小学音乐《马兰谣》教案

篇一：马兰谣
马兰谣
教学目标
1、了解藏族民俗，能够熟练演唱歌曲
2、掌握降b大调识谱方法
3、熟练掌握切分节奏和附点节奏。

教学难点：
切分节奏和附点节奏的长短。

教学过程：
一、导入
教师：在中国的西南部，有一个中国海拔最高，被称为“世界屋脊”的地方人们都说，那是离太阳最近的地方，大家知道这是哪里吗？
学生回答??
教师：有同学说对了，就是西藏，今天我们就来学一首藏族歌曲《马兰谣》。

二、授新课
1、简单介绍藏族
教师：提到藏族，同学们能想到什么呢？和我们汉族有什么不一样的地方？学生回答：（可以从服装，饮食，生活习惯上回答）
教师：同学们说的很对，藏族喜欢穿藏袍和衬衫，男装雄健豪放，女装风韵独特，喜欢珠宝金玉作配饰。

女衫袖子特别长，足足有四十公分，那同学们想一想，为什么藏族女孩的袖子这么长呢？
学生思考??
教师：对了，为了跳舞的时候可以甩起袖子，藏族特有的一种舞蹈叫水袖舞。

在藏族还有一种特有的礼节，就是用“献哈达”，来表示对客人的欢迎和诚挚的敬意---展示ppt.
2、学习歌曲
教师：请同学们打开书，我们一起来听一听这首藏族歌曲《马兰谣》，你从歌曲里看到了什么样的景象？
学生回答：有青山，油菜花，骑着牛的牧童，爷爷和外婆??
(展示ppt)我们跟着节奏，念歌词试一试（拍手念歌词）。

请个别同学单独念一念。

教师：大家说的不错，这么美的景色，大家心情好不好呢？接下来我们看着歌词跟着音乐小声哼唱。

教师弹伴奏，学生慢速跟钢琴学唱，教师纠错
3、讲切分节奏和附点节奏（展示ppt）
书中有一种节奏，将我们经常使用的“强弱”切分成了“弱强弱”，在哪个小节？（具体讲解，打节奏）
4、完整演唱歌曲，
同学们，这首歌咱们应该带着什么样的感情去唱歌呢？（骄傲、愉快，心情舒畅）
5、用肢体语言表现歌曲
同学们唱的不错，那现在大家想一想，如何用我们优美的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？（全体起立，放音乐一起跟唱，并请表演最好的同学请到台前带领大家表演）
三、总结：
同学们，大家演唱的不错，伴着这首优美的歌曲，我们本节课下课时间到了，同学们再见。

篇二：小学音乐教案呢
《放牛山歌》
一、师生问好
二、新课导入
1、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周围都是草地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么呢？
生：自由回答（引出放牛、唱歌）
2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。

生：上台表演
3、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。

生：自由发挥，教师集体指导一下。

4、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师为大家唱一首《放牛山歌》吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子们都在干些什么？
5、出示课题《放牛山歌》
三、新歌教唱
1、熟悉歌词
师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？
生：放牛、捡柴、唱歌
师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？
生：自由、轻松、高亢的
师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情绪）
2、熟悉歌词
师：同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。

复习二分音符和四分音符，认识八分音符。

3、熟悉旋律及难点解决
师：老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。

生：指出难的地方，共同解决。

师：纠正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏，×××××××．×．×××××．
让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。

师：现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。

师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来唱一次。

四、课堂小结
同学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。

【导入】师生问好
师生问好
【导入】导入教学
ppt（小脚丫出现）
“同学们，听，这是什么声音？”——“脚步声”
“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小溪，草儿多青啊，花儿多香啊！来到了田野！”
师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有随风翩翩起舞的蒲公英，（ppt）我们也来轻轻地吹吹！
生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）。

