What_are_you_doing教学设计 刘雪玲

Module4 Unit 1
What are you doing？
一、教学目标：
（一）、知识目标：
1、能过听、说、读、动词、动词短语和其ing 形式：drinking，eating，talking，calling，playing with
2、能过听说、认、读句型“What are you doing?”和其回答“I’m ….”。

（二）、能力目标：
1、能过简单表述自身正在干什么，如：I am talking to you.
2、能过用What are you doing?询问他人正在干什么。

3、提高同学的听、说、读、能力，和培养同学的合作精神。

（三）、情感态度：
1、使同学养成热爱运动的好习惯。

2、培养同学热爱生活的美好情感。

二、教学重、难点：
重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，用主要句型What are you doing ? 并能用I am …. 来作答。

难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读。

三、教、学具准备：
1、教师准备卡片
2、教师准备本课时所需课件。

四、课时布置：一课时
五、教学过程：
Step1、Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）
（1）Greeting and Sing a song：《What are you doing? 》. 多媒体出示视频，老师做动作示范，师生一同演唱。

（2）Game1：Say it quickly
快速展示关于动作的图片，图片下配有单词，学生认读。

如：swimming、reading、walking、singing、drawing a picture、dancing、playing football等
（T: Wonderful! Let’s go on.）
Step 2、Presentation and Practice (引入新知，操练巩固)
1、教师播放一段视频，播放前出示三个问题，让学生带着问题看，
导入本节课所学内容。

（1）、What is Koko doing ?(Koko 在做什么？)
（2）、What is Lele doing ?(Lele 在做什么？)
（3）、What is Dodo doing?(Dodo 在做什么？)
S：（1）、Koko is singing.
（2）、Lele is drawing a picture.
（3）、Dodo is singing and dancing.
T:视频里的小老鼠，特别爱问问题，也特别爱模仿，当他因为模
仿别人而耽误了偷蛋糕的进度时，小猫问的是什么啊？
S：What are you doing?
I’m singing / drawing a picture / singing and dancing.
Step3: I do , you ask.
学生在上面做动作，另一学生问：
S1：What are you doing?
S2: I’m ….
看课本第一部分视频，学习句子：
Are you dancing?
No, I’m not dancing. (No, I’m not.)
Are you swimming?
Yes, I’m swimming. (Yes, I am.)
对本部分，要求学生能够听、说、认读。

Step4：Consolidation
Game3:电话连线
周末，做完作业，闲来无聊，我们就特别想给朋友打个电话聊聊天，现在我们有好多同学可以连线到几位同学，咱们来看看是谁，连线成功以后，我们来了解一下他们现在正在做什么。

（T示范）（1）、S1：Hi, xxx.
S2: Hi, xxx.
S1: What are you doing?
S2: I’m ….
（2）、S1：Hi, xxx.
S2: Hi, xxx.
S1: Are you …?
S2: Yes, I am.
(3)、S1：Hi, xxx.
S2: Hi, xxx.
S1: Are you …?
S2: No, I’m not.
S1: What are you doing?
S2: I’m ….
Lingling也想跟Amy连线一下，她打通了电话，咱们一起来看一下，她们都聊了些什么呢？（看第二部分视频）
讲授单词：call、noise、talk，跟读重点句子。

Step5: Let’s chant.(由《两只老虎》的调改编。

)
What are you doing?
What are you doing?
I am drinking.
I am drinking.
What are you doing?
What are you doing?
I am eating.
I am eating.
红色的单词可以用下面的几个词替换：calling、talking、walking、running等。

Step6: Exercises:
完成练习册和课本上的习题。

Step7: Homework:
用“What are you doing ?”来问自己的家人正在做什么。

教学反思：
本单元各环节衔接较好，较流畅。

开头以视频导入本课内容，学生的兴趣和积极性很高。

但导入环节以后，由于对本节课新单词、新句型的操练不够，导致学生的积极性差，参与少，课堂气氛较差，再加上教师的课堂指令不够清楚，在进行游戏操练少，部分学生由于不理解要求而进入不了状态，以后教师的课堂指令要做到简单、精炼、明了，让学生能够便于理解。