第七课个人收入的分配

第七课个人收入的分配
————备课组活动材料（七）罗丽媛
全课概述
第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。

本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。

本课分为2个框题
一、按劳分配为主体，多种分配方式并存
二、收入分配与社会公平
新课标基本要求
阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“兼顾效率与公平”的原则
新课程学习
7.1按劳分配为主体多种分配方式并存
[教学目标]
（一）知识目标
1、了解我国分配制度的内容，知道我国按劳分配的基本内容和要求；了解我国实行按劳分配原则的意义和作用；了解生产
要素按贡献参与分配制度。

2、理解我国分配制度的所有制基础；懂得我国现阶段实行按劳分配的客观必然性；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

（二）能力目标
通过对按劳分配和其他分配方式的分析，能提高准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，提高实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。

还要树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

[教学重点]
1、按劳分配是我国个人收入分配的主体
2、多种分配方式并存
[教学难点]
1、按劳分配是我国个人收入分配的主体
2、多种分配方式并存
[处理意见]
新课导入——
第二单元我们学习了生产、劳动和经营，解决了社会主义基本经济制度下“如何生产”的问题，现在将视线由财富的创造转向财富的分配。

如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么制作大
蛋糕固然重要，而切分蛋糕同样值得重视，实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，它直接关系到广大群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。

我国现阶段实行什么样的分配制度？为什么？这就是我们今天要学习的内容。

按劳分配为主体多种分配方式并存
我们首先来看一则故事《猎人与狗》，边看边思考问题，猎人因能力有限，买来几条猎狗，规定：凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

（否定了不劳而获）猎狗的愿望：要劳动，才有饭，那想吃多少吃多少吧？（猎狗的愿望也不能实现）自主探究一：这是什么分配方式？现阶段能实行这种分配方式吗？为什么？
猎狗的迷惑：过了一段时间，问题出现了。

大兔子非常难捉到，小兔子好捉。

但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多。

自主探究二：这又是什么分配方式？现在能实行吗？为什么？
猎人的对策：猎人决定按照捉到兔子的总重量来评价猎狗，并且贡献突出可以得到分成。

猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，野兔的数量和重量都增加了。

自主探究三：寓言故事给我们什么启示？（应怎样来分配，为什么）
一、按劳分配为主体
（一）按劳分配的内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

地位：主体基本原则
适用范围：公有制经济中
分配尺度：以劳动为尺度（质、量统一）
分配对象：个人消费品
分配结果：多劳多得、少劳少得
合作探究一
情景模拟：《老赵说事》
俺们村的基本情况：通信基本靠吼，交通基本靠走，治安基本靠狗，耕地基本靠牛，照明基本靠油，生活那就一个字“穷”。

后来，实行土地承包后，老赵某承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导员请教。

精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。

结果，赵某的菜地产量和收入非常不错。

老赵还供养儿子上了大学，毕业后在一家国有企业上班，因为很能干，工资、奖金和津贴都很高，收入不菲。

思考：老赵和儿子的收入属于哪种分配形式？
请同学们回忆：社会再生产包括哪些环节？它们关系如何?（学生回答）生产决定消费。

再问：生产关系包括哪些？它们的关系如何？（学生回答）总结得出结论：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。

生产力是分配方式的最终决定因素。

（二）实行按劳分配的必然性
实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。

第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

分配制度是生
产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。

第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。

产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。

第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

合作探究二：
平均分配的表现:干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样, 当时顺口溜说的好：上工一窝蜂，干活闹哄哄,放工往前冲,苦了想干的，累了实干的，便宜了捣蛋的。

请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社
会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。

教师活动：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。

我们走进海尔去看一看。

海尔集团实行高效的薪酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬观念转变为同效同酬观念。

在海尔，高素质、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分配中得到了充分的体现。

（按劳分配）海尔的薪酬管理制度，充分调动了广大员工额积极性和创造性，对于挖掘员工潜能，确保企业高速、稳定、健康发展起到了至关重要的作用。

“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感深入海尔员工的心中。

“学习技术，提高素质，争当先进”在海尔蔚然成风。

（三）按劳分配的优越性（意义）
教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

教师活动：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，它是唯一的分配方式吗？（不是）能够创造财富的除了劳动外还有哪些因素？（劳动、资本、技术、管理等要素）
二、多种分配方式并存
（一）含义
按生产要素分配——生产要素所有者凭借对生产要素的所有权按贡献参与收益分配分配方式。