【讲授】呼吸练习；
1、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非常好听的歌儿。

”
“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”
师小结；
（ppt：看滚动图片，录音范唱，老师要投入进来！）
师生交流一下；
“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！”
2、发声练习；（出示旋律谱）
（1）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱）
（2）引导生歌唱，熟悉旋律；
“孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势），唱给天上的小鸟听！”
“现在我们声音再向小鸟靠近一点。

”（机动地：1-2遍）
【讲授】新歌学习
1、出示课题；
“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就是我们今天要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题《田野的脚印》）中的一句，来，找一找，它在哪儿？”
生说；
2、老师范唱；
（走到ppt前）师：“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用连贯的声音演唱吗？”（ppt 显示问题）；
师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺垫，眼神要到位）；请生回答；（若生答不出，老师边做手势边范唱，引导学生）
3、师生讨论（“为什么要用弹性的声音演唱？”——“因为他们在快乐地劳动。

”）“好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的旋律。

”
4、学唱歌曲；
（1）完整唱谱；（放慢速度）“来，我们唱唱谱，小手划拍。

”
老师起音（6333533，一二一，走）；（先直接唱，若有问题，就用“lu”来模唱）
（2）解决问题；（划拍解决）“刚才同学们在演唱时，有什么困难？”——提炼知识点（问题如果不大，不纠缠，不放弃！部分解决难点）
（3）完整唱谱；
（4）唱第一段歌词；（随时停，注意音准和节奏，发现问题，解决问题）
（5）唱第一段歌词，发现问题，解决问题！用歌词的感情来处理；
a、“一个脚印”舒展地，“啰来”推上去，“一个故事啰来”沉下来；
b、保持音，唱足时值；
c、得意地唱最后部分：3636566；
（6）完整歌唱第一段歌词；
（7）拓展——休止符创编；
a、“请同学们看，在这些四分休止符的地方，你能创编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！”生说；
b、在四分休止符地方贴脚板儿印；
c、老师加入尾声创编；
d、引导生随录音范唱，练习所创编的节奏；
在有弹性的部分，让我们随着音乐的节拍，也轻轻地踏起来！”
“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。

”
（7）自主学唱第二段；（能加入声势动作的尽量加入）（发现问题，解决问题）
（8）完整演唱。

（艺术合成）
（9）师小结：“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，愉悦的心情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印，（ppt——“再见”图片）让我们在音乐声中走出教室！”（孩子们，和老师们再见！）
1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。

聆听音乐《春》，从中激发对大自然的热爱。

2、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

.
学情分析
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们
要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发
学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。

因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

重点难点
在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

教学
【导入】春
师介绍《春》的创作背景。

选自组曲《四季》……，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？（清凉、纯净）。

1、播放《春》引子部分。

你听到了什么声音？
2、今天我们要欣赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常美好的画面，曲子的名字叫《春》。

【讲授】春
这一页还有什么？你认识吗？
（师介绍乐器：、小提琴、）
1 引子
自然声音
（小提琴的音色）
2 中间部分 1 2 1 2
3自然声音
（伴奏笛子吉他小提琴笛子）
1、完整初听乐曲：说说自己的感受。

2、看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）
1、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

2、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏.
3、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。

1、小组合作探讨。

2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。

请学生相互评评各组学习情况。

创作自己的春天音乐：
今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截音乐吗
四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。

小结：
同学们，我们今天欣赏了自然音乐《春》还创作了自己的音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切。

《马兰谣》 1、情感、态度、价值观：
⑴用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。

⑵学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。

2、知识与技能：
⑴学习音乐停顿记号与连音线，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。

（2）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。

学情分析
三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的能力进一步增强。

他们歌唱的能力有了增强。

学唱完成后又进行了歌表演的形式使学生的学习积极性得到了提升。

重点难点
教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。

教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。

教学过程
导入：
1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？
（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山，所以学生很兴奋）。

生：大--山！
2、师：请学生谈感受后小结：今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲《马兰谣》，并简介马兰山的来历。

