三年级上册数学教案-1.1 两位数乘一位数丨浙教版
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）它们都是结合主题情境回顾乘法口算的各种算法及其算理，为引入竖式计算
汇报交流，全班分享。
学生向全班汇报自己口算的方法。
二、理解算理、构建竖式
1.回顾历程，感受优势。
老师带领学生回顾学习计算的历程，激发出创造乘法竖式的欲望。
展示作品，全班交流。
师：这是一位同学创造的竖式，你能读懂他的想法吗？
学生借助点子图解读竖式。
师：我们再一起来看看这位同学的思路，你能读懂他的想法吗？
师：看来这也不是新方法，把我们口算的过程改成了三个竖式。
压缩竖式、产生竖式。
师：比较两个竖式，有什么相同和不同的地方？
②讨论：中间相加的部分能省去吗？。