教学评一体化培训心得优秀(15篇)

教学评一体化培训心得优秀(15篇) 教学评一体化培训心得1
今年寒假，我很荣幸参加了盐湖区教育局组织的《双减背景下教学评一体化》小学语文教师的培训活动，感觉真是受益匪浅。

无论从哪个方面来说，对我的教学和认识都有很大的提高。

从一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

尤其是张金芳老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

现将学习收获总结如下：
一、分析命题，以考定教。

学校是教育的主阵地，课堂是教育的主渠道。

在学校、在课堂上该解决的问题，不应延伸到课外。

要做到应教尽教，让上课“有用”，这是解决“双减”问题的根本。

就像张金芳老师在会上语重心长地说道：“‘双减’如果只是单纯的减负，就是在耽误孩子的前程。

我们一定要在帮孩子减负的同时，向日常教学要质量。

”这句话掷地有声，触动我们的内心。

反观这几次的考试方向，从原来的考知识积累到考语言运用，从考知识到考思维，从考解题到考解决问题的能力。

摒弃了以往考试中对学生字词句等知识点，及死记硬背的考查，凸显了综合性、基础性、时代性、应用性。

出现了航天精神、红色革命精神、传统文化、中国元素、当下时事等热门话
题，侧重设计策划、讲解宣传、表达观点、顺利出行的实际应用。

总之，命题正在发生着变化，我们作为一线教师，应该教给孩子什么？张金芳老师给我们讲了梳理教材的方法，首先做到熟读课标，
通读教材，了解本册每个单元的语文要素，然后罗列出每个单元的
知识清单，包括字词、句式、语文要素、日积月累、口语交际、习作。

尤其是在分析单元语文要素时，一定要注重各学段的联系，以
及每一课所承担的训练点。

张老师以“体会情感”这一语文要素为例，告诉我们在三年级要达到想象画面，体会情感；四年级上册教
会孩子抓住关键词句，体会情感；四年级下册做到借助具体事物抒
发情感；五年级上册要学会通过场景、细节，体会情感；到了五年
级下册就要综合运用所学的策略体会情感。

这样就做到了语文要素
的前后关联，明确了单元教学的定位，然后再确定每一课的训练目标。

以五年级下册第一单元为例，《古诗三首》引导学生想象画面，体会情感；《祖父的园子》明白作者将情感蕴含在具体的事物中；《月是故乡明》品析作者通过典型事例，直抒胸臆；《梅花魂》带
领学生通过事例、细节，体会情感。

二、备细教材，教透教材。

在我们的'教育体制中，如果要避免思想上的僵化，就要特别注
意两条戒律：一、不要同时教太多的科目；二、如果要教，就一定
要教的透彻。

为什么去年小升初考试中从文段找出过渡句一题，正
确率并不高。

我们从三年级下册《赵州桥》一课中就教给孩子过渡
句，五年级上册《圆明园的毁灭》一课，也涉及到过渡句，孩子们
到了六年级依然掌握情况不乐观。

张老师通过透彻的分析，让我们
豁然开朗，不是只教给孩子过渡句这个概念，要放在文章结构中深
入剖析，过渡句总结上文，引起下文，能够体现文章的思路，使文
章更严谨。

这样学生才会对过渡句熟练掌握，明白它在文章的作用。

除此之外，张老师还从字词、句子、文体几方面，分析如何备透教材。

《祖父的园子》中描写蜜蜂的词语“胖乎乎、圆滚滚”，目的
不在积累，而在通过词语体会蜜蜂的活泼、可爱、俏皮，从而感受
作者在祖父园子的快乐。

“这么大的象，到底有多重呢？”“到底”一词重在体会其表达效果，感受大家急于知道答案的心理。

这些都
让我充分地认识到作为一名教师，教学质量是教学的生命力，也是
教学的意义，教师要很好地把握好每一节课堂，首先教师自身要熟
悉课文，了解课文相关的背景知识，了解课文要反映的主题思想和
相关的写作特点，同时要从学生的实际出发，充分把握好每一节课
的教学目标，如何突破教学的重难点，最终实现课堂的整体性、渐
进性和灵活性。

