勇立时代潮头 锻造育人之师——船营区第十一小学校班主任队伍建设掠影
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基 曾指 出：教 师 的个人 榜样 ， “ 是
跋 涉者
队伍建设
勇立时代潮头 锻造育人之师
●
船营区第 十 一 小学 校班主任 队伍建 设掠影
船营区第十一小学班主任培训会
船 营 区第十一 小学校是 一所 拥
有 百年校 史的船营名校 ， 学校现有 学
生 １３ ３ ０人 ， 职 员 工 ９ 教 ８人 ， 中 班 其 主 任 ２ ， 们 的 平 均 年龄 为 ３ ９名 他 ４岁 ，
任 用上 ， 定五项标 准 ， 制 并严格按
要 求执 行 ， 以保 证 班 主 任 质 量 。
第一 、 治素质好 。即坚持 四 政
项基 本 原 则 ， 宣传 和 贯 彻 党 的 基 本路 线 、 方针 和 政 策 。
得 到社会 群体 的认 同。第三是 班 主 任 参 与 学 校 的 一 些 重要 问 题
设 。学校深知班主任是德 育工作前沿
阵地上 的先锋 ， 是班级 管理 的舵手和 学生眼 中的旗帜 。 班主任的育人理念 和 工作作风 决定着班级的个性 ， 班级 良好 个性 的形 成对 学校德 育工作 水
１ ９位本科毕业。一直 以来 ， 学校本 着 “ 诚信 立校 ， 法治校 、 研兴校 、 依 科 特 色强校 ” 办学思路 ， 的 坚持科 学发展
育 的 同 时 ， 更加 注 重 班 主 任 队 伍 建
率 ， 已形成 的绿 色管理 、 谐 团队 现 和 工作 和绿 色校 园文化 建设等 方 面的
经 验 多 次在 市 、 区乃 至 省 级 现 场会 上 交流 。 些成 绩无 一不 与 学 校 班 主任 这
家魏书生老师所说 的那样 ：咱们 不要埋怨学生难教 ， “ 教师埋怨学生难教 ，就 像 医生埋怨 患者 的病难治 一 样。 医生 的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程 中提高
特殊 的职业 ， 职业应该是神圣 的 ， 我们 以神圣 这一 愿 的态度 ， 内心 深处树立起做 明星班主任 、 在 品牌班主 们才会发 自内心地去热爱班主任工作 ， 才能具有强烈 的使命感与奉献精神 ， 也才能悉心感受工作 的深刻与
美好 ， 享受工作 的乐趣 ， 而努力地在这 平凡的工作 从 岗位上做出不平凡 的事业来 ， 把属于我们 的那片工作 （ 作者单位 ： 吉林省教 育学院德育研究所）
来学生 的成人 成才 ， 尤其是把那些难 教育 的学生 （ 所
跋涉者
队伍建设
队伍作 用的 充分 发挥 密 不 可分 。
新 型 的 班 主 任 群 体 ， 学校 健 全 机 制 ，确 保 了班 主 任 教 师 的 健 康 成
长。
大 润发 购 物 券 ” 真 正把 温 暖 送 到 ，
、
制定标准 ， 择优任用
校 长 关 爱 工程
优秀班主任
班 主 任 是 班 级 教 育 的 首 席 责
首先，学校 建立 了校 长接 待
日制 度 ， 宗 旨是 任 何 班 主 任 都 其
化 到给 学校 的每 名 学生送 祝福 、 送 生 日面 ，让 学校 真正成 为师生
心 之 向往 的绿 色 家 园 。
们提高了教育水平 。 当然咱们也帮助 学生提高 了自我 任 、 事业型班主任 、 型班 主任 的思想意识 ， 专家 这样我
培养 的学生们 正在各行各业 大显身手 ， 们爱想象 自 他
己正在培养的学生们将 来去实现 自己的梦 。 可以说 ， ”
班主任最 幸福 的时刻就 是 ， 经过 自己的努力 ， 能够换 园地 ， 管理得天清 日朗。
观 ， “ 绿 色和 谐校 园、 以 创 办人 民满 意
平起 着至关重要 的作 用。近几年来 。 我校 始 终保 持 了德 育工作 的 良好局
面 ， 年稳 固 了百 分 之 百 的遵 纪 守 法 连
教 育 ” 办学 目标 ， 滋 润绿 色个 为 以“
性、 奠基 美好人生” 为办学理念 。 多年来 ， 学校在打造绿 色品牌教
学校 从 关 注 班 主任 的 心 理 健
会 。其 次 ， 学校 完善 了家长参 与
制 度 ，发 挥 家 长委 员 会 作 用 ， 发
