人教部编版九年级下册语文4《海燕》PPT课件

海燕
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大的文 学家，社会主义现实 主义文学的奠基人 。《 在人间》《我的大学 》等。
自由朗读课文，感知海燕形象， 用以下句式回答问题。
这是___________的海燕，从 “_______”可以感受到。
海燕是一个 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
对
比
飞窜\躲藏\呻吟
恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
课文以暴风雨到来之前的 大海为背景，先后描绘了哪几 幅画面？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暗的反革命势力 l 大海——象征广大革命群众的力量
用箭头把相对应的项连接起来
海燕
象
征
海鸭等
意
义
暴风雨
练
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
写作上其他特点： 对比、烘托手法
在苍茫的大海上，海燕那闪电 般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔 的雄姿，那充满自信的叫喊，让我 们感受到的是生命的勇敢之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我 们感受到的是生命的力量之美。
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似 横空架起的一道生命的彩虹。
我们感受到的是生命的壮美。
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯， 孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们 感受到的是生命的和谐之美。
2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体， 那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我 们 感受到的是生命的残缺之美。
作者为什么不直接赞美革命者，而是借 赞美海燕赞美革命者呢？
象征：借用某种具体形象的事物暗示特 定的人物或事理，以表达真挚的感情和 深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情 等。
象征
l 海燕——象征无产阶级革命者 l 海鸥、海鸭、企鹅——象征假革命者
和不革命者 l 暴风雨——象征迅猛发展的革命风暴 l 乌云、狂风、雷声、闪电——象征黑
文中的海燕、海鸭、海鸥、企鹅仅 仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷声、 闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？
l 本文写于1901年。当时的俄国， 正是人民群众的革命风暴风起云涌的 时候，无产阶级革命者发动了对沙皇 反动政府一次又一次的进攻。就在这 紧要关头，出现了一批假革命者和不 革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基 ——这位勇敢的革命斗士,为了赞美无 产阶级革命者，批判假革命者、不革 命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》 这篇充满激情的散文诗，吹响了无产 阶级革命的号角。
暴风雨酝酿 暴风雨迫近
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，……
暴风雨来临
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。