鸟的天堂片段教学

《鸟的天堂》片段教学
导入：
同学们，我们上节课跟随作者一起进入鸟的天堂，但是没有看见一只鸟，不免遗憾。

这节课，我们要第二次进入鸟的天堂，看看这次有什么不一样的收获。

（板书课题）
一、自由读读第十至十四自然段。

想想你有什么样的感受。

（停顿两三秒）
二、同学们读了好几遍了，谁想说说你有什么样的感受？
生：老师，我感受到这一回鸟的天堂可真热闹啊。

师：还有谁想说？
师：哦，你说鸟的天堂里原来有这么多的鸟啊！
三、师：同学们认真读书，才会有自己的感受！那么大家能不能找出一个最
能说明鸟很多的关键词?划下来。

生：老师，我找到了“到处“这个词。

师：非常好。

四个字的有没有？
生：老师我找到了“应接不暇”。

师：（板书：应接不暇）边板书“暇”，边提醒注意：“暇”字是“日”字旁。

应接不暇是什么意思呢?
生：老师，鸟太多了，看不过来。

师：没错，其实书中有一句话就告诉了我们“应接不暇”的意思，大家找找，用横线划出来。

（停顿下）谁找着了？
师：很好，你找到了“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

”
师：大家读读这句话。

把这句话圈起来，拉条线连到“应接不暇”，这就
是它的意思。

那能不能用自己的话说说应接不暇的意思。

生：老师，应接不暇的意思是：东西太多了，眼睛都看不过来了。

师：是的，东西太多了，眼睛都看不过来了，都没时间看了。

所以“暇”是日字旁，和时间有关系。

我们还学过它的一个近义词是？
生：目不暇接。

师：谁能用“应接不暇”说个句子呢？
生：商店里的东西琳琅满目，让我应接不暇啊。

师：同学们，可见一遇到不懂的词语，不一定马上就查词典，可以用联系上下文的方法，找近义词帮助理解等办法解决。

四、师：同学们，再次默读课文十至十四自然段，找找还有哪些地方写出了
“鸟多”？（停顿几秒）
生：课文第十二自然段写出了鸟很多。

师：你来读一读。

（停顿几秒）读的字正腔圆，而且很流利，不错。

大家想不想像她读得这么准确流利呢？自己试试，读一读。

（停顿几秒）听着大家读得这么好，老师也想来读一读。

请同学们闭上眼睛，想象一下你仿佛看到了什么？
师：（有感情地范读第十二自然段。

）睁开眼睛，谁想说一说？
生：老师，我看到了百鸟齐飞的壮观的场面。

生：老师。

这真是鸟的天堂，有各种各样的鸟，让人目不暇接。

我真想去那里亲眼瞧瞧啊。

师：是啊，短短的一段话，作者就把热闹的“鸟的天堂”展现在我们眼前，你们再自己轻声读读这一段文字，看看作者是从哪几个方面着手，写具体的？
（这部分教学让学生关注怎么写的问题）
生：从外形、姿态三方面写具体的。

（顺势板书）
师：还有吗？师：哦，你说还有颜色，对了。

师：是啊，这么多颜色，这各种各样，各具姿态的鸟儿，真是让我们——应接不暇啊！这里是它们的家，它们在自己家里是多么的自由自在，欢畅愉悦啊。

你能不能读出这样的感觉呢。

自己再有感情地读读这几段话吧。