通过此次培训后，我充分认识到自己日常中存在的不足和如何
提高教学效率，特别是专业技能知识方面，要通过网络、向优秀的
同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。

教学评一体
化培训心得2
带着那么多的快乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。

此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我
想说：高山仰止、景行行止！下面，我想从三个方面谈谈我的感受。

一、倾听同仁讲演，受益匪浅
作为一名___的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，
有时是很认真和努力地完成教诲教学工作的，但是感觉还是有很多
方面需要加强和提高的，感觉有时不能及时地学到一些先进的教诲
技巧和先进的教诲理念的引领。

在这次培训当中，我聆听了两位老师精彩的说课，观看了两名
老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了___的.精彩点
评和课外指导。

受益匪浅，不虚此行。

二、收获情意，体会浓浓真情
在培训过程当中，结识了许多同仁，就英语学科也作了许多交换，感受颇多。

体会到了友谊的美好，体会到了浓浓的真情！
通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都
没有疲倦的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感
慨万千，是啊！我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭
课堂能力的好老师。

教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，
需要我们不断探索。

教学评一体化培训心得3
前几天，我参加了一场关于初中英语教学评一体化的培训。

这场培训让我对教学评一体化有了更深刻的理解，同时也对我未来的教学工作产生了很大的启示。

首先，我理解到教学评一体化是一个相互促进的过程。

教学和评价不是两个孤立的环节，而是相互联系、相互促进的。

在教学过程中，评价不再是简单的对学生进行考核，而是通过评价促进学生的学习，帮助他们更好地掌握知识和技能。

同样地，评价也可以促进教师的教学，帮助教师更好地了解学生的.学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。

其次，培训内容让我对教学评一体化的具体实施有了更深入的了解。

在培训中，我们学习了如何根据课程标准和学科特点制定评价标准，如何选择适当的评价方式和工具，以及如何根据评价结果进行教学反馈和改进。

这些都是非常重要的实践性内容，对于我们一线教师来说非常实用。

最后，这次培训对我未来的教学工作产生了很大的启示。

我将更加注重教学评一体化，将评价融入到教学过程中，通过评价促进学生的学习和教师的教学。

具体来说，我将根据课程标准和学科特点制定明确的评价标准，并选择适当的评价方式和工具。

在评价过程中，我将注重学生的表现，及时给予反馈，并根据评价结果进行教学改进。

总之，这次初中英语教学评一体化培训让我受益匪浅。

教学评
一体化培训心得4
“双减”背景下，要求我们的教学教法都要有相应的调整，随
着半年多的实践，我们遇到了很多困难也积累了很多经验，在双减
的道路上我们不断摸索前行。

七年级数学组每周三的教学教研工作
在张凤双组长的带领下火热进行。

一、张老师首先结合各班平时的上课班级测试、健康体检等具
体情况，不断的探究双减下，教学教法的调整与改变，深度学习，
深度教研，增加课堂教学的效率；
课堂教学是减负增效的核心阵地，“课堂增效”是“学生减负”的根本。

“双减”之后的课堂教学改革，就是将传统的教师灌输为主、学生被动接受的教学方式，转变为以学生为主体、教师为主导、教师传授知识基础上并指导下的以掌握知识、运用知识、提高解决
实际问题能力的互动式、启发式、探究式、训练式、思辨式学习方式。