扬 广 大 班 主 任 的 闪光 点 ， 他 们 使
康 入 手开展 师德 建设 ， 力为 广 努
大班 主 任 营 造 良好 的 工作 环境 和展 示教 师风 采 的舞 台， 每住 让
有 权利 向学校提 出富有 建设 性 、 富有创 意 的建议 ， 班主任 创 新 使
意 识 与 能 力 有 展 示 与 实 现 的 机
任教 师 ，学校 坚持 把教 学经验 丰
富、 力强、 质好的教 师挑选 出 能 素 来担 任 班 主 任 工 作 ，在 班 主 任 的
３温情的“ ． 心理保健 ”
因此 ，学校更加 注重 为班 主任搭
建 平 台 ，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ供 契机 ，使 其 施 展 才 华， 释放 激情 。
一
老 师的心 中 ，把校 长的关爱送 到 老 师的心 田 ，让每 一名十一 小学 的班主任教 师有如 沐春 风 的快乐
与 幸 福 。 “ 日四 送 活动 ” 已深 生 现
（ ） 一 阳光 温 暖 机 制— — 启 动
谓 的差生 ） 教育成 为一个对社会有 用的人才时 ， 班主
任 内心的成就 感和幸福感会更强烈 。也可 以说 ， 班主 任是在学生 广阔的心灵世界 中从事播 种耕耘 的一种
的， 教师的教育水平也是在把难教 的学生教好过程中
提高的。 从这个意义上讲 ， 后进学生帮助 了咱们 ， 帮咱
教育能力 ， 多教师之所 以爱 自己的事业 ， 许 就是 因为 他们爱 自己的劳动收获— 各类人才 ， 他们爱看 自己
的 管 理 ， 学 校 的 共 同 愿 望 转 化 使
教 师保持 良好 的 心 态和情 绪 ， 不 把 坏 的 情 绪 带进 课 堂 、 带 给孩 子 。学校 为每位 班 主任教 师定期
进 行 心 理 健 康 状 况 测 试 ， 请 北 聘
第二 、 品行情操 高尚。即对教 育事业有 责任 感 ， 爱学生 ， 热 为人 师表 。俄 国伟 大的教育 家乌 中斯
跋 涉者
队伍建设
勇立时代潮头 锻造育人之师
●
船营区第 十 一 小学 校班主任 队伍建 设掠影
船营区第十一小学班主任培训会
船 营 区第十一 小学校是 一所 拥
有 百年校 史的船营名校 ， 学校现有 学
生 １３ ３ ０人 ， 职 员 工 ９ 教 ８人 ， 中 班 其 主 任 ２ ， 们 的 平 均 年龄 为 ３ ９名 他 ４岁 ，
任 用上 ， 定五项标 准 ， 制 并严格按
要 求执 行 ， 以保 证 班 主 任 质 量 。
第一 、 治素质好 。即坚持 四 政
项基 本 原 则 ， 宣传 和 贯 彻 党 的 基 本路 线 、 方针 和 政 策 。
得 到社会 群体 的认 同。第三是 班 主 任 参 与 学 校 的 一 些 重要 问 题
设 。学校深知班主任是德 育工作前沿
阵地上 的先锋 ， 是班级 管理 的舵手和 学生眼 中的旗帜 。 班主任的育人理念 和 工作作风 决定着班级的个性 ， 班级 良好 个性 的形 成对 学校德 育工作 水
１ ９位本科毕业。一直 以来 ， 学校本 着 “ 诚信 立校 ， 法治校 、 研兴校 、 依 科 特 色强校 ” 办学思路 ， 的 坚持科 学发展
育 的 同 时 ， 更加 注 重 班 主 任 队 伍 建
率 ， 已形成 的绿 色管理 、 谐 团队 现 和 工作 和绿 色校 园文化 建设等 方 面的
经 验 多 次在 市 、 区乃 至 省 级 现 场会 上 交流 。 些成 绩无 一不 与 学 校 班 主任 这
家魏书生老师所说 的那样 ：咱们 不要埋怨学生难教 ， “ 教师埋怨学生难教 ，就 像 医生埋怨 患者 的病难治 一 样。 医生 的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程 中提高
特殊 的职业 ， 职业应该是神圣 的 ， 我们 以神圣 这一 愿 的态度 ， 内心 深处树立起做 明星班主任 、 在 品牌班主 们才会发 自内心地去热爱班主任工作 ， 才能具有强烈 的使命感与奉献精神 ， 也才能悉心感受工作 的深刻与
美好 ， 享受工作 的乐趣 ， 而努力地在这 平凡的工作 从 岗位上做出不平凡 的事业来 ， 把属于我们 的那片工作 （ 作者单位 ： 吉林省教 育学院德育研究所）