按生产要素中的资本要素分配：私营或外资企业主生产经营取得的税后利润；债权人取得的利息收入、股息分红，债券、股票交易收入等
按生产要素中的劳动要素分配：私营企业和外资企业中,劳动者所得的工资、奖金、津贴
按生产要素中的技术要素分配：技术入股、专利转让的收入
按生产要素中的管理要素分配：企业的管理人员通过管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的方式
教师活动：大家在以后的学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。

在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？我们一起走进联想去看一看。

中国民营企业联想采用按贡献参与分配的模式，充分调动不同层次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。

基层营销人员，基本工资2000元。

软件工程师，基本月薪8000元。

高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）
2003年年薪为600万元。

1999年，联想开始推行员工持股计划，其中，15名创业初期的骨干员工获得的股份2004年市值相当于30亿，前联想集团总裁（柳传志）现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年0.1%的收益计算，年收入为300万元。

（按生产要素分配：劳动、技术、信息、管理、资本、土地）
联想采用按贡献参与分配的模式,充满活力的分配体制促进了联想的飞速发展。

大量人才加盟联想，大量资本购买联想股票，投资联想，联想产品不断更新换代，推陈出新，联想股票不断升值，联想投资人也因而获益。

联想的发展造就了无数个百万、千万、亿万富翁，为社会创造了巨大财富。

我们可以归纳出按生产要素分配的意义。

（二）健全生产要素按贡献参与分配制度的意义
1、对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

2、有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民
收入、推动经济的发展。

合作探究三：我们来探讨一些情形，这些收入分别属于哪一种分配方式。

A张三本人：我在家承包了五亩责任田，收入还挺不错！
B张三儿子：我是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。

C张三女儿：我是一家国企的工程师，除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术顾问,也有一份丰厚的报酬。

D张三孙子：我是外企员工，每月工资6500元
E张三孙女：我是外资企业的总经理
F张三母亲：我每月靠出租房屋也能有一定的收入
通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要的意义。

本框知识小结（略）
板书设计
按劳分配为主体多种分配方式并存
一、按劳分配为主体
（一）按劳分配的内容和要求
（二）实行按劳分配的必然性
（三）按劳分配的优越性（意义）
二、多种分配方式并存
（一）含义
7.2（二）健全生产要素按贡献参与分配制度的意义
7.3收入分配与社会公平
【教学目标】
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系
（2）理解为什么要实现社会公平，怎样实现社会公平。

（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。

2、能力目标
（1）通过本课学习，培养学生辨证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。

（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力
3、情感、态度和价值观目标
通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。

【教学重点】
1、实现收入分配公平的措施
2、效率与公平的辩证关系
3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系
【教学难点】
1、实现收入分配公平的措施
2、效率与公平的辨证关系
【教学方法】
合作探究法、自主探究法、案例分析法、讲授法
【处理意见】
新课导入：
教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。

下面我们来看一幅有关收入分配的漫画，你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问
题吗？
（收入差距太大，收入分配不公平），那么什么是公平？如何实现社会公平？要解决这些问题，就需要进一步学习第二框《收入分配与社会公平》。

下面请同学们根据导学案提示做好预习。

新课教学：
合作探究一：
公司A和公司B都要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，分别承诺薪酬如下：
公司A：100元/天
公司B：底薪80元/天，每推销出一套学习软件可得10元提成问题：如果你是应聘者，你更不愿意到哪家公司工作？为什么？（学生讨论回答，学生点评）
由学生的回答总结出：
当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。

A公司的分配方式实际上就是平均主义，抹杀了劳动差别，实际上是最大的不公平。

合作探究二：
你在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：
一套学习软件市场价约500元，成本总共才100元左右，而从100元转化为500元的过程基本是通过你的努力才实现的，而你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的提成，老板却轻而易举就获取利润390元，他的收益是你的39倍。