新课教学：
1、播放《马兰谣》mtv，请学生欣赏全曲，利用mtv中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。

并给学生带上准备好的美丽花环。

2、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。

3、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。

4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。

篇三：马兰谣
共1课时
演唱马兰谣小学音乐人音2011课标版（敬谱主编）
评论（0） 1教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲《马兰谣》。

（二）“过程与方法”目标
能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲《马兰谣》所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲《马兰谣》。

（三）“知识与技能”目标
1.能随伴奏较准确地演唱歌曲《马兰谣》。

2.能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲《马兰谣》活泼、俏皮的形象。

评论（0） 2学情分析
（一）基本情况
三年级小学生处于小学中级阶段，学习歌曲以听唱法为主，初接触五线谱，还不具备五线谱视唱能力。

能够初步做到有情的演唱歌曲。

具有识读简单节奏的能力，但在实际学习中较为复杂的节奏变化组合，大跳音程的旋律进行会成为学习上的困难。

（二）主要优势
乐于参与演唱活动，基本能做到歌轻声唱不喊唱。

（三）存在问题
歌唱的音准，如大跳音程的旋律进行。

高位置的歌唱习惯不稳定。

歌唱声音不够统一。

评论（0） 3重点难点
（一）教学重点
歌曲《马兰谣》的学唱与练习。

（二）教学难点
歌曲中前八后十六节奏和切分音的准确把握、结束句的准确演唱。

4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【活动】1.1—节奏拍读（3分钟）
（教师语言：亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来跟老师拍几个节奏吧！）（1）教师用适中的速度分别拍击“x xx”、“x xx xx”等节奏型，学生聆听后模仿拍击。

（2）教师引导学生总结拍读时的节拍规律,并板书：x xx x xx
（3）教师用适中的速度拍击“x xx x xx”节奏型，学生聆听后模仿拍击。

评论(0) 活动2【活动】1.2—发声训练(2分钟)
1.
评论(0) 活动3【导入】2.1—谈话导入(2分钟)
（教师语言：今天我们来学唱一首新歌《马兰谣》。

马兰<点击课件&，位于我国的广东省阳春市<点击课件，图片&，这里山清水秀，四季如春。

同学们觉得马兰村漂亮吗？我们一起来学习这首好听的歌曲好不好？）
教师简单介绍广东省阳春市马兰村。

评论(0) 活动4【讲授】2.2—聆听、演唱歌曲(17分钟)
（教师语言：我们首先完整地听一遍这首歌曲，听的过程中思考几个问题<出示课件&，请同学来读一读这两个问题<等&，听完请大家来回答<放音乐背景图片&。

）
（1）教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生聆听欣赏回答。

（教师语言：(1) 歌曲中提到了哪些动物和植物？<生：牛儿，鱼儿，油菜花&(2) 歌曲的前奏出现了哪种乐器的声音？<生：笛子&）
（2）教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱。

（教师语言：歌词写得非常美好，让我们看着歌篇再来演唱一遍，你看看在完整的有歌谱的歌篇里，歌词是如何呈现的？）
（3）教师播放歌曲《马兰谣》第一乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复记号。

（教师语言：请你演唱时注意在何处歌词反复？）
（4）教师播放歌曲《马兰谣》第二乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复跳跃记号以及切分节奏。

（教师语言：同学们在第二乐段歌词中发现什么了？歌词是按照什么顺序演唱的？“这里是…”如何演唱？）
（5）教师再次完整播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱(2遍)，教师讲解前八后十六节奏，并逐句练习。

（教师语言：让我们跟随伴奏完整的演唱《马兰谣》吧！大家注意到“油菜花遍地开”、“骑着那牛儿慢慢走”、“夕阳头上戴”这几句有什么共同点了吗？）
（5）教师范唱“我会把它唱到青山外”，提示学生速度变慢，同时简单介绍“青山外”的拍子变成四二拍。