要更加注重因材施教，加强推进分类、分层教学改革的研究并
付诸实践。

学生作业本就是对学生进行知识运用能力的培养。

教育教学的
最终目的不是教师完成教学任务，更重要的是帮助学生完成学业任务。

教师不应只重视自己的教，更看重的是学生的学。

学生学的情
况要通过学生的作业来检验，更是通过学生作业的情况来培养学生
的理解、分析、概括能力，促进学习。

二、继续优化作业单的设计
双减以来，我们一直探究学生作业单的设计，如何使作业单更
符合学生的学习情况并能落地实施。

目前作业单内容分为基础类，
巩固类，探究类几部分，时间严格控制在20分钟以内；基础类题目
主要涉及到课本上的基本概念和公式的运用，能够很好的帮助学生
熟悉一节课的知识；巩固类题目是对课上所学知识的进一步练习及
运用，更一步扎实基础；探究类题目主要培养学生的`思维能力和分
析问题能力，是对知识的灵活运用的练习。

三、组内各位老师分享自己的培优方案，以及对奋进生的策略
分析，方法分享
高素梅老师指出对于学生平时的作业可以让学生们在群里进行
接龙，由小组长和课代表负责总结；王超卿老师指出学生的作业及
课上纪律的养成离不开班主任的帮助，各任课老师应该和班主任紧
密结合，通力合作共同促进学生的进步；张组长指出各班要抓好尖
子生的培优，中等生的拔高和不及格学生的动员鼓励工作，结合体检，及时做好学生的思想工作，争取下次都有提高。

针对这次体检，每位老师都给学生进行了评价分析，使学生更加清晰的认识到错误
及改进措施，尤其是对于基础比较差的同学，更加强调要做好计算
和课本练习。

各位老师都坚持每天自习课进教室，抓好碎片时间，
对不同学生进行个性化辅导
四、张老师根据教学进度对下周教学重难点进行了精细化讲解，针对每一节的知识进行深入探究讨论找到更适合的教学方法，保证
教学进度的同时要紧抓教学质量。

学生在七年级上册中学到了直线射线线段和角的相关知识，结
合余补角性质可以推出相交线中对顶角相等的性质，而这一性质和
邻补角定义为后续的计算和证明提供了前提条件。

垂直是相交的一种特殊位置关系，由角的数量关系得到两条直
线的位置关系，为后面的平面直角坐标系及坐标的表示做铺垫。

后
面垂直出现在平行线的判定中时，学生容易出现因为垂直所以平行
的问题，我们在教学中要纠正这一不严谨性。

利用垂线的画法可以
得到三角形和一些特殊四边形的高，在求面积时应用广泛，是常作
的辅助线之一。

应用垂线段最短的性质可以证明三角形三边关系定理。

本章学到的垂线段最短的性质与七上学到的两点之间线段最短
将作为求最短路径问题的依据，借助平移及后续学习的轴对称的知
识作出最短路径的选择。

平行线的性质和判定是学习推理说明的开始，是进一步学习几
何知识的基础，也是中考考点之一，多以选择填空计算为主，难度
不大，在解答题中为一些重要结论提供前提条件和基础结论。

平行
线的性质是今后得出角的关系的重要依据，在计算和证明中应用广泛。

它和判定经常结合使用，由角之间的关系得出直线平行，进而
再得出其他角之间的关系，或是由直线平行得到角之间的关系，再
得出其他直线平行，这就为后续的三角形全等、相似、四边形性质等的有关证明提供了可以转化的条件。

