班集体真温暖PPT课件北师大版

第一单元、我爱我的班集体
第二课、班集体真温暖
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温暖
在这个班集体中同学们已经共同 生活一年多了，我们每个人也一定感 受到了集体的温暖。让我们一起来搜 寻集体温暖瞬间，感受班集体的温暖。
想一想
在集体中你帮助过谁? 接受过谁的帮助?
学习上
不会做题，得到了××同学的帮助。 生病了，同学和老师帮助补习功课。
谢 谢！
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
学习上遇到困难，有同学帮助。
遇到难题，老师帮忙辅导功课。
生活上
不会系鞋带、腰带，得到了××同学的 帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心
互帮互助系鞋带。
生病了，有同学探望。
跌倒了，有同学扶起。
当时你心里怎么想的？
大家来 讨论一下！
对帮助你的同学说了 些什么？