来学生 的成人 成才 ， 尤其是把那些难 教育 的学生 （ 所
跋涉者
队伍建设
队伍作 用的 充分 发挥 密 不 可分 。
新 型 的 班 主 任 群 体 ， 学校 健 全 机 制 ，确 保 了班 主 任 教 师 的 健 康 成
长。
大 润发 购 物 券 ” 真 正把 温 暖 送 到 ，
、
制定标准 ， 择优任用
校 长 关 爱 工程
优秀班主任
班 主 任 是 班 级 教 育 的 首 席 责
首先，学校 建立 了校 长接 待
日制 度 ， 宗 旨是 任 何 班 主 任 都 其
化 到给 学校 的每 名 学生送 祝福 、 送 生 日面 ，让 学校 真正成 为师生
心 之 向往 的绿 色 家 园 。
们提高了教育水平 。 当然咱们也帮助 学生提高 了自我 任 、 事业型班主任 、 型班 主任 的思想意识 ， 专家 这样我
培养 的学生们 正在各行各业 大显身手 ， 们爱想象 自 他
己正在培养的学生们将 来去实现 自己的梦 。 可以说 ， ”
班主任最 幸福 的时刻就 是 ， 经过 自己的努力 ， 能够换 园地 ， 管理得天清 日朗。
观 ， “ 绿 色和 谐校 园、 以 创 办人 民满 意
平起 着至关重要 的作 用。近几年来 。 我校 始 终保 持 了德 育工作 的 良好局
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教 育 ” 办学 目标 ， 滋 润绿 色个 为 以“
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学校 从 关 注 班 主任 的 心 理 健
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康 入 手开展 师德 建设 ， 力为 广 努
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有 权利 向学校提 出富有 建设 性 、 富有创 意 的建议 ， 班主任 创 新 使
意 识 与 能 力 有 展 示 与 实 现 的 机
任教 师 ，学校 坚持 把教 学经验 丰
富、 力强、 质好的教 师挑选 出 能 素 来担 任 班 主 任 工 作 ，在 班 主 任 的
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因此 ，学校更加 注重 为班 主任搭
建 平 台 ，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ供 契机 ，使 其 施 展 才 华， 释放 激情 。
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老 师的心 中 ，把校 长的关爱送 到 老 师的心 田 ，让每 一名十一 小学 的班主任教 师有如 沐春 风 的快乐
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（ ） 一 阳光 温 暖 机 制— — 启 动
谓 的差生 ） 教育成 为一个对社会有 用的人才时 ， 班主
任 内心的成就 感和幸福感会更强烈 。也可 以说 ， 班主 任是在学生 广阔的心灵世界 中从事播 种耕耘 的一种
的， 教师的教育水平也是在把难教 的学生教好过程中
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教育能力 ， 多教师之所 以爱 自己的事业 ， 许 就是 因为 他们爱 自己的劳动收获— 各类人才 ， 他们爱看 自己
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教 师保持 良好 的 心 态和情 绪 ， 不 把 坏 的 情 绪 带进 课 堂 、 带 给孩 子 。学校 为每位 班 主任教 师定期
进 行 心 理 健 康 状 况 测 试 ， 请 北 聘
第二 、 品行情操 高尚。即对教 育事业有 责任 感 ， 爱学生 ， 热 为人 师表 。俄 国伟 大的教育 家乌 中斯