九年级语文上册第9课《论教养》课件(4)

2.课文中没有教养的种种表现有哪些？
1）在家里懒得帮助筋疲力尽的妻子刷洗餐具；
2）动不动就对妻子儿女大发雷霆；
3）对自己亲人的性情、心理缺乏了解，对他们的习惯 和愿望总是漠不关心；
4）把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时 却看不到父母也需要关爱和帮助；
5）不管是不是有人在看书或做功课，都不管不顾地打 开收音机 或者电视机，并把音量放得很大，或者为所 欲为地高声说话；
字词正音
贸然（mào） 涵养（hán） 恪守（kè） 汲取（jí） 箴言（zhēn） 为难（gān）
筋疲力尽（kān） 大发雷霆（tíng）
恕我直言（shù） 自吹自擂（lěi）
允诺（nuò）
自持（chí）
矫揉造作（jiǎo） 扭捏（niē）
嚼（jué）
絮絮叨叨（xù）
词语解释
漠不关心：态度冷漠，毫不关心。漠：冷漠。 为所欲为：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 一意孤行：指不接受别人的劝告，固执地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。
性的言论，民间的谚语和俗语，自然科学的原理、规律、
公式等。
知识备查
作者简介
利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作
家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯
基，是具有国际影响的文化大师，被誉为
“俄罗斯知识分子的良心”。 俄罗斯的20世
纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的
“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美
知识链接
关于教养的名言警句
凡是一个能够受到大家欢迎的人，他的动作不仅是有力量，而且要 优美，坚实是不够的，就是有用也无济于事，无论什么事情，必须具有 优雅的办法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜欢。
——洛克 要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们 前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。
对照论证
通过对照说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
论证方法
（2）“一个人，如果对自己亲人的性情、心理缺乏了解，对他们的 习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。”
举例论证
真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
论证方法
（3）有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。
1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
预习资料速查
文
论据的类型
体
1. 事实论据
知
识
作为论据的事实材料，可以是具体的事例、所统计的
数字、亲身经历等。
2. 道理论据
作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作和权威
《罪犯的纸牌游戏》。他长期研究俄罗斯文学和文化，作
为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20 世
纪俄罗斯的知识象征。
必备知识 创作背景
这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》 中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利 哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走 的道路相当复杂。
——赫胥黎
知识链接
关于教养的名言警句
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 ——管仲
探索别人身上的美德，寻找自已身上的恶习。 ——富兰克林
真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。 ——丁尼生
人有拂郁，先用一忍字，后用一忘字，便是调和蔼汤。 ——陶觉
知识链接
关于教养的名言警句
我愿意以天才比美德，以学问比财富。美德越少的人，越需要财富， 天才越低的人，越需要学问。
书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》;《罪
犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。
知
从囚徒到文化大师
识 1928 年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏 链
接 联政府简化俄语字母表的改革，被关入集中营。在集中营
里，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材
料和囚犯的黑话，他的第一部著作就写于集中营中，题为
——杨格 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻 以约，故人乐为善。
——韩愈
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告知大家好吗？
1.提出问题：“良好的教养”的养成得之 于自身。
论 2.分析教养的思想核心是尊重他人 教 养 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关
照态度
4.强调优雅风度的获得方法
论述的方面： ①教养第一应该体现在家里； ②要有优雅的风度。
理清结构
第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。
第二部分：（2－12）先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现， 论说什么是“有教养”。
第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。
第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出教养的 本质是尊重。
第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。
文本精读
（一）论教养 1.课文中作者认为教养第一体现在哪里？
第一要看他在自己家里，在自 己亲属之间的表现，看他和亲 人们的关系究竟怎么样。 人 往往重视外在的形象，在家里 却不拘小节，表现更真实，从 家庭入手就能看出一个人是否 真正做到人懂得珍惜别人的时间的观点。
合作探究
简要分析本文的论证思路。
文章开门见山的提出本文的中心论点，然后对众多的事例进行比较、分析，自 然而然的得出自己的结论，强调了优雅的风度就是有教养的重要表现。
文章主旨
本文通过大量“有教养”和“无教养”的生 活实例，深入浅出地探究“真正的教养”和 “优雅风度”的本质—尊重，引导读者思考 教养的真谛，自觉做个有教养的人。
6）当着外人的面，跟妻子或孩子们开玩笑，不顾及他 们的自尊心。
3.作者列举了哪些有教养的例子？[P27练8] ①从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 礼貌待人习以为常，轻松自然； ② 对别人一律忍让和礼让；
③ 待人处事不会自吹自擂； ④ 懂得珍惜别人的时间；
⑤ 允诺别人的事一定尽力去做；
⑥ 无论何时何地，行为举止都保持一致，始 终如一，稳重随和。
拓展延伸
结合本文作者的观点，说说如何做一个有教养的人？
①诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到 不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋 友的怠慢，但过早到也不好。 ②和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷漠，发自内心地去关心 别人。要仁慈温顺，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。 ③尊重他人。听到他人的观点，即使不同意也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说 八道”，而是陈说自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时 ，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习 惯从不表示否定态度。
4.有教养的优雅举止中总是包含着怎样的深刻含义？
优雅的举止不“仅是徒有其表的举止，更 重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待 世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动 物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽 风光，珍惜你居住地的历史，等等”。
论证方法
1.判断下列句子的论证方法。 （1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻 子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。
整体感知，初识文本：
朗读课文，抓住 议论性的句子，把 握作者的观点，理 解观点和材料之间 的关系。
1.第一段有何作用？
开门见山，引出论题。指出良好的教 养的来源：家庭、学校和自身。
2.本文的论题及中心论点各是什么? 作者是从哪几个方面来论述中心论点的?
论题：什么是真正的教养 中心论点：一个有教养的人，必定从心 里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑苏醒。
—— 约·诺里斯