（教师语言：刚才很多同学在唱最后一句的时候有点问题，让我们一起来跟着老师练习最后一句吧！）
评论(0) 活动5【活动】2.3—小组合作，练习演唱歌曲(10分钟)
（教师语言：大家已经跟唱了几遍，下面时间交给你们，小组同学一起练习演唱吧！）（1）男女生分别演唱，教师巡视指导。

（播放范唱）。

（2）教师与学生合作演唱。

（3）男女生合作展示演唱，每组演唱后进行指导，师生共同解决问题。

（4）举手自荐，其他同学点评。

（从音准、歌词、节奏三方面点评，先说优点，后说问题点）
预设指导解决：
①“骑着那牛儿慢慢走”句，a前八后十六节奏的准确把握；b 1到低音6 的音准；c“夕阳头上戴”句的吞音问题。

（出示谱卡）②：结束句附点音符及变拍子的准确演唱。

（出示谱卡）。

③：第二乐段中较高音的发声位置容易掉下来，声音容易挤、卡、不够高。

（教师语言：让我们随着伴奏用你最美的声音和表情来表演歌曲。

）
评论(0) 活动6【练习】2.4—集体随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲(2分钟)
评论(0) 活动7【讲授】3.0—指导演唱。

(2分钟)
（教师语言：唱会唱熟悉了歌曲我们可以演唱的更动听。

想象自己骑在牛背上轻松愉快、悠然自得的走在马兰的青山绿水间。

）
（1）整体情绪的把握，教师示范，学生演唱。

（2）细节处理：声音有控制，如“青山一排排呀，油菜花遍地开”句声音的收放；“开、牛、来”等字的滑音演唱。

（3）学生随教师钢琴伴奏有感情的演唱。

评论(0) 活动8【作业】4.0—总结(2分钟)
（教师语言：今天我们一起学习了哪首歌曲？<生：马兰谣！&我们学习了哪个音乐符号？<生：反复记号和反复跳跃记号！&新学习的两个节奏叫什么名字？<前八后十六节
奏和切分节奏&回去以后请大家练习背唱歌曲，下节课我们请同学来展示吧！）篇四：藏族舞蹈《马兰谣》
马兰谣（藏族舞）
1、
2、训练目的主要动作及要领藏族舞的基本动律、脚下步伐及藏族舞风格的训练
a、颤踏：双脚全脚交替踏地，膝盖松弛，重拍向下颤膝。

