口语交际教案模板5篇

口语交际教案模板5篇
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序言
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口语交际教案模板5篇
编写教案要求教师对教学过程进行反思和总结，提高自己的教学能力，教案是关注教学资源的更新和教学技术的发展，不断提升自己的教学能力，下面是本店铺为您分享的口语交际教案模板5篇，感谢您的参阅。

口语交际教案模板篇1
【教学要求】
1、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

【教学重难点】
重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

【教学准备】
教师：投影片。

学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。

【课时】
一课时。

【教学过程】
一、导入新课，看图说话
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。

2、出示投影片，指导看图说话。

⑴图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。

）
⑵谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。

）
⑶请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。

注意把话说完整。

（可以按照小动物的身体结构顺序说：用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的顺序说：先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。

）指名说。

二、发挥想像，练习拼图
1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。

今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。

除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强
调用我能拼。

我想拼。

说话。

鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。

及时表扬能想出不同图形的学生。

）
2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。

3、学生自由拼图，边拼边说。

教师巡视、指导。

三、讨论、交流
1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。

）给别人的作品提提意见。

根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。

每组选出最好的一幅作品。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。

每组介绍自己的作品我拼的是。

我先。

然后。

再。

最后。

（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。

）
3、师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。

可以说我觉得你拼的。

；可以说我看到你拼出来的。

让我想起。

；有不明白的地方可以提问你为什么要用。

来做它的。

呢？；也可以提出好的建议如果把。

改成。

我认为会更好一些等等。

拼图的小作者要给予别人适当
的解答。

）
4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

５、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

四、课堂小结
师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。

今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？
口语交际教案模板篇2
教学目标：知识技能 1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

过程与方法
通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

情感态度价值观
通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。

增强学生环保意识。

教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际
教具：收集有关绿化作用的资料
教学方法：引导、阅读讨论相结合
教学流程：
一、热忱导入
同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫植树造林，绿化祖国，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！
二、阅读材料
1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

2、小组合作探究，交流学习体会。

3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。

4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

三、材料交流
1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。

2、将交流的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

4、学生发言。

5、针对学生的发言进行点评。

四、习题探究
1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。

2、师引导学生分组分题进行学习交流。

3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间
口语交际教案模板篇3
一、导入新课
1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。

对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？
2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。

3、板书：学会安慰
二、创设情境，指导得法
情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。

这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。

2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

3、小组合作，演一演这一情境。

4、上台表演，全班交流。

（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。

）
5、妈妈安慰：试请学生上台表演。

6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？
三、选定情境，自由练说
导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。

我们该如何帮助他们消除烦恼呢？
出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。

情境1、a同学是四（3）班的班长。

这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆。

情境2、邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。

最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落。

小组选定话题，合作自由交流。

四、创设生活情境，融会贯通灵活交际
导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条小烦恼热热线，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。

1、选出嘉宾。

2、划分场内外观众听众，交待参与办法。

开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！小烦恼热线今天与大家见面了。

你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。

当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

接进电话：
嘉宾与观众、听众交流，教师总结。

结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。

希望与你们明天相约在小烦恼热线，感谢嘉宾的参与。

五、总结：让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

作业设计：说说自己的体会
板书设计
口语交际
课后反思
口语交际教案模板篇4
（一）故事导入：
美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。

人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。

（二）创设情境，练习表演。

（三）小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业本大扫除
2、指名读题。

3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。

4、学生小组合作、交流、演示。

5、大组交流。

小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美
人不在的场合进行赞美，效果更好。

6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？
幻灯出示：
小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。

杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。

妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。

（四）联系生活实际，进行赞美。

师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
1、学生发
2、下座位表演
3、老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。

（五）联系社会生活，进行赞美。

师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。

他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。

现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、杨利伟
2、叶欣
说说他们的事迹；
面对这两位英雄，你们想说些什么？
板书设计：
态度----真诚
口语交际：学会赞美语言----恰当
内容----具体
口语交际教案模板篇5
【教学目标】
1、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

2、搭建平台，锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。

也为习作──写演讲稿提供演练的机会。

【教学过程】
口语交际
一、谈话，导际的要求。

2、在这次祖入口语交际
1、明确口语交国在我心中的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次祖国在我心中的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享。

二、确定形式，小组交流
1、讨论汇报形式，明确要求。

（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。

）
进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。

另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

2、分小组讨论汇报：
在分组合作前，师生可通过讨论提出几个注意点，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是自立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同提高等等。

另外，还可选出一位小主持，让他在分组时了解各组编排的节目，进行串连。

3、小组排练：
小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。

根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。

排练时，教师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。

4、汇报展示，互动交流：
要努力调动汇报者与观众之间的互动交流，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听后的感受，重在抒发爱国情怀。

另外，还可以让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。

习作指导
一、明确习作要求
1、读习作要求，说说今天的作文写什么。

（演讲稿或读后感。

）
2、这次习作有什么要求？
⑴写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

⑵写读后感要表达真情实感。

⑶不管写什么，都要围绕祖国在我心中的主题。

二、写作指导
1、学习例文，体会特点：
爱我中华情
于玉光
同学们：
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是。

那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。

他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。

他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。

他们向往自然，爱恋自然，对于
万物有着浓浓的情谊。

李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

将个人的感情与自然融合为一、凝结成一种潇洒而美丽的诗情。

李白多情，白居易也多情。

唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有恋人共同的期盼。

王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。

使自己的生活艺术化、兴趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，千里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

母亲的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了母亲每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定。

写作前，可以先为学生读一篇典型的演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点：
⑴针对性：
演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

⑵可讲性：
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

⑶鼓动性：
演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。

2、明确要求，理清思路：
根据习作提示，明确写演讲稿的要求及写作思路：先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

3、围绕主题，运用资料：
重点引导学生围绕祖国在我心中的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。

同时，引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

4、对照要求，交流评改：
由于是初次接触演讲稿，而且小学生平时的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示中的基本要求为评价标准，引导学生进行互批与自改。

５、创设情境，真实演练：
可结合口语交际，让学生在祖国在我心中的学习汇报会上当众演
讲。

在平时的学习生活中，教师也应积极创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用。

三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的可以写读后感，注意要表达真情实感。

四、作文交流
1、同桌交流，互相评价。

2、自己修改。

五、佳作欣赏
学生读优秀习作，同学赏析写得好的地方。

六、作业布置
继续完成习作。

口语交际教案模板5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。