2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节 单细胞生物

单细胞生物
课时目标
1.以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及草履虫各结构的功能。

2.举例说明单细胞生物与人类的关系。

3.在显微镜下观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。

4.培养学生科学探究和小组合作学习的能力。

5.让学生初步形成结构与功能相适应的生命观念。

学习重点:学习草履虫的结构和各结构的功能,理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

学习难点:利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。

课时活动设计
出示眼虫图片,引导学生思考:一个细胞也是生物体吗?
设计意图:创设问题情境,激发学生的探究欲望,引入新课。

出示几种单细胞生物的图片,让学生认识常见的单细胞生物。

以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。

单细胞生物的种类有很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

设计意图:通过观察图片,引导学生认识不同的单细胞生物,知道单细胞生物能独立完成各项生命活动。

引导学生由宏观到微观,由粗略到细致地观察草履虫的外形、运动方式,并在高倍镜下辨认草履虫的结构。

提出问题:如何能看清它的结构呢?草履虫运动得太快看不清楚,用什么办法可以限制草履虫的运动?
引导学生回顾临时装片的制作步骤。

在显微镜下观察活体草履虫,不仅需要熟练的显微镜操作技能,还需要熟悉活体草履虫的观察技巧:①吸取草履虫培养液
时要从草履虫分布密集的表层培养液中吸取;②用棉花纤维限制草履虫的运动。

这两个技巧,都指向活体观察的操作,是学生在前面的学习中观察静态细胞时所不能体现的。

设计意图:复习回顾临时装片的制作步骤,培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。

教师深入讲解草履虫各个结构的功能并播放观察草履虫的相关实验视频。

从细胞层面上看,草履虫具有动物细胞最基本的结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核;从形态上看,草履虫像倒置的草鞋底。

草履虫的各个结构与其功能的对应关系:运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣的排出——胞肛,体内多余的水分和废物的排出——收集管和伸缩泡。

草履虫依靠分裂进行繁殖。

设计意图:加深学生对草履虫的结构及其功能的理解。

进一步探究草履虫的趋性,带领学生完成探究草履虫的趋性的实验并分析实验现象和实验结果。

给出食盐和肉汁两种实验材料,引导学生作出假设:①草履虫逃避食盐这种刺激;②草履虫趋向肉汁这种刺激。

探究实验1:从草履虫培养液的表层吸取培养液,分别在载玻片的两端各滴一滴,用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下,使两个液滴连通,构成草履虫可以往来的通道,用放大镜观察草履虫的运动。

在右侧培养液的边缘放少许食盐,用放大镜观察草履虫的运动方向。

探究实验2:同实验1的步骤,把食盐换成肉汁,观察实验现象。

播放探究草履虫对外界刺激的反应的实验视频。

设计意图:通过探究实验和观看视频使学生明确草履虫能趋利避害,适应环境。

让学生自主阅读课本第53~54页内容,运用辩证的观点分析单细胞生物与人类的关系:既有有利的一面,也有有害的一面。

举例说明不同的单细胞生物对人类生活的影响。

通过举例让学生辩证地看待单细胞生物与人类的关系。

水域中的浮游生物,有许多是单细胞生物,是鱼类的天然饵料。

草履虫对污水净化有一定作用。

但是单细胞生物也有对人类有害的一面,如疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮,危害渔业。

设计意图:培养学生的辩证思维能力,从不同的角度看待问题。

第四节 单细胞生物
单细胞生物{ 常见种类
草履虫{ 形态:像倒置的草鞋底结构及功能{ 纤毛:运动表膜:呼吸口沟:取食胞肛:排出食物残渣细胞质:促进代谢收集管、伸缩泡:收集多余的水分和废物,并排出体外与人类的关系
课本“练习与应用”。

巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。

综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。

教学反思。