，老师个别指导）
9.选取写得好的学生上台朗读自己的习作。

（其他同学评议写得好在哪儿？）
10.选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。

11.各自修改自己的习作。

12.教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。

板块三运用学法，列出提纲
1.爸爸妈妈是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的爸爸妈妈有什么特
2.爸爸妈妈的特点很多，他们最突出的一个特点是什么？（指名学生说）
3.想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？（先指名学生说，再课件出示典型事例）
先让学生快速浏览，再指名学生读。

4.怎样选用典型事例呢？（选择最能表现人物特点的典型事例）
5.四人小组讨论交流该选用哪些典型事例表现爸爸妈妈的特点。

（每小组选一个说得最好的同学作为代表）
6.全班交流汇报。

（小组代表上台汇报，其他同学评议）
7.怎样把这些表现爸爸妈妈的特点的典型事例列成提纲呢？
课件出示
表现爸爸妈妈勤奋工作，一心为公的思想的典型事例
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●悄地把病休单藏了起来。

先让学生快速浏览，再指名学生读。

课件出示
表现爸爸妈妈的好学精神的典型事例
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先让学生快速浏览，再指名学生读。

课件出示
表现爸爸妈妈的业余生活丰富的典型事例
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●越剧，而且唱功了得，是很标准的王派唱腔。

先让学生快速浏览，再指名学生读。

课件出示
表现爸爸妈妈对我的浓浓爱意的典型事例
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先让学生快速浏览，再指名学生读。

8.学生把表现爸爸妈妈的特点的典型事例列出来。

（学生列提纲，教师个别指导）
9.四人小组讨论交流自己列的提纲。

（小组成员间互评互改，每小组选一个列得最好的代表）
10.全班交流汇报。

（小组代表到展示台上展示列好的提纲，其他同学评议）
11.教师小结：今天我们一起初试身手，抓住一位同学的外貌、动作、语言、神态、心理活动描写表现这位同学的特点，还列出典型事例来表现爸爸妈妈的特点。

希望同学们学会运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。