问题：你还愿意干下去吗？为什么？（学生讨论回答，学生点评）
教师总结：
B公司老板和你的收入差距太大（不公平）还愿意干下去吗？（不愿意）因此公平主要指收入分配中的公平。

主要表现为收入分配的相对平等。

（公平≠平均，公平≠悬殊）
一、社会公平的重要体现
1、公平的含义（是什么）
收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

2、公平的收入分配的意义（为什么）
公平的收入分配，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。

过渡：
既然收入分配的公平有着很重要的意义，那么该如何实现社会公平呢？国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分
配的公平呢？
[板书]3、实现社会公平的措施（怎么办）
【自主探究一】
近五年来，某国有企业的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。

探究：如果上述趋势发展下去，会给公司和职工带来什么不利影响？该公司在分配方面应作出哪些改变？（学生自主思考回答）
教师总结：影响职工的积极性，进而影响企业效益的提高。

该公司应该提高职工工资，提高劳动报酬在初次分配中的比重，实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

【自主探究二】
“十一五”期间（2006-2010年），我国国内生产总值年均实际增长11.2%，我国财政收入年均增长21.3%，企业收入年均增长20%，我国城镇居民人均可支配收入年均实际增长9.7%；农村居民人均纯收入年均实际增长8.9%。

探究：材料反映我国收入分配存在什么问题？会带来什么影响？怎样解决这一问题？（学生自主思考回答）
教师总结：居民收入增长缓慢，不利于提高人们的消费水平，弱化了消费对经济的拉动作用，最终不利于国民经济的持续健康发展。

应增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重，实现居民收入增长和经济发展同步。

【合作探究三】
漫画中，国家通过什么手段促进社会公平?除此之外，还有其他手段吗？（学生讨论回答）
教师总结：漫画中是通过税收和社会保障手段促进社会公平，还可以通过转移支付、规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。

现在我们对实现收入分配公平的措施做个总结：（重点）
（1）根本途径：大力发展生产力，为实现收入分配的公平提供物质基础。

（2）制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
（3）重要举措：增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

（4）重要举措：再分配更加注重公平
【合作探究四】
某公司原是一家效益很好的企业，后来，公司分配向高层管理人员倾斜，一线工人的年收入不足高层管理人员的十分之一。

但这个问题并没有得到该企业领导层的重视。

管理层和一线工人之间拉大的收入差距导致双方关系紧张，工人的工作积极性低下，优秀工人纷纷跳槽。

企业经济效益持续下滑，并出现了亏损。

新的领导上任后，积极改革不合理的公司分配制度，大幅度提高一线工人的劳动报酬。

从此，企业内部的关系又变得和谐了，工人的工作积极性高涨，纷纷为公司的发展献计献策，公司又红火起来了。

由于企业的经济效益比改革前提高了近3倍。

无论管理人员，还是一线工人的工资水平都翻了番，企业一片欣欣向荣的景象。

探究：该公司经济效益的变化说明了什么？（学生讨论回答，学生补充或点评）
教师总结：该公司经济效益的变化说明收入分配制度会影响到员工的积极性，进而影响工作效率，所以要处理要公平与效率的关系。

效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。

我们首先要明确什么是效率。

（课件展示：三个和尚的故事）
二、兼顾效率与公平
1、什么是效率？
2、公平和效率的辩证关系
二者既对立又统一，公平和效率强调的是不同的方面，是对立的。

但在市场经济条件下二者具有一致性。

一方面，效率是公平的物质前提。

社会公平的实现只有在生产发展、财富增加的基础之上才有可能。

另一方面，公平是提高效率的保证。

只有给劳动者以充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提高经济效率的的积极性。

在社会主义市场经济条件下，如何处理效率与公平的关系？
3、正确处理效率与公平的关系
（1）初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。

（2）既要反对平均主义，又要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕的方向稳步前进。

板书设计：
收入分配与社会公平
一、社会公平的重要体现
1、公平的含义（是什么）
2、公平的意义（为什么）
3、实现社会公平的措施（怎么办）
二、兼顾效率与公平
1、什么是效率（是什么）
2、效率与公平的辩证关系（为什么）
正确处理效率与公平的关系（怎么办）。