一单元过关诊断分析

单元过关诊断分析
单元名称第一单元生物和生物圈班级初一学生
人数
132
A级人数40
B级
人数
32
C级
人数
20
D级
人数
10
E级
人数
20
A级率30% B级
率
23.5%
C级
率
15% D级率7.5% E级率15%
基本情况
初一学生刚刚接触生物，对生物概念、生物知识都掌握少，需要知识的积累和锻炼知识的运用，增强他们今后学习的动力和积极性，所以，第一次生物单元检测我设计的题目不是很多，一为20个选择题，21-30题为填空题，三题为试图与分析
逐题分析单项选择题，（一）试题分析：本次测试内容为第一单元，包括第一\二章，试题难度不大，全为基础题。

其中有不少题为学生练习过的。

1、2、4、5、9、10、11、12、13、16、17、19有出错的，尤其是关于适应和影响不理解，10.关于生态系统的组成是由生物部分和非生物部分组成，学生一部分选错了，13、农民庄稼松土是为了给农作物呼吸的学生都认为是为作物提供生存空间，16题关于生态系统的概念不会应用。

17、食物链中能量来自光，有机物来自植物，19、食物链中有毒物质是富集的，实际上就是由小到大的排列顺序。

二题为填空题学生存在错别字，如：废物，反应，繁殖，病毒，适宜，生存，影响，温度，环境，食物链，递减，比例，限度，生物圈等，还存在记忆错误
三题试图与分析填的条件不对，回答不全面。

存在问题1、上课不认真听讲，基础知识掌握不牢固。

2、错别字较多，在平时的学习中应加强这方面的训练。

3、时间记忆不牢固，时间与时间应结合记忆。

4、课后不认真复习，多数学生认为生物是副科，学不学无所谓，只要学好数理化就行了。

所以，生物学科没有得到足够的重视。

5、老师对学生要求不严，督促学生不够。

6、教师没有及对处理学生反馈回来的信息，对学生的辅导也做得不够。

7、评时讲的题型太少，学生解题经验不足。

后进生名单及帮扶措施吉安章、常小菲、崔丽丽、孙树尧、孙晓琪、赵德鹤、张宇霞、赵德琪、赵新月
1、充分利用小组合作，努力提高成绩。

2、利用星卡激励。

3、培养学生的学习兴趣。