例如：求方位角的度数问题需要借助方向线的平行关系进而得到角的关系来加以解决，这些都是平行线的性质的重要应用。

再有由平行线的性质和平角定义可以证明三角形内角和定理等，要教给学生如何去说理。

教学教法，我们持续研究；双减路上，我们继续前行；相信我们的努力终会有更大的收获。

教学评一体化培训心得5 听了马老师的讲座，他对大单元教学的深刻剖析让我清晰地认识到了大单元教学的实质。

设置学习任务群，要贴近学生实际的真实的`学习任务情景。

要体现学科属性，是语文的任务。

学习任务群要难易适中，具有挑战性。

打通学法活法，文本与生活，课堂内外，读写融合。

马老师以七下三单元学习任务群为例，系统地说明了大单元教学的一般途径，让我受益很多。

教学评一体化培训心得6
8月26日上午，迎来了全员培训的最后一场讲座，由杭州市滨江区教育研究院陈忠文老师主讲，主题为《大单元整体教学的路径》。

随着20__年高中语文课程标准的制定，语文核心素养、学习任务群、言语活动等关键词成为大势所趋。

随之而来的，初中语文教学领域也开始由单篇教学走向群文阅读，走向大单元整体教学。

陈忠文老师对“大单元整体教学”作出了如下诠释：在教学实
践中，从学生深度学习与解决生活实际问题出发，以教材单元的核
心内容为基础，提炼单元大概念，构建单元目标体系，向内深入挖掘、向外联结与拓展，合理规划单元教学内容，形成单元整体教学
方案并付诸实践。

构建单元目标体系，是实施大单元整体教学的最重要一环。

陈
忠文老师以杭州闻涛中学高嘉诚老师的课例“人物精神的体现方法”为例，具体描述了单元学习终点，8条学习结果分别指向基本特征，学习方法及应用价值。

明确了单元学习终点后，教师要为学生的深
度学习提供具体的支架，以任务为驱动，创设真实情景，以读促写，在问题解决中落实单元学习目标。

那么，大单元整体教学有哪些具体的实施策略呢？陈忠文老师
提出了两条具体可实施的路径。

第一，整合资源，群文阅读。

以指
向语文核心素养为目标，根据课文核心价值和学情分析来开发整合
教学资源，新课标强调“用教材教，而不是教教材”，语文老师要
紧扣课程标准，在不脱离语文学习目标的前提下，结合当前的'社会
实际并根据学生的现实需要，对教材内容进行取舍和改造。

第二，了解规律，掌握方法。

统编教材中的单元导读和助学系
统中，对阅读方法有着清晰而明确的要求，语文老师要按照认知规律，有序地指导学生在阅读过程中掌握不同的阅读方法和策略。

陈
忠文老师分别例举了八上第四单元整合教学及《骆驼祥子》整本书
阅读两个课例，向我们阐释了怎样从语言的形式进入作品的核心。

以指向语文核心素养为目标，以终为始，逆向设计，这样的新
型备课形式无疑给我们广大的一线语文教师带来了新的巨大的挑战。

这就要求我们要仔细研读课程标准，在理解课程标准内涵的基础上
将其解构，并结合教学现实转化为具体的课程目标、单元目标乃至
课时目标；
其次，要学会提炼单元大概念。

单元大概念是联结知识和素养
的中间环节，是实现知识学习与核心素养之间有效对接的最佳选择。

最后，要根据单元学习目标设计系统化的学习任务。

教师一方
面要加强理论学习，去了解单元核心学习任务背后的理论基础，如
建构主义学习理论、情境学习理论等；另一方面，要紧扣课标、教
材和学情，发挥专业共同体的力量，让目标在活动中得到最大程度
的实现，最终才能让核心素养真正落地。

教学评一体化培训心得7 作为一名初中英语教师，我有幸参加了教学评一体化培训。

这
次培训让我深刻认识到了教学评的重要性，以及如何将教学评融入
到日常教学中。

以下是我在培训中的心得体会：
首先，培训让我认识到教学评不是一种单独的存在，而是应该
与教学融为一体。

教学评的作用不仅是对学生的学习成果进行评估，更是对教学过程进行监控和改进。

因此，在教学中，我们需要时刻
关注学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

同时，我们也需要时刻反思自己的教学方法，不断改进和完善教学内容和方式。

其次，培训让我了解到教学评的形式不是单一的，而是多种多样的。

除了传统的考试和测评方式，我们还可以采用多种质性评价方法，如口头评价、小组评价、成长记录袋等。

这些方法不仅能够更全面地了解学生的学习状况，也能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，培训让我认识到教学评的重要性。