b、跺踏：（以右为例）右脚全脚踏地，同时左膝微颤。

c、跳踏：（以右为例）1-右腿屈膝上抬同时左脚微跳。

2-4右左交替颤踏3次
d、赶步:（以右为例）在左前丁字位1-右脚屈膝全脚踏地，同时左腿屈膝抬起
2-左脚直膝全脚踏地，同时重心随脚前移。

e、牧童舞姿：（以右为例）右手勒马手于体前，左手空拳叉腰，双腿屈膝，双脚蹦跳至右侧大丁字步，同时右顶胯，右
倾头。

f、吹笛子舞姿：（以右为例）双手自然屈指，掌心向内，位于右脸颊旁，模仿手持笛子，双腿屈膝，双脚蹦跳至右侧大丁字步，同时右顶胯，右倾头。

g、遮阳手：双手五指并拢，平搭于额前，模仿遮太阳的动作。

3、节奏
准备位置：体对2点方位，踏步半蹲，身体前俯，展胸抬头，左手背手，右手空拳置于下颚处。

准备音乐：
（散板音乐）：保持准备位状态
领舞保持舞姿，身体上下起伏一次，身体向左横靠，视一点，再回至准备位姿态
（1） 1-8 保持准备位舞姿颤膝8次，重拍在下
（2） 1-8 双手旁斜下位掌心朝前，同时双脚碎步
第一段
（1） 1-4 双手旁斜下位掌心朝前，同时双脚右起颤踏8次前进
5双手扶胯，体对8点方位，同时右脚跺踏1次，视8点
6双手旁斜下位掌心朝前，同时身体转至2点方位前俯，左膝半蹲，右脚跺踏，视2点 7-8 重复（1）5-6动作
（2） 1右侧牧童舞姿
2双脚蹦跳至左侧牧童舞姿
3-4 重复（1）1-2
5-7 体对2点，左手经1点与8点之间方位，右手经4点方位盖至遮阳手位，同时赶步3次向点方位前
进
8双手遮阳手位，右脚跺踏1次
（3） 1-4 重复（1）1-4动作
5双手胸前折臂搭肘，体对8点方位，同时右脚跺踏1次，视8点
6左手保持姿态，右臂保持折臂抬至额前，同时身体转至2点方位前俯，左膝半蹲，右脚跺踏，视2
点
7-8 重复（3）5-6动作
（4） 1右侧吹笛子舞姿
2双脚蹦跳至左侧吹笛子舞姿
3-4 重复（4）1-2动作
5-7 体对2点方位，双手右耳侧拍手3次，同时赶步3次向点方位前进
8保持姿态拍手1次，右脚跺步1次
（5） 1-4 身体由前俯至上扬，同时双手经旁斜下位托至旁斜上位，双脚跳踏步右左各1次 5-6 胸前折臂搭肘，双脚蹦跳右左各1次，同时倾头，摆胯
7-8 重复（5）5-6动作
（6） 1-8 经左转身至6点方位，左手4点与5点之间，右手8点方位经体前下位交叉打开至左手斜上，右手
斜下位，同时双脚赶步8次
（7）-（8）转身至1点方位重复（5）-（6）动作
（9） 1-2 经左跳至2点方位，双手于嘴旁呈呼喊状，右脚重心，左脚绷脚旁点地
3-6 保持姿态，身体前附下弧线至8点方位，同时双脚经移重心至右脚绷脚旁点地
7-8 保持姿态，碎步向8点方位跑动
（10）1-2继续（9）7-8动作
3-4右脚向8点方位上步，身体前俯落至准备位反面动作
4、提示
a、颤踏步动作膝盖松弛，身体微微随动。

b、舞姿节奏清晰，位置准确。

c、表演时体现出牧童放牧时轻松活泼的心情。

5、歌词：
青山一排排啊，油菜花遍地开，
骑着牛儿慢慢走，夕阳头上带。

台上的云儿白啊，水里的鱼儿乖，
牧笛吹到山那边，谁在把手拍。

这里是我的家，这里有我的爱，
爷爷讲过的故事我会记下来。

这里是我的家，这里有我的爱，
外婆唱过的歌谣，我会把它唱到青山外。

篇五：三年级音乐下册(西师版2011版)教学设计
教学设计
共1课时
欢牛山歌小学音乐西南师大211课标版
（）1教学目标
1、初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。

2、认识八分节奏。

（）2重点难点
掌握八分节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。

3教学过程
3.1第一学时
教学
()1【导入】一、师生问好
()2【导入】二、新课导入
1、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周围都是草地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么呢？
生：自由回答（引出放牛、唱歌）
2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。

生：上台表演
3、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。

生：自由发挥，教师集体指导一下。

4、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师为大家唱一首《放牛山歌》吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子们都在干些什么？
5、出示课题《放牛山歌》
()3【导入】三、新歌教唱
1、熟悉歌词
师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？
生：放牛、捡柴、唱歌
师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？
生：自由、轻松、高亢的
师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情绪）
2、熟悉歌词
师：同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。

复习二分音符和四分音符，认识八分音符。

3、熟悉旋律及难点解决
师：老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。

生：指出难的地方，共同解决。

师：纠正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏，×××××××．×．×××××．
让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。

师：现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。

师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来唱一次。

()4【导入】四、课堂小结
同学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。

教学设计
共1课时
我们的田野小学音乐西南师大211课标版
（）1重点难点
2教学过程
2.1第一学时
教学
()1【导入】师生问好
师生问好。