通过教学评，我们可以更好地了解学生的学习成果和问题，从而及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

同时，教学评也可以帮助我们更好地了解自己的.教学效果和不足，从而促进自身教学水平的提高。

总之，这次培训让我对教学评有了更深刻的认识，也让我更加清楚地认识到教学评与教学的密切关系。

在今后的教学中，我会将教学评融入到日常教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

教学评一体化培训心得8
作为初中英语教师，我有幸参加了教学评一体化培训。

这次培训让我深刻认识到了教学评一体化的重要性，也让我学到了很多实用的教学方法和技巧。

以下是我在培训中的心得体会：首先，培训让我认识到了教学评一体化的必要性。

在教学过程中，评价是非常重要的一环，它能够帮助教师更好地了解学生的学
习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。

而教学评一体化，则是将评价融入到教学过程中的每一个环节，使教师能够更加全面地了解学生的学习状况，从而更好地指导学生。

其次，培训让我学到了很多实用的教学方法和技巧。

例如，在讲解语法知识时，可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解语法规则；在教授阅读理解时，可以采用任务驱动的.方式，让学生通过完成任务来提高阅读能力；在培养学生的写作能力时，可以通过模仿、改写等方式，让学生逐步掌握写作技巧。

最后，培训让我认识到了教师专业发展的重要性。

作为一名初中英语教师，要不断提高自己的专业水平，不断学习新的教学方法和技巧，才能更好地为学生服务。

因此，我会继续参加各种培训和学习活动，不断提高自己的专业水平。

总的来说，这次培训让我受益匪浅。

我将会把培训中学到的知识和技能应用到教学中，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

教学评一体化培训心得9
近期，我参加了区教体局与教师进修学校组织的小学英语教师教学培训，虽然只有短暂的两周时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指导。

通过几位___优秀教师的指导，
使我的英语教育教学观念进一步得到更新。

以下是经过培训，我得
到的一些简单的体会。

一、要根据本校本班学生的实际生情况，选择合适的教学方法。

培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验
之谈，有很多方法值得测验考试。

但也有些方法不肯定就实用于我
所教学的'班级，因而，我感觉作为教师，应该根据实际情况，摸索
适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用他人成功的做法，要
常反思，进而形成自己的教学风格，为提高教室教学效率服务
二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。

英语教学
的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识，而是使学生具备
用语言交流的能力。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

新的教学理念
要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来
形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的研究方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

兴趣是研究的
源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的
研究产生巨大的热情。

而学生对研究的兴趣不会自发产生，需要经
过教师的引导和鼓励。

在教学过程中，尊重学生，时时处处重视学
生研究的积极性，促进学生研究的成功，并激发学生进一步研究的
愿望。

老师要倾注全部责任与爱心，认真备课，不断更学方法，注
重学生研究能力的培养，激发学生的研究兴趣，充分发挥学生的主
体作用，才会收到了良好的教学效果。

三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效果。

从日常生活入手，创设活泼风趣的问题情境小游戏等，吸引学
生的留意力，激发学生的研究兴趣，这样使学生从生活经验和客观
究竟出发，在做游戏的同时研究，同时把研究到的知识应用到生活
实际，使学生感到研究的快乐，最终达到英语研究的目标。

四、营造研究英语的氛围，使英语研究成为教师和学生的共同
爱好。

培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学
校里没有良好的英语研究氛围。

问题提出来后，我就在思考，没有
氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师
要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至
少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但
我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。

通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢研究英语的
时候，那才是我们教学所期望达到的目的。

教学评一体化培训心得
10
这学期，我担任七(3)和七(4)班的英语教学。

面对刚入学的新生，抱着必须打好英语基础知识想法，我对教学工作不敢怠慢，认
真研究，深入研究教法,力求稳中求变求新,不断发展自己,努力能够
为一个具有创造性